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Un itinéraire d’apprentissage pour faire adhérer et pour motiver 15 octobre 2010 Henri Boudreault Didactique professionnelle, Instruments didactiques, L'apprenant, Le savoir-faire, Objet d'apprentissage, Planification, représentation Ceci est l’itinéraire que je présente à mes étudiants au début de mon cours de didactique d’une durée de 45 heures. J’entends souvent des récriminations de la part des enseignants sur le fait que les étudiants ou élèves manquent d’intérêt, manquent de motivation, ne prennent pas d’initiative, ne sont pas autonomes, etc. Comment intéresser un apprenant à apprendre une chose dont il ne perçoit pas la pertinence? Comment motiver un apprenant à fournir les efforts nécessaires à réaliser des apprentissages dont il n’a pas conscience d’avoir besoin? Comment amener l’apprenant à prendre des initiatives dans son propre cheminement s’il n’a pas idée où il doit se rendre? Comment susciter chez l’apprenant le désir d’autonomie qui fera en sorte de faire de lui un véritable apprenant? Like this: J'aime chargement…