Klassrumsmöblering – rummets berättelse Vi möblerar klassrum av gammal tradition. Vi möblerar dem kanske inte alls. Vi får dem. Hur som helst. Så här tänker jag då jag organiserar mina klassrum: Om jag är en elev här inne – hur kan jag ta mig från en plats, exempelvis min bänk till pennor och papper. Då jag arbetar med mina klassrum, bygger upp dem, är jag medveten om varje sak och varje pedagogisk betydelse. Jag skulle vilja säga att det är det. Vad vill jag med klassrummet? Jag grubblar mycket på klassrumsorganisationen. Och när vi är därinne – är det här en miljö för lärandet? Klara Skivan - ett arbetssätt för skolan. : Rapport från ett utvecklingsprojekt i hem- och konsumentkunskap. diva-portal.org Digitala Vetenskapliga Arkivet Simple search Advanced search - Research publicationsAdvanced search - Student thesesStatistics EnglishSvenskaNorsk Klara Skivan - ett arbetssätt för skolan.: Rapport från ett utveckl... CiteExportLink to record Permanent link Direct link Cite Citation style More styles Language More languages Output format Klara Skivan - ett arbetssätt för skolan.: Rapport från ett utvecklingsprojekt i hem- och konsumentkunskap. Hjälmeskog, Karin Uppsala University, Disciplinary Domain of Humanities and Social Sciences, Faculty of Educational Sciences, Department of Education. 2004 (Swedish)Report (Other academic) Place, publisher, year, edition, pages Uppsala: Uppsala universitet, Institutionen för lärarutbildning , 2004. Series Rapport från Institutionen för lärarutbildning ; 31 Identifiers URN: urn:nbn:se:uu:diva-144423OAI: oai:DiVA.org:uu-144423DiVA, id: diva2:393298 Open Access in DiVA Search in DiVA
Ny planeringsmodell testas för fjärilarna @stehagen @antlin | Lära för livet Jag provar ett nytt sätt att planera – för mer överblick och kanske enklare hantering. Vi får se vad jag tycker om det – och kollegorna. Hanna Stehagen – tack för idéen med språkmålen. Och Therese Linnér – tack för hjälpen att strukturera. Som sagt – vi är inte klara än…. Hur lär man barn att läsa? Många barn knäcker den skriftspråkliga koden på egen hand genom sina nyfikna frågor på ord och texter, medan andra barn behöver mer handfast hjälp för att komma underfund med hur skriftspråket fungerar. Forskare är idag överens om att det inte finns någon enskild läsinlärningsmetod som är universellt rätt för alla barn. Samtidigt finns det en hel del forskning som visar på viss konsensus. Det gäller till exempel vilka kompetenser barn behöver utveckla för att knäcka den skriftspråkliga koden. Hit hör fonemisk medvetenhet (att förstår hur språkljud och bokstäver hänger ihop; främst i muntliga sammanhang), bokstavskännedom och syntaktisk förmåga (förmåga att sätta ihop meningar i talspråkliga sammanhang). Inom läsforskningen är man internationellt någorlunda överens om att nybörjarundervisningen ska vara strukturerad, genomtänkt och innehålla ett visst mått av phonics (förstå sambandet mellan språkljud och bokstav).
English Worksheets Lägereld och vattenhål:ett sätt att organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt I läroplanen står det att läraren ska organisera och genomföra arbetet så att eleven utvecklas efter sina egna förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga. Ordvalet är noga avvägt: organisera och genomföra arbetet. Ändå pratar vi fortfarande om att planera lektioner, sällan hör jag att lärare säger “nu ska jag ta och organisera arbetet inför veckan!” Vad är det för skillnad kanske du tänker, det är väl inte hela världen vad man kallar det? Som språknörd tänker jag att orden är viktiga. En välplanerad lektion har också ofta EN elev i fokus. Om vi nu tänker att läroplanen faktiskt är styrande i bemärkelsen att den visar vägen till det ideala i en lärandesituation så blir planeringen eller förberedelserna inför lektionen/lektionerna annorlunda. Om man jobbar i 1:1-baserad undervisning finns det en hel del fallgropar. David Thornburg har kategoriserat olika lärandesituationer och kallar dem för watering hole, mountain top, sand pit, cave, campfire.
Länkskafferiet VÄSTSVENSKA SOM-SEMINARIET 2017: EN BROKIG GEMENSKAP - PDF Gratis nedladdning 2 En brokig gemenskap Forskarantologi baserad på den västsvenska SOM-undersökningen 216 4 VÄSTSVENSKA TRENDER Ulrika Andersson & Annika Bergström 5 Den västsvenska SOM-undersökningen Sedan 1992 Göteborgsregionen Sedan 1998 Västra Götalands län Urval på 6 personer Ca 5% svarsfrekvens 6 Innehållsöversikt, den västsvenska SOM-undersökningen 216 Nyheter & medier Politik & demokrati Västra Götaland Trafik & kommunikationer Offentlig service Intressen, aktiviteter & värderingar Hälsa & relationer Boende Arbetsliv Bakgrund 7 Fältarbete 216 Första kontakten September Aviseringskort Tackkort Telefon-påminnelser + Postal uppföljning SMS Postal uppföljning Påminnelse Brev: Formulär Infofolder Penna Svarskuvert Brev: Formulär, Brev Infofolder Svarskuvert + Webalternativ Telefonpåminnelser + Postal uppföljning Bortfalls-enkät Februari Fältstopp 8 Svarsfrekvens netto, den västsvenska SOMundersökningen (procent) 15 Politiskt deltagande i olika grupper, 216 (procent) Samtliga år 3-49 år 5-64 år år Låg utb.
arskursplaneringar_0 Interactive tools Our world class, interactive tools are fully open source and provide you with essential data and insights into your water use. On this page: Simplified Water Footprint Calculator [direct link] Extended Water Footprint Calculator [direct link] Water Footprint Assessment Tool Product gallery National water footprint explorer The Water Footprint Assessment Tool The Water Footprint Assessment Tool is a free online web application that provides clear insight into how water is appropriated for human uses and the impacts resulting from those uses. It assists companies, governments, NGOs, investors, consultants, researchers and others to calculate and map the water footprint, assess its sustainability and identify strategic actions to improve the sustainability, efficiency and equitability of water use. The Water Footprint Assessment Tool is being developed by the Water Footprint Network, in collaboration with Water Footprint Implementation. The geographic assessment allows you to: Copyright (2020)