Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées Dans ce Blog, j’ai plusieurs fois documenté la « méthode » des Classes inversées. On y trouvera aussi un essai sur le rapport entre le Tsunami des MOOCs et les « renversements » proposés par les Classes inversées . Dans ce nouvel essai, j’essaierai de répondre à celles et ceux qui nous disent régulièrement « Mais, les classes inversées, ça existe depuis longtemps … ». Ma réponse est : Oui, sans aucun doute. Mais, est-ce bien cela, n’est-ce que cela, une Classe inversée … prendre connaissance (le mot est intéressant) de la matière avant « le cours » et faire des applications ensuite ! Dans la première phrase de ce billet, j’ai mis volontairement le mot « méthodes » entre guillemets pour signifier que l’approche des Classes inversées est surtout un changement de paradigme, de mentalités dans les rapports que nous construisons avec les termes « Savoirs », « Apprendre » et « Enseigner ». 1. (2) Le « flip » va agir en reconsidérant les espaces-temps de l’enseigner-apprendre. 2. 3. 4. 5.
Så Använder Du Socrative Den här serien visar vad Socrative är, och hur du använder det. I korthet: Socrative är ett onlineverktyg för att låta ens elever svara på frågor – vanligtvis genom sina mobiltelefoner – och därigenom göra dem mer aktiva och få en snabb koll på deras kunskapsläge. Du hittar Socrative på socrative.com. Tjänsten är gratis. Serien består av ett antal korta videor, 2–3 minuter långa: Så ser Socrative ut för eleverna Så ser det ut för läraren när man kör en quiz Så ser rapporter ut efter en quiz Så skapar du en quiz Så sätter du igång en quiz Lite blandade småtips Det finns också några övningsuppgifter inlagda. Klicka höger för att sätta igång!
Les outils qui rendent possible la classe inversée La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». 1. Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. Dernière étape : Rendre la vidéo disponible sur YouTube 3. Khan Academy Sophia 4. 22 mars 2012
Top 10 Do’s and Don’ts When Flipping Your Classroom #edchat | syded Produce material for YOUR students to engage them outside the classroom. Generic content works as a starting point but students have greater faith in their own teacher’s input.Decide on a workflow solution and stick to it. I use Edmodo to set assignments and annotate responses. Expect students to watch/read your material just because you tell them to. This post is in response to the success we have had with workflow and assessment for learning this academic year. Please contact me if you would like to discuss the ‘flipped’ class as I am very keen to hear any new ideas. Like this: Like Loading...
La classe inversée en accompagnement personnalisé en 6ème 44 Shares Share Tweet Email La classe inversée bouleverse ce principe en proposant à l’élève de visionner le cours avant d’arriver en classe. J’applique cette démarche en accompagnement personnalisé en 6ème, décrit Marie Soulié, enseignante au collège Argote d’Orthez dans les Pyrénées Atlantiques. Les étapes sont les suivantes: Etape 1 : la capsule Les élèves visionnent chez eux une capsule vidéo que je dépose sur le site de mon collège. Ils remplissent une fiche qui permet de résumer très simplement le contenu de la capsule et de lister les questions à poser au professeur. Etape 2 : la phase d’interaction en classe Les élèves échangent sur le contenu de la capsule, comparent leur fiche, répondent aux questions. La différenciation devient donc réelle. Etape 3 : la phase de construction de la notion Le professeur rassemble les groupes et rédige au tableau sous la dictée des élèves la leçon. Etape 4 : la phase de production Plus d’infos : Retrouvez la classe de Marie en vidéo iciLe blog de Marie ici
Pédagogie inversée en DIY,… une méthode plutôt innovante pour révéler les « talents » ! | Le blog de JC2 Lors de la Journée BEEZ&CO Edition 2014 organisée par Caroline VALENT et son équipe à Euratechnologies (Lille le 30 mai 2014) sur le thème : « Talent, facteur X ! », des témoignages se sont succédés pour présenter ce que l’on pouvait penser du « talent » en entreprise et de la définition que l’on pouvait lui donner. Il a été question aussi de l’importance de l’éducation et tout particulièrement de l’innovation pédagogique. A vous de vous en faire une idée en cliquant sur : Clip de présentation du cours en « Do it Yourself » sur YouTube. Vous pouvez aussi revoir les contenus vidéos des autres interventions et témoins des éditions 2012, 2013 et 2014 sur la chaîne TV de BEEZ&CO.
10 Free Resources for Flipping Your Classroom Thanks to the folks over at Khan Academy, alternative modes of delivering classroom instruction are all the rage. We’ve got face to face models, labs, rotations, online-only, self-blend, and of course, flipped. While there are numerous ways to implement a flipped classroom, the basic components include some form of prerecorded lectures that are then followed by in-class work. Flipped classrooms are heralded for many reasons. For one thing, students can learn at their own pace when they’re watching lectures at home. Viewing recorded lessons allows students to rewind and watch content again, fast forward through previously learned material, and pause and reflect on new material. Students who watch lessons at home, then come to class prepared to do creative work. Sounds amazing, right? 10 Resources for Your Flipped Classroom Content Banks: The quickest and easiest way to begin flipping your classroom is to use prerecorded videos that someone else has already made. In Short
Créer son stopmotion avec LEGO Movie Maker Du matériel pour commencer Le matériel nécessaire au décor est à la portée de tous. Toutefois, l’application LEGO Movie Maker n’est disponible que sur le système d’exploitation iOS. En l’absence de tels appareils, sachez qu’il existe diverses applications compatibles avec d’autres systèmes d’exploitation. Cet article aborde LEGO Movie Maker en particulier, mais vous pouvez vous inspirer de la démarche pour réaliser un stop-motion avec une application similaire. Nous avons utilisé les éléments suivants : une feuille A3 colorée pour le fond ; des objets et figurines en LEGO ; un iPad doté de l’application LEGO Movie Maker ; un support pour fixer l’iPad ; un socle pour stabiliser les LEGO de la pâte adhésive fixée sous le socle ; une lampe pour garantir un éclairage stable. Un scénario pour garder le cap Élaborer un scénario est indispensable avant de vous lancer dans le tournage de l’animation. Des préparatifs pour que rien ne bouge Les éléments du décor sont réduits au strict minimum.
La classe inversée, bilan d’une expérience Des origines du projet... Avant de venir au bilan, il est nécessaire de reprendre l’origine du projet et son évolution. La classe inversée consiste comme son nom l’indique à inverser le concept traditionnel de la classe : cours magistral ou cours magistral déguisé en cours dialogué en classe et exercices à la maison. Avec la classe inversée, les élèves sont mis en activité en classe, le travail à la maison se concentre sur la partie magistrale, par l’apport de connaissances pures au travers de ressources variées. L’expérience que j’ai menée est née au printemps 2012 au travers des expériences de collègues en France et au Canada. Ma réflexion s’est développée jusqu’à la rentrée 2012, date à laquelle j’ai décidé de me lancer dans l’aventure. Toutefois, afin de prendre la mesure des changements induits par un tel changement de pratique, j’ai en même temps décidé de me lancer progressivement. La rentrée... La rentrée fut donc le jour de lancement. Le second axe a porté sur les activités.
The Flipped Classroom Model: A Full Picture Due to Khan Academy’s popularity, the idea of the flipped classroom has gained press and credibility within education circles. Briefly, the Flipped Classroom as described by Jonathan Martin is: Flip your instruction so that students watch and listen to your lectures… for homework, and then use your precious class-time for what previously, often, was done in homework: tackling difficult problems, working in groups, researching, collaborating, crafting and creating. Classrooms become laboratories or studios, and yet content delivery is preserved. Flip your instruction so that students watch and listen to your lectures… for homework, and then use your precious class-time for what previously, often, was done in homework: tackling difficult problems, working in groups, researching, collaborating, crafting and creating. A compiled resource page of the Flipped Classroom (with videos and links) can be found at The Flipped Classroom Model Summary
5 Digital Tools For The Flipped Classroom Hafsa Wajeeh, dtopgadgets Have you “Flipped your classroom” yet? The flipped classroom is a useful technique that has moved lectures out of the class, and onto digital media. A number of tools are available that can be used to record lectures, including YouTube, Edmodo, Schoology, and Moodle. 1. The first tool is Panopto. If you are a teacher and you are using Panopto, you don’t have to worry about uploading your lectures because it is integrated to a Course Management System, Canvas. Panopto is as useful for students as it is for teachers. 2. Tegrity is another great tool that is used for flipping the class. To use Tegrity, you don’t have to change your teaching style. As a student, you have freedom to find a specific portion of a lesson, bookmark it, and you can also send electronic questions to your teachers. 3. Screencast-o-matic is a tool that helps a teacher in recording everything they do does on their computer. 4. 5. Image attribution flickr user flickeringbrad
Flipped Classroom Successes in Higher Education Last year I took my advocacy of the flipped classroom ‘on tour’ with presentations at colleges and conferences across the U.S. I also developed and delivered an online workshop about how to get started with ‘the flip’, which seemed to be a great learning experience for all involved (including me!). I believe that this is one of the most powerful approaches to leveraging technology in an instructional context to come along since the world started “going digital”. This year I will continue this focus, with an expanded online work shop (to be offered several times over the year) and an ebook on the topic that I hope to publish by March. Today I kick off the new year by sharing a number of stories about higher education institutions and professors leveraging this technology successfully. Shoreline Community College Improving Grades with ‘the Flip’ Guy Hamilton heads the biotechnology program at Shoreline community college. Flipping the Chemistry Lab at Western Washington U. Print This Post