MOPO: pour relire sa production écrite Une petite affichette pour aider les élèves à relire leurs productions. L'affichette couleur >ici< L'affichette en noir et blanc >ici< Un marque page pour donner aux élèves >ici< A voir aussi sur le blog Tableaux d’ancrage et travaux d’élèves – Les ateliers d'écriture au primaire Un article de Martine Arpin Dans son Guide pour un enseignement durable au primaire, qui sera publié aux éditions D’Eux en avril prochain, Shanna Schwartz nous explique et nous démontre que les enfants, comme les adultes, ont besoin des représentations matérielles de leurs apprentissages pour se rappeler de ce qu’ils ont appris ou de ce qu’ils ont à faire. Pour les adultes, cela se traduit souvent par la prise de notes, les aide-mémoire, ou pour ma part, le petit signe au stylo sur la main qui fait réagir bien des élèves…(« Il y a encore quelque chose que tu ne veux pas oublier, madame Martine?! Les tableaux d’ancrage que nous créons et exposons en classe pour les élèves visent le même but. Une façon de rendre un tableau d’ancrage vivant et signifiant est d’utiliser les textes modèles et ceux des élèves. On utilise des copies des pages étudiées dans les livres modèles pour faire un tableau d’ancrage. Ce n’est qu’une façon d’utiliser les tableaux d’ancrage.
Les Traces de Jalory Bienvenue sur notre tout nouveau site Les traces de Jalory. Les traces de Jalory est un site offrant enfin des évaluations CLÉ EN MAIN!!! Vous y retrouvez différents modèles d’examens qui ont été créés pour les enseignant(e)s des élèves du primaire. Plus besoin de chercher, tout y est! Toutes les évaluations qui vous sont proposées sur notre site seront accompagnées d’un guide de l’enseignant et/ou d’un cahier de l’élève, d’un corrigé et/ou de modèles de créations en arts plastiques, de planification pour l’enseignement de la matière et de grilles d’évaluation. Bref, tout ce qu’il vous faut afin d’évaluer les compétences en français, mathématique, science et technologie, univers social, arts plastiques ainsi qu’éthique et culture religieuse. Les évaluations sont élaborées selon le programme de formation de l’école québécoise et la progression des apprentissages au primaire.
Français - Les mots fatigués Par cenicienta dans CM - Français le 21 Juillet 2012 à 09:51 D'après une idée originale trouvée sur le site Classroomdisplays, j'ai fabriqué des étiquettes pour créer un panneau d'affichage sur les synonymes. Le principe m'a plu: "Tired Words", il existe aussi la version "Dead Words". Les mots ont envie de se reposer donc il faut utiliser un synonyme. Les enfants écrivent régulièrement les mêmes mots dans leurs rédactions et souvent je leur demande de trouver des synonymes pour enrichir leur production. J'ai essayé de mettre les mots qui me revenaient en tête mais il en manque sûrement et je compléterai la liste. Voici le dossier: (il restera à fabriquer les enveloppes.) l'affiche de présentation (version anglaise/française) les titres des enveloppes les mots-étiquettes. Source image:
Série mini-leçon, partie 3: L’engagement – Les ateliers d'écriture au primaire Un article de Martine Arpin La connexion a été faite. L’enseignement visé a été clairement énoncé. C’est le moment où les élèves s’exercent. Encore une fois, je répète le point d’enseignement: « Maintenant, à votre tour de … ». Les partenaires discutent. L’enseignante aussi est engagée: elle circule, elle écoute, elle répète, elle pose une question, elle encourage, elle félicite. C’est un temps de pratique court et rapide. Dans ma pratique, c’est l’un des changements qui me plaît le plus, et que j’applique maintenant bien au-delà de l’atelier d’écriture. Et tout ça en 5 minutes chrono… Sur le même thème Série mini-leçon, partie 2: L'enseignement Un article de Martine Arpin Après la connexion et après avoir annoncé l'enseignement visé, c'est le moment de démontrer aux élèves, de façon explicite, comment s'y prendre pour mettre en pratique l'enseignement que l'on vient de nommer. Dans "Mini-leçons" La structure de l'atelier d'écriture Dans "Matériel et organisation"
Écrire un texte d'opinion **GROUPER ET ÉCONOMISER 25%** Jette un coup d’œil sur ma Série d’écriture! Êtes-vous prêts à pimenter votre programme d’écriture actuel? Ce paquet d’écriture d’opinion fera certainement l’affaire! Vous allez recevoir :8 sujets d’écriture (en couleur et noir & blanc)2 organisateurs de paragraphesRemue-méningesFeuille de référence avec des mots et des phrases de transitionFeuilles d’écriture24 mots-étiquettes pour votre mur de mots (incluant 4 étiquettes vierges). Type de ressource: Plan de cours, Imprimable Nombre de pages (diapositives) : 20 Pour avoir un accès immédiat au produit, ouvrez une session et achetez le produit. Copie finale - Ecrire un texte d'opinion.pdf (2.76 Mo) Soyer le premier à rédiger un avis!
Ecrire un documentaire ! Une fois n'est pas coutume, je vais faire un article pour partager un travail "tout fait". En farfouillant sur le net à la recherche d'idées intéressantes pour rendre agréable la tâche d'écriture, je suis tombée sur le site de Mrs Madden (en anglais) qui fait plein de choses intéressantes ! Elle a notamment une section dans laquelle elle fait écrire un documentaire à ses élèves. J'ai repris l'idée en ajoutant un mode d'emploi à travailler avec les élèves. Voici d'abord le "mode d'emploi" en couleurs et en noir et blanc (pour un meilleur rendu après passage par la photocopieuse) que je distribue à mes élèves : Voici ensuite les différentes feuilles composant le petit livret : la page de couverture, le sommaire, les pages intérieures (j'en ai mis six mais on peut réduire ou augmenter), le glossaire et la bibliographie. Je photocopie le tout et j'agrafe sur le côté (on peut faire avec une spirale, c'est plus sympa mais ça prend plus de temps et ça coûte plus cher !). COMMENT PROCÉDER ?
Entretiens – Les ateliers d'écriture au primaire Un article d’Isabelle Robert Quoi de mieux qu’une vidéo pour bien comprendre un entretien efficace. Amanda Hartman, notre enseignante chouchou du Teacher’s College de l’Université Columbia de New York, rencontre Harold, un élève de la maternelle. Dans cet entretien, remarquez comment Amanda réussit à élever le niveau de compétence de l’élève au sujet de la compréhension de la structure narrative. Dès le départ, on voit à quel point Amanda écoute Harold. Ensuite, lorsqu’il lui annonce ce qu’il va faire aujourd’hui (commencer une nouvelle histoire) elle est prête et lui tend un feuillet de trois pages pour l’aider à avoir du succès à planifier sa nouvelle histoire. Par la suite, elle lui présente le défi d’essayer à son tour. Enfin, elle lui donne la chance de répéter ce qu’il vient de faire avec une nouvelle histoire pour s’assurer qu’il a bien compris et qu’il vivra du succès lorsqu’il le fera seul. Ce modèle d’entretien, je le garde en tête lorsque je rencontre un élève.
Nature et fonction d'un mot - La classe de Carole Hier, je cherchais un affichage pour rappeler aux élèves les différentes natures et fonctions d'un mot. Je suis tombée sur cet article de Gandalf et sur ces affichages ici, là et encore là. Du coup, j'ai mixé tout ça et voilà ce que j'ai obtenu : Les pétales de la fleur sont ici. Le gros pétale "déterminants" est ici.Je vais les imprimer et les plastifier sur des feuilles A4 de couleur sauf le cœur qui sera blanc. Les pétales de la fleur sont ici. 2 jeux pour travailler ces notions : un sur la nature des mots et un sur la fonction des mots. A noter que toutes les remarques seront bonnes à prendre ! Suite aux différents commentaires : le 30/10/2014 : ajout de la fonction complément.le 30/10/2014 : création d'un gros pétale "déterminants".