Cooperative Learning: 7 Free Jigsaw Activities for Your Students
Introduction When it comes to cooperative learning techniques, I was surprised to learn that the jigsaw strategy has been used for over 30 years in the classroom. Additionally, studies indicate that the use of this strategy increases positive educational outcomes and reduces racial conflict. Just as in a jigsaw puzzle, each piece--each student's part--is essential for the completion and full understanding of the final product. And THAT is exactly what makes this strategy so effective. The jigsaw strategy is a remarkably efficient way to learn the material. Group members must work together as a team to accomplish a common goal--each person depends on all the others. This "cooperation by design" facilitates interaction among all students in the class, leading them to value each other as contributors to their common task. Lastly, the jigsaw strategy can be used effectively in any core academic area. Quick Links for THIS Page A Simple Jigsaw Step-By-Step Return to Top of Page Return to Top of Page
RECURSOS PER A L'EDUCACIÓ ESPECIAL | Iolanda Roset // Cristina Sotoca
Bon dia a tothom, Des del bloc fa temps que pensem en fer un projecte col·laboratiu que ens ajudaria a tots una mica. I avui hem decidit llençar-nos a la piscina gràcies a la quantitat de gent que ha col·laborat amb el tren de les síl·labes, ens heu animat a fer-vos aquesta proposta. Què us sembla si entre totes i tots creem un banc amb audiollibres? I per què fer audiollibres? A més, en etapes primerenques de la lectura, els alumnes encara dediquen molts recursos cognitius a la descodificació, el que va en detriment de la comprensió. Dit això, el que us volem proposar és que trieu un llibre, el vostre preferit o un que els agradi molt als vostre alumnes, ja sigui en català, castellà o anglès, i graveu l’àudio. Com ho podeu fer? 1) Abans de començar a narrar la història us demanem que digueu les dades del llibre: títol, autor/a, il·lustrador/a i, el nom de la persona que el narra. 2) Cada cop que es passa de pàgina s’ha d’indicar d’alguna manera. a) Enviar-nos l’àudio a nosaltres .
Principios didácticos, aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza
Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los procesos de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar. Se dividen en cuatro apartados, los cuales son: Aprender a Conocer: los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollen deben permitirle a los alumnos avanzar progresivamente en relación con su desarrollo personal en las siguientes dimensiones: Incrementar su saber e ir descubriendo y comprendiendo la variedad y complejidad del mundo que los rodea. Despertar la curiosidad intelectual. En este apartado la clave imprescindible es el saber y el conocimiento, por lo cual es docente debe plantear como principios didácticos la atención, el pensamiento y la memoria. Entre las propuestas que se plantean para el aprender a conocer tenemos las siguientes: Diferencias entre el Aprendizaje Individualista y el Cooperativo: El aprendizaje cooperativo, de manera general se relaciona y facilita con los siguientes procesos: Sandra Santamaría
APRENDIZAJE COOPERATIVO La técnica puzzle de Aronson: descripción y desarrollo -Orientacion Andujar
AronsonAronsonLa técnica puzzle de Aronson es una herramienta fundamental para confrontar diversos puntos de vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado. A continuación se muestra el proceso a seguir para aplicar dicha técnica. El objetivo de este trabajo es dotar al docente de las herramientas y conocimientos necesarios para aplicarla optimizando los recursos y maximizando los beneficios, exponiendo una técnica que se adapta a las características del aula y del alumnado y que atiende a la diversidad. La técnica puzzle de Aronson- descripción y desarrollo Juan Pedro Martínez Ramón1 y Francisca Gómez Barba2 1 Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Mar Menor de Los Alcázares (Murcia) 2 CEIP Ntra. Estructurar las interacciones entre los alumnos, mediante equipos de trabajo.Lograr que los alumnos dependan unos de otros para lograr sus objetivos. La secuencia de pasos que conforma esta técnica son los siguientes: 1. 2. Figura I.
10 recursos para enseñar y educar en valores
El aprendizaje en valores es un tema que ya hemos tratado en anteriores ocasiones. Así, os hemos ofrecido entradas específicas como las referidas a 20 libros para educar en valores o 70 cortometrajes para educar en valores. En esta ocasión, y sin olvidarnos de los libros y cortos que podéis emplear, queremos ampliar las posibilidades con otras alternativas para utilizar tanto en clase como en casa. ¿Qué otras sugerencias nos recomendáis? Recursos para enseñar y educar en valores Autodisciplina, compasión, justicia, humildad, honestidad, gratitud y fortaleza/valentía/coraje. 2La clase de los héroes Se trata de una experiencia realizada en el Colegio El Taller de la localidad murciana de Molina de Segura. 3Una cesta de cerezas Su autora, Alba Castellví, propone al lector siete cuentos para que grandes y pequeños disfruten juntos educando en la responsabilidad y también en la autonomía. Amazon La Casa del Libro 5Siete cuentos para crecer Amazon La Casa del Libro
TRABAJO COOPERATIVO | thinkingforthechange
Descargar >> Saber Mas>> Objetivo: Realizar una aportación verbal respetando los turnos de palabra para conseguir una participación equitativa de todos los miembros del equipo Descripción: Se nombra un/a secretario/a. Si todos los equipos están trabajando sobre un mismo tema, es imprescindible que todos los alumnos hablen en voz baja. Aplicaciones: Series de matemáticas.Discusión de problemas del aula y aportación de soluciones.Completar una categoría de conceptos para activar los conocimientos previos o repasar un tema trabajado.Creación de historias encadenadas.Revisión de procesos de la naturaleza. Variaciones: Cada miembro del equipo tiene una serie de “fichas parlantes” que tiene que situar sobre la mesa cada vez que aporta una idea. Cada alumno puede intervenir un minuto como máximo y todos deben consumir su minuto antes de volver a repetir. Nivel: Todos. Tipo de actividad: Proceso de participación inicial (Ideas previas y detectar intereses) (Roundrobin en inglés) Variaciones: Nivel:
TEMA 2: LES PLANTES - CIÈNCIES NATURALS 5
En aquest tema aprendrem 4 coses fonamentals de les plantes: - Les parts d'una planta. - Tipus de plantes. - La reproducció de les plantes: sexual i asexual. -Parts de la flor. Al quadern hauràs de fer el puzzle que t'ha donat el mestre; primerament hauràs de retallar les peces i després les hauràs d'aferrar al quadern correctament. En el següent esquema pots observar quina és la funció de cada part de la planta. A més a més de les parts de la planta, també has de saber com s'alimenten. En l'esquema següent pots veure el que necessita la planta per alimentar-se i també per on s'alimenta. La fotosíntesi és el procés a través del qual les plantes produeixen els nutrients que els serviran d'aliment.En la fotosíntesi, les plantes capten l'energia lluminosa que els arriba del Sol, gràcies a la clorofil·la, i l'aprofiten per transformar, en sucres i oxigen, l'aigua que absorbeixen de terra a través de les arrels i el diòxid de carboni que capten de l'aire a través de les fulles.
