L'alphabet des Alphas (référent) Vous trouverez plusieurs référents pour les élèves pour connaître et mémoriser les différents personnages de l’alphabet des Alphas. Les documents un alphabet sans les noms un alphabet avec les images et les noms Réalisation Ces images ont été réalisées à l’aide de la police d’écriture des Alphas disponible sur ce site, en réalisant des captures d’écran directement dans le traitement de texte. Aller plus loin Pour ceux qui ne connaissent pas les Alphas ou qui souhaiteraient découvrir de nombreuses activités, n’hésitez pas à visiter le site « La Planète des Alphas » qui propose tous les outils liés à cette méthode de lecture ainsi que le dessin animé utilisable comme séance de découverte.
Ecriture quotidienne Chaque matin, en arrivant dans la classe, les élèves se mettent à leur bureau et ouvrent leur cahier d'écrivain. Pendant 10 minutes environ, ils ont pour mission d'écrire sur ce qu'ils veulent (ce qu'ils ont fait la veille, pendant leurs vacances etc.) L'objectif : qu'ils n'aient pas peur de la feuille blanche par la suite, que l'acte d'écrire n'entraine pas un blocage. Ce cahier représente quelque part un journal de leur vie, donc ils écrivent la date dans la marge. Cela fait plusieurs années que je fonctionne de cette manière dans ma classe.
En finir avec la corvée des devoirs © Jupiter Lorsque le travail à la maison tourne au calvaire, comment limiter les conflits ? Quelle peut être la place des parents par rapport à celle des professeurs ? Comment remotiver un enfant et lui redonner le goût d’apprendre ? Laurence Lemoine Chez les psychopédagogues, les devoirs sont devenus un motif de consultation fréquent. « Ma mère, elle ne me voit plus moi, décrit, amer, Antonin, élève en sixième.
Affiche des mots outils Par Mecarson dans Mots outils le 1 Octobre 2014 à 18:17 Afin de travailler les mots outils du livre de lecture de Taoki et les apprendre plus facilement, j’ai essayé de trouver un moyen pour que les élèves les mémorisent plus facilement. J’ai choisi de ne pas les classer par ordre alphabétique car les enfants n’utilisent pas cet ordre pour retrouver les mots. Je propose donc ici un travail à réaliser en classe et d’amener les élèves à regrouper les mots outils en fonction de ce qu’ils entendent et ce qu’ils voient. Edit du 27/04/2013 - deux nouveautés : une version 2 intégrant les images référentes de Taoki (merci Sanleane!)
Lecture fluidité - Passionetcolle Bonjour à tous, Depuis maintenant 3 ans, je travaille la fluidité en classe. Grâce à une collègue qui vient quelques heures en classe, on fait du co-enseignement. Cela a commencé par un test diagnostique. Voici le texte : Monsieur Petit et le Géant égoïste (p.10-11) (pour l'instant introuvable) On leur a expliqué que l'entraînement à la fluidité était comme un entraînement des sportifs, des chanteurs, des acteurs, etc. A partir de ce moment, 4 groupes ont été créé, en fonction de la vitesse de lecture. - un groupe très à l'aise - un groupe de bons élèves - un groupe qui déchiffre bien, mais dont la lecture est encore un peu hachée - un groupe d'élèves en difficulté On alterne entre travaille de gammes, jeux et textes adaptés au niveau du groupe. Si vous voulez d'autres ateliers (pas encore testé pour ma part) : laclassedemallory Les jeux et les moments ludiques : Dobble : Vire-langue:
BLOG GS CP CE1 CE2 de Monsieur Mathieu NDL | Blog GS CP CE1 CE2 avec fichiers téléchargeables pour professeurs des écoles et instits En décembre, je me suis rendu au salon Educatech à Paris. J’y ai découvert de nombreuses nouveautés technologiques pour l’éducation et l’une d’elle m’a vraiment tapé dans l’œil : le tapis édu-actif Onevo, un vidéoprojecteur interactif au sol incroyable ! Après l’avoir testé sur le stand, nous sommes restés en relation avec mon contact de chez Onevo : Bertrand et j’ai eu la chance de me voir offrir en tant que testeur français l’un de leur projecteur interactif de sol et de pouvoir l’essayer avec mes élèves de CP (7 ans) depuis mi-mai dans le cadre d’un partenariat. De quoi s’agit-il ? Il s’agit d’un vidéo projecteur interactif au sol accroché au plafond, qui possède des détecteurs infrarouges permettant de détecter les mouvements au sol et donner ainsi l’illusion que celui-ci est « tactile ». La réponse à la détection de mouvements est d’ailleurs bluffante, il n’y a aucune latence. L’installation ne nécessite qu’une alimentation électrique. Quels sont les intérêts pédagogiques ? Mathieu
Orthographe illustrée (PDF gratuit) - Mélanie Brunelle Bonjour, Il existe plusieurs stratégies pour mémoriser l’orthographe des mots. Entre autres, il est possible d’intégrer un dessin en utilisant les lettres qui représentent une difficulté. Toutefois, puisque ce n’est pas toujours évident de trouver comment illustrer une difficulté, un coup de pouce peut toujours aider. Par Sylviane Valdois, Marie-Pierre de Partz, Xavier Seron et Michel Hulin Les différents liens pour accéder à L’Orthographe illustrée : Le fichier PDF regroupant les 200 images est ici.Le document théorique lié à l’utilisation de L’Orthographe illustrée peut être téléchargé ici.Le site du Laboratoire de psychologie et de neurocognition d’où proviennent ces documents se trouve ici. Petite précision Les 200 mots illustrés sont variés et ce ne sont pas nécessairement des mots que les élèves apprennent à bien orthographier lors de leur étude de la semaine. Enfin, je ne vous conseille pas d’imprimer toutes les illustrations, mais de choisir celles qui pourront vous être utiles.
Affichages de la classe - Circonscription de Marseille 11 Choisir les outils-images : SOLLICITATION DES AFFICHAGES - MATHEMATIQUES - LECTURE - AUTRES OUTILS(Cliquer sur l’image pour l’afficher en plus grand) Autres outils-imagesIdée simple et efficace : montrer les outils utilisés en classe (Site de la 3ème Circonscription de Marseille)| Classe maternelle, Gennevilliers | Recherche pédagogique guidée par les enfants | ZEP – Plan Violence Lettre à ma génération : moi je n'irai pas qu'en terrasse Note de la lettre : "Je ne suis qu'une lettre d'opinion, pas un essai. Je suis juste une petite lampe de poche qui a essayé d'éclairer ce qui était trop souvent laissé dans l'ombre. Alors oui, mon étroit faisceau lumineux laissera bien d'autres choses dans l'ombre. Salut, On se connaît pas mais je voulais quand même t’écrire. J’ai grandi au milieu de gens de beaucoup de nationalités, cultures et religions différentes. J’ai toujours adoré les terrasses. Pourtant aujourd’hui, ce n’est pas en terrasse que j’ai envie d’aller. Depuis plusieurs jours, on m’explique que c’est la liberté, la mixité et la légèreté de cette jeunesse qui a été attaquée, et que pour résister, il faut tous aller se boire des bières en terrasse. On nous raconte qu’on a été attaqués parce qu’on est le grand modèle de la liberté et de la tolérance. Oui je sais, la réalité est moins sexy que notre fantasme. - Les journalistes ont montré que les attentats ont éveillé des vocations de policiers chez beaucoup de jeunes.
France 3 Rhône-Alpes - Les «troubles Spécifiques des Apprentissages» avec le docteur Revol Le Dr Olivier Revol, chef du service de neuropsychiatrie de l’enfant à l’Hôpital neurologique au CHU de Lyon, fut l'un des premiers pédopsychiatres à travailler sur les «troubles Spécifiques des Apprentissages». La voix est libre fait le point Samedi 16 mai à 11h30. Par Kathleen Garon Publié le 12/05/2015 | 17:27 , mis à jour le 13/05/2015 | 16:52 © Max PPP Docteur Revol, chef du service de neuropsychiatrie de l’enfant à l’Hôpital neurologique au CHU de Lyon - Montpellier mars 2015 Le Dr Olivier Revol est chef du service de neuropsychiatrie de l’enfant à l’Hôpital neurologique au CHU de Lyon. Les «troubles Spécifiques des Apprentissages» avec le docteur Revol Frédéric Llop profite de son expertise pour préciser ce que sont vraiment ces troubles neurologiques que l’on diagnostique aujourd’hui de façon certaine, et que l’on confond parfois avec des problèmes de comportement ou d’éducation. Deux mamans d'enfants souffrant de ces troubles témoigneront : Infos utiles Lecture «On se calme !»
Chris Ulmer, l’enseignant qui complimente ses élèves ! A l’école, l’appel du matin n’est en général qu’une formalité barbante et sans intérêt. Mais un instituteur a eu une idée géniale : il profite de cet instant pour, chaque jour, complimenter tous ses élèves un à un et devant tout le monde ! Ça n’a l’air de rien, mais cette petite initiative aussi sympathique qu’inhabituelle lui permet d’asseoir une grande partie de sa pédagogie basée sur la confiance et le respect mutuel. Chris Ulmer est enseignant à Jacksonville (Floride). La séance quotidienne de compliments qu’il a instaurée dans sa classe dure une dizaine de minutes. Voyez cet exemple : Stimulant, non ? Résultat, depuis que Chris Ulmer emploie cette méthode, les changements sont plus que positifs : ils sont spectaculaires ! Chris Elmer : Bon sang, ce qu’on aurait aimé être dans la classe de ce Chris Ulmer. En plus, ce qui est vrai pour des enfants présentant quelques troubles l’est aussi pour tous les autres : chaque môme a besoin de regards, de paroles, et d’encouragements.
Hyperactivité : se tortiller aide l'apprentissage « Assis toi bien et concentre-toi! » Voilà ce que répètent désespérément depuis plusieurs décennies parents et enseignants frustrés aux enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH). Cette étude est susceptible de venir changer ce discours. Mark Rapport, à la tête de la Children’s Learning Clinic à l’University of Central Florida, s’intéresse aux mouvements excessifs caractéristiques des enfants hyperactifs. Mouvement relié aux fonctions exécutives Une recherche qu’il a précédemment conduite révélait que ces mouvements émergeraient seulement lorsque les enfants TDAH doivent utiliser leurs fonctions exécutives, notamment leur mémoire de travail. La présente étude du même auteur outrepasse ces résultats en démontrant que ce mouvement n’est pas vain, mais qu’il remplit plutôt une fonction. L’activité physique bénéfique aux enfants avec un TDAH Bouger pour apprendre C’est lorsque ces enfants bougent le plus que la majorité d’entre eux performent le mieux. gagilas