Lire et écrire avec le Web

De la lecture… A la lecture profonde, associée aux textes imprimés, s’oppose désormais une lecture en surface, associée à l’hypertexte. « Le lecteur, fouillant dans les résultats d’un moteur de recherche, par exemple, n’est pas seulement guidé par les lignes composant le texte. Ce lecteur distrait voit sa vitesse de lecture réduite de 25% environ ! L’action du lecteur n’est plus la même que dans un livre classique papier. Ces modifications du comportement du lecteur changent la donne dans les actions du métier d’enseigner. Cette richesse qui peut parfois être déconcertante constitue certainement un des enjeux pour la lecture dans le monde éducatif. Retrouvez en détail l’article sur le site du CDDP 91 : … à l’écriture. Le numérique a renouvelé et diversifié les formes d’écriture. Même si ces outils sont forcément limitants par les possibilités qu’ils offrent, ils ont l’avantage de leurs inconvénients : permettre certains usages.. lu : 1851 fois

Le Blog de l'École des lettres Avant même d’ouvrir le livre, avant même de le retourner et de lire au dos les lignes de présentation qui y figurent, la première page de couverture offre à elle seule des indices quant au contenu et à la tonalité de l’ouvrage. Tout d’abord, le choix du rouge respecte la tradition symbolique : cette couleur renvoie à la Charité, l’une des trois vertus théologales, qui dans l’absolu synthétise l’amour sous toutes ses formes. Le vert eût dit l’Espérance, le blanc la Foi. L’entrée Rouge ne figure pas dans l’ouvrage, mais il est question du Feu (p. 125) et du Cœur (p. 63) pour signifier l’incandescence de l’amour. Si le rouge de la couverture sollicite aussitôt le regard et l’imagination, le velouté du papier, sous la main du futur lecteur, suggère les impressions tactiles d’une Caresse. Continuer la lecture →

EcritureCollaborative Conçu comme un support à la construction d'un savoir collectif, le Web 2.0 a profondément amené à concevoir l'information de manière différente. Libérant l'écriture de l'univers clos du support imprimé, il a engendré une profonde modification dans ce domaine. Il est désormais possible d’écrire à plusieurs sur le même document et en même temps ! Le succès rencontré par l'Encyclopédie Wikipédia, l'un des sites les plus consultés au monde, a ouvert la voie à de nouvelles pratiques d'écriture. Co-écrire, un processus difficile La réalisation d'un écrit collaboratif est le fruit d'un processus souvent jugé complexe et difficile. Ceux-ci correspondent à trois questions que pose l'écriture collaborative : 1. La dynamique de groupe : la clé de voûte de l'écriture collaborative L'écriture collaborative peut en effet générer des conflits socio-affectifs (points de vue divergents, sentiment d'être jugé etc.) qui peuvent s'avérer difficiles à dépasser. 1. 2. 3. Pour aller plus loin

Educavox La collaboration entre apprenants dans le cadre d’un projet d’intégration des tablettes numériques au secondaire: une question de perception? Le contexte du second projet de recherche par rapport auquel j'ai présenté la semaine dernière au 2e Colloque International sur les TIC en éducation du CRIFPE est lui aussi bien connu. (J'ai écrit un billet à premier du premier la semaine dernière. Il est ici!) Les technologies occupent une place importante dans la société du savoir. Au même moment, le paysage technologique des pays industrialisés évolue très rapidement. Moi et mes collègues accompagnons une école secondaire qui expérimente au quotidien avec les tablettes numériques. Il est ressorti des données de la première année que les jeunes ont rapidement développé de nouvelles manières de faire. Notre communication voulait: Dégager les perceptions par rapport à la collaboration ParentsEnseignantsÉlèvesDéterminer la nature des tensions entre élèves et enseignants et élèves et parentsPréciser les pratiques collaboratives et espaces de collaboration exploités avec la tablette Motivations à collaborer Les parents sont déchirés.