Pinterest, bientôt épinglé pour incitation au «pillage» de contenu? WEB Le réseau social à la mode, qui permet de partager des images, est déjà confronté à une polémique aux Etats-Unis. Le principe même du site inciterait à bafouer les règles du droit d'auteur... Anaëlle Grondin Le réseau social Pinterest commence seulement à être connu en France. Mais les mères de famille en sont déjà accro aux Etats-Unis. Les utilisateurs assidus de ce «nouveau» réseau social à la mode se sont déjà créé de véritables collections de photographies. Quel statut pour le partage de photos sur Pinterest? A première vue, le concept est aussi original que sympathique. Le journal américain se demande si l’on peut parler de «fair use» (usage équitable) ou non lorsque quelqu’un épingle des images soumises au droit d’auteur en créditant son propriétaire ou en mettant un lien vers le site d’origine. Pinterest, le prochain Napster? Une réflexion qui a poussé le Wall Street Journal à poser la question: Pinterest est-il le prochain Napster? >> Et vous, êtes-vous sur Pinterest?
Dossier : Pinterest, un outil pertinent Pourquoi s’intéresser à Pinterest ? Depuis plusieurs mois, la montée en puissance du réseau social visuel est suivie avec attention dans les différents canaux de communication et d’information du web. Deux ans après sa mise en ligne - mars 2010 - par Cold Brew Labs Inc en Californie, société de ses créateurs (Ben Silbermann, Paul Sciarra, et Evan Sharp responsable du design), l’augmentation du trafic sur Pinterest aux États-Unis et en Europe est régulière et rapide, dans une moindre mesure en France où la traduction de l’interface en français est encore trop récente pour constater son impact. Pourtant plusieurs professeurs documentalistes expérimentent et maîtrisent le service, preuve en est les quelques CDI présents sur le réseau social. Lire à ce propos l’article d’Anne Delannoy paru sur Le Café pédagogique mensuel 136 : Pinterest : on en parle, on en parle.. avec un entretien d’Anne Kuss au collège de Taravo en Corse. Le Pinterest du site Docs pour Docs Première approche de Pinterest
Pinterest : un coup d'épingle dans le droit d'auteur Ce sont environ 16 millions d'internautes qui ont reçu ce week-end un mail de Pinterest, le réseau social le plus en vogue du moment . L'équipe du site vient en effet de revoir quelques-unes de ses conditions d'utilisation (CGU) et a tenu à en informer personnellement chacun de ses membres, les encourageant «à prendre connaissance de toutes les modifications apportées» . Lesdits changements sont mineurs, mais c'est le geste qui importe : il s'agit d'éteindre au plus vite la polémique qui enfle autour de Pinterest sur les questions de droit d'auteur. Ben Silbermann, fondateur et PDG, revient par exemple sur une formulation malheureuse des CGU laissant entendre que l'équipe du site se réservait le droit de vendre tout contenu posté par ses utilisateurs : «Vendre ces contenus n'a jamais été notre intention et nous avons supprimé cette phrase dans la nouvelle version du texte.» Ces quelques nouveautés ne changent rien au fond du problème. A lire également : Camille Gévaudan
Pinterest : Quelles utilisations dans les CDI et l'enseignement Quelles utilisations de Pinterest par les enseignants et les professeur(e)s documentalistes La présence numérique des CDI et des professeurs documentalistes évoluent depuis des années : blogs sur le serveur de l’académie ou sur toute autre plateforme, Netvibes pour la veille informationnelle, Twitter pour le signalement d’informations et les échanges, Scoop.it pour la curation et l’éditorialisation de sa veille, marque-pages sociaux tels Delicious, Diigo, Pearltrees, ou Symbaloo, page Facebook parfois. L’expérimentation de Pinterest intervient dans la continuité des apprentissages et des usages. Son utilisation principale reste la présentation attractive des livres et des activités autour du livre, elle découle naturellement de l’importance donnée à l’image dans Pinterest. Voici des exemples d’utilisation de Pinterest par les enseignants et les professeurs documentalistes. Présentation des nouveautés du CDI ( pour élèves et enseignants) Rayonnages virtuels : Autre utilisation : Pinterest.
Co-écrire avec un « pad » - GT Lettres et TICE - Académie de BESANÇON La possibilité d’écrire à plusieurs de manière spontanée, aussi facilement qu’avec le papier crayon, est une possibilité tout à fait envisageable à l’ère du web 2.0. Et cela d’autant plus que l’on peut imaginer une utilisation sur des supports multiples (ordinateurs, tablettes, smartphone) dans et hors des établissements scolaires. Contexte Discipline : Français -Culture Général et Expression Etablissement : Lycée le Grand-Chênois (lycée général et technologique)Niveau : BTS NRC en classe entière (35 étudiants)Création de la ressource : novembre 2013Nom de l’enseignant : Stéphane FONTAINE – stephane.fontaine@ac-besancon.fr Objectifs pédagogiques préparer un débatéchanger des argumentscollaborer et co-construire un texte Conditions matérielles Titanpad, Framapad, ou Etherpad sont des outils à utiliser avec les élèves pour créer du texte à plusieurs, écrire, partager, commenter… en ligne. Un accès au web pour utiliser une version d’Etherpad. Mises en œuvre Bilan Atouts Limites
3.2 Activités avec Etherpad / Framapad | Ecriture collaborative Comment créer rapidement un PAD Plusieurs plates-formes hébergent gratuitement l’application libre Etherpad, traitement de textes collaboratif qui « permet par défaut à un maximum de seize personnes de partager simultanément un texte en cours d’élaboration ». Elles permettent de créer instantanément un document collaboratif disposant d’une adresse web unique qu’il suffit de communiquer aux élèves. – l’application Etherpad la plus complète est proposée sur le site québécois du RECIT – l’association Framasoft, spécialisée dans la promotion des logiciels libres, héberge également Etherpad sous le nom de Framapad – le site web de l’académie de Versailles héberge également son propre serveur Etherpad ( cliquer sur communiquer/collaborer puis choisir PAD ) Se former : Voici un premier tutoriel Etherpad interne à ce cours. Construire des scénarios pédagogiques L’enseignant propose des activités d’écriture collaborative et répartit les élèves par petits groupes. Poser les règles d’usage J'aime :
1.2 Activités avec Padlet | Ecriture collaborative Se former : tutoriel Stage Ifucome : Tutoriel Padlet le lycée français d’Istanbul propose des tutoriels en ligne pour l’usage pédagogique de Padlet un tutoriel au format « texte »un premier tutoriel vidéo très complet pour gérer son compte Padletun second tutoriel vidéo qui explique comment utiliser le smartphone pour enregistrer un fichier son et l’éditer sur Padlet Mettre en oeuvre Padlet : outil facile à adapter à des situations de travail collaboratif L’interface de Padlet permet de présenter sous forme très visuelle et personnalisée : – toute recherche d’information sur un thème, un personnage (document de collecte) – de regrouper des prises de notes collaboratives sur un thème (résultat d’un remue-méninges) – de présenter de manière intuitive des documents iconographiques ou vidéos réalisés à partir d’une application numérique (texte, son, image ou vidéo réalisée avec un Pc, une tablette ou un smartphone) Mise en oeuvre : J'aime : J'aime chargement…
Enseigner, collaborer Dans un rapport récent de l'OCDE, François Taddei revient sur certaines de ses idées et propose un nouveau modèle d'éducation dont les notions de créativité, d’adaptabilité et de collaboration. Le rapport complet n’est disponible que dans sa version anglaise, mais le billet de Bruno Devauchelle comprend une traduction libre de quelques-unes de ses recommandations. Recommandations pour enseignantsEtre disponible pour les enseignants quand ils ont besoin de retour sur leurs idées. Créer des cours dans lesquels ils peuvent développer leur propre projet.
Canopé académie de Besançon : Écriture collaborative #2 Ces dossiers thématiques sont archivés, nous attirons votre attention sur leur date de mise à jour. Avec le cloud computing (ou informatique dans les nuages) on retrouve un concept qui permet la centralisation des données (applications et documents) dans ce nuage composé de serveurs distants et accessibles depuis le Web. Puisque nous sommes de plus en plus mobiles avec des outils favorisant le nomadisme numérique, et que nous souhaitons avoir accès à nos données partout, n'importe quand, sur nos ordinateurs, tablettes, smartphones, etc., cette logique d'accès à ses données centralisées est une approche très efficace, car elle permet un accès global, à condition toutefois que les débits des réseaux suivent ! Les suites bureautiques en ligne : un outil au quotidien Les nouvelles applications sont développées pour tourner sur le Web. Un témoignage : préparation du bac de français au Lycée du Grand Chênois à Montbéliard (25) La création du compte élève, une opportunité d'éducation à Internet