Réaliser un livre de A à Z ou presque ! GS/CP
Lors de la période 1, mes collègues de CP ont travaillé sur le projet de lecteur et les métiers du livre en s'appuyant sur le travail de Bout de gomme. Maintenant que les élèves ont bien intégré ces notions d'auteur, éditeur, illustrateur, libraire, lecteur etc... je vais leur proposer d'endosser tous ces rôles pour réaliser un livre de A à Z ou presque ! Le seul rôle qu'ils n'endosseront pas c'est celui d'illustrateur. Je vous explique un peu le projet. Chaque groupe travaillera sur les illustrations d'un album déjà excitant (d'où l'idée de ne pas leur faire endosser le rôle d'illustrateur) J'ai choisi 3 livres sans texte et un dernier où un texte existe mais que les élèves n'auront pas à disposition. Ces 4 livres sont en réseau puisque ce sont des versions un peu différentes des contes traditionnels que sont le petit chaperon rouge, Boucle d'or et les 3 ours, Les 3 petits cochons et Le petit poucet. Pourquoi ce choix d'albums? avec ses CE1 ce qui permettra une mise en réseau facile !
Des petites phrases pour savoir écrire les mots outils - huttec
Voici un petit travail sans prétention pour aider les enfants à mémoriser les mots outils. Je préfère les faire apprendre en situation plutôt que sous forme de mots isolés. Pour le moment, je fais très simple : Je mets au tableau une petite affiche qui permet d'introduire la petite phrase donnée. Ensuite je donne la petite étiquette qu'on va coller dans le cahier atelier d'écriture. Au bout de deux ou trois jours, ils devront l'écrire dans leur cahier du jour. Les mêmes mots reviennent régulièrement, en espérant que ça rentre..... Il va à l école. Elle est dans son lit. Il est sur son lit. On est dans la rue. On est sous la pluie. Il est dans son lit avec son doudou C'est le chat qui miaule. C'est le petit chat qui dort. C'est le petit ours qui dort aussi. Il dort dans son lit avec le chat.
Mot valise : créer le nom d'un animal
3 octobre 2012 3 03 /10 /octobre /2012 17:36 Un mot valise est un mot fantaisie composé de deux mots bien réels qui ont une ou plusieurs syllabes que l'on accroche pour fabriquer un mot imaginaire ! Les mots valises peuvent être suivis d'une définition ou même illustrés : c'est encore plus comique ! L'atelier des petits poètes Il s'agit donc d'une écriture simple au cours de laquelle les élèves manipulent lexique sur un thème et segmentation des mots en syllabes. Thème animalier imagier imagier sans nom imagier élève fiche maître sites ac Grenoble Partager cet article
Le classeur de vocabulaire
L'an dernier j'ai été inspectée et l'inspectrice m'a dit que j'étais parfaite m'a suggéré de mettre en place un outil qui permettrait aux enfants de garder une trace du travail en vocabulaire. Dans l'idée, les élèves devraient s'approprier cet outil, que ce ne soit pas juste des fiches faites par l'enseignant, qu'ils collent et ne réutilisent plus. J'ai cogité, réfléchi, retourné le problème dans tous les sens, eu des insomnies de ouf ... Au bout d'un moment, j'en ai eu marre de tergiverser, alors ma collègue et moi on s'est lancées, on fera des réajustements si besoin, en fonction des retours que nous ferons les collègues de CE1 et de cycle 3, puisque cet outil est destiné à être enrichi tout au long de la scolarité de l'élève. Le support : on a fait avec les moyens du bord, vu qu'on n'avait plus de sous pour commander, donc : grand classeur, avec intercalaires home made : des feuilles de couleur rigides glissées dans des pochettes transparentes. Comment choisir les étiquettes ?
La maternelle de Laurène: Mots modèles tampons
J'avais acheté il y a un an les mêmes pour ma fille chez Toy's, mais 10€ parce qu'ils étaient dans une mallette. Ils vont donc atterrir dans un tiroir d'activité autonome, avec les modèles de mots suivants ( thème des animaux). Il y a des modèles aux couleurs des tampons, et des modèles gris pour ceux qui auraient d'autres couleurs, ou pour complexifier la tache :) Je vous mets également la trame modifiable pour faire les prénoms de la classe, o d'autres mots sur un autre thème :)
Delfynus - Une maitresse qui vous veut du bien: Réviser un texte en Cycle 2
Réviser un texte en cycle 2 est particulièrement ardu, les élèves doivent à partir d'un texte déjà rédigé revenir dessus, modifier des phrases, corriger des éléments erronés, ajouter des détails, corriger des tournures de phrases "bancales". Ce point a été mon cheval de bataille pendant le mois de janvier. Comment aider les élèves à réviser leur texte? Quels outils leur proposer pour les aider dans cette tâche? Quel enseignement en tirer, quelle stratégie faire émerger? Lors de cette période j'ai utilisé avec une classe de CE1 dans laquelle je fais production d'écrits, l'excellent travail de P'tite Julie autour du brouillon oralisé. La troisième séance a donc d’abord porté sur un travail collectif de recherche de substituts, un rappel de la ponctuation du dialogue, ainsi qu’un point méthodologique sur comment ajouter un passage à son texte. De notre coté, nous avons délesté les élèves de la charge de la correction orthographique (CF 2.) 1. Nous avons opté pour la révision par dyade. 3.
sans titre
Bonsoir à tous, Je vais vous présenter le travail réalisé par mes élèves ce matin. Suite à ma publication sur Ormie le cochon et des contacts sur les réseaux sociaux on m’a fait découvrir les aventures de Léon le lion l’erreur de la savane. 25 épisodes tous plus drôles les uns que les autres. J’ai donc décidé de travailler l’épisode 1 aujourd’hui en classe. Même principe que la dernière fois 3 activités différenciées (il serait content mon I.E.N) allant du groupe 1 étoile avec consignes simples, valise de mots outils et grille d’auto correction simplifiée jusqu’au groupe 3 étoiles où les consignes étaient autrement plus ardues. Petite nouveauté j’ai inclus sur la fiche des 3 groupes un QR code que les parents peuvent scanner avec leur smartphone et qui renvoie directement vers la vidéo s’ils veulent la revoir avec leurs enfants.Pas mal non? Cette activité peut être menée du CP au CE2 sans aucun problème. Pour télécharger les 3 fiches en un clic c’est ici:
Production écrite - Ecrire un conte
Avant les vacances, avec mes CE1, j'ai travaillé le portrait avec les personnages des contes ! Depuis la rentrée, j'ai changé de classe, je suis en CE2 mais ces élèves devaient travailler le conte en littérature et en écrire un en production d'écrit ! Je me suis donc acheté tout un lot de contes classique de la collection "Minicontes classiques" des éditions Lito (à 1,89€ sur Amazon, j'ai pu en prendre un par enfant sans trop me ruiner !) Pour rentrer dans l'univers des contes, les enfants ont travaillé par 4 (avec 4 contes classiques par groupe). Ils avaient une fiche leur permettant de noter les principales caractéristiques du conte (héros, amis, ennemis, problème, aide ou solution, fin de l'histoire, lieux...). Quand ce travail de groupe a été terminé, nous avons commencé la mise en commun ! Pour la première séance, nous n'avons donc mis en commun que les personnages : les héros, les ennemis, les amis. Fiche des caractéristiques du conte - modèle pour 4 contes (sous forme d'un tableau)
