Synthèse : L'innovation pédagogique. Tricot, 2018.
Une synthèse de l'ouvrage,But à atteindre dans l'environnement au moyen de connaissances, c'est-à-dire d’actions (physiques) ou d’opérations (mentales),Tricot examine 9 "innovations pédagogiques" :sont-elles réellement innovantes ? Améliorent-elles les apprentissages ?,2. Les élèves apprennent mieux quand ils découvrent par eux-mêmes,1. Faire manipuler permet de mieux faire apprendre,5. La pédagogie par projet donne du sens aux apprentissages,3.
Citer ses sources et présenter une bibliographie
La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Pour une présentation manuscrite il pourra être souligné.De plus nous n'avons pas choisi le sytème Harvard (année insérée aprés l'auteur) 1. 1.1 Ouvrages AUTEUR. CANNAT, Guillaume. 1.2 Publication en série (périodique) Publication en série complète imprimée Titre de la publication. Intercdi. Publication en série complète en ligne Titre de la publication [en ligne]. L'Expresso [en ligne]. 1.3 Documents audiovisuels Images, photographies, dessins, peintures AUTEUR. PERCEVAL, Alain. Films (cassettes vidéo ) AUTEUR, réal.Titre [cassette vidéo]. JAEGGI, Danielle, réal. Enregistrements sonores et visuels (disques optiques) AUTEUR. VILLON, François. 1.4 Documents électroniques Internet : sites Web AUTEUR. AUTEUR.
S'informer, ça s'apprend ?
Entre l’avalanche des fake news, la bulle informationnelle, l’explosion des réseaux sociaux, les problèmes d’attention et la recrudescence des attentats, est-ce qu'informer les jeunes a changé ? Au salon du Livre et de la Presse jeunesse qui se tient jusqu’à lundi à Montreuil en Seine-Saint-Denis, cette année une place est faite à l’information des enfants. Au sein du salon, une « scène Décodage » a été pensée comme un espace de rencontres avec des journalistes pour « décrypter les médias, prendre conscience de l’influence des réseaux sociaux et aiguiser son sens critique face à l’actualité ». A découvrir : Le magazine Phosphore, tous les mois : aiguiser son regard sur le monde, développer sa personnalité et réussir ses études.
Premiers résultats de l’enquête « vos enfants, les médias et Internet » - CLEMI
À l’occasion du forum du numérique « Vos enfants, les médias et Internet », les 10 et 11 janvier à Lyon, le CLEMI présente les premiers résultats de son enquête nationale menée auprès des familles. Contexte et objectif de l’enquête La montée en puissance de nos pratiques numériques a redéfini les contours de la parentalité et bouleversé les dynamiques familiales. Quelle attitude les parents peuvent-ils adopter face à l’infobésité et à la désinformation ? Pendant deux mois (novembre-décembre 2016), le CLEMI a mené une enquête nationale en lien avec le Réseau Canopé pour faire un état des lieux des pratiques, des doutes et des interrogations des parents sur le rapport que leurs enfants entretiennent avec les médias et Internet. Si l’échantillon constitué dans le cadre de cette enquête n’a pas l’ambition d’être représentatif, celle-ci a le mérite d’offrir une vision de terrain sur l’impact des médias et d’Internet dans les vies des familles.
Première expérimentation du document de collecte
Le document de collecte, on en parle beaucoup ces temps-ci. J’ai attendu la journée ADBEN de Toulouse et l’intervention de Marion Carbillet pour m’y mettre. Et au lycée, j’ai converti une collègue d’Histoire-géo! Du coup on présente la méthode du document de collecte à des élèves de seconde demain matin, dans le cadre de l’ECJS. C’est parti! Le document de collecte , a pour titre « document de collecte » et le sujet de la recherche. Puis, la carte mentale (simple réalisée avec les outils de dessin d’open office writer) Et enfin le document final , qui prend la forme d’une synthèse très courte. Je compte leur distribuer une Fiche methode « consignes pour la réalisation d’un document de collecte » que voilà et qui est en grande partie inspirée d’une diapositive du diaporama de Marion Carbillet. La grande première, c’est demain à 10 heure. Le document de collecte, on en parle beaucoup ces temps-ci. C’est parti! Et enfin le document final , qui prend la forme d’une synthèse très courte.
Entretien avec André Tricot : apprentissage et technologies numériques
André Tricot est professeur d’université en psychologie à l’École supérieure du professorat et de l’éducation Midi-Pyrénées. André Tricot, bonjour et merci d’avoir accepté de vous soumettre au jeu de questions/réponses proposé par Docspourdoc ! Vous êtes intervenu lors du colloque « Enfants Mutants ? Oui, ou disons que l’impact serait assez limité. Dans un article de la revue Sciences humaines paru en octobre 2013 et intitulé « École numérique : de quoi parle-t-on ? De nombreux travaux, depuis la fin des années 1980, c’est-à-dire avant l’émergence de la psychologie évolutionniste de l’éducation, ont mis en évidence le fait que les apprentissages scolaires étaient coûteux cognitivement [3]. Peut on en déduire que la mise à disposition de ressources même d’excellente qualité, et notamment numériques, n’est pas suffisante pour qu’il y ait apprentissage ? Malgré le numérique l’enseignant reste donc indispensable ? Pour préparer les enfants et les adolescents à leur future vie d’adultes.
Le document de collecte
6 mai 2016 5 06 /05 /mai /2016 17:46 Voici quelques conseils pour créer un "Document de collecte", permettant de prendre des notes sur des sites Internet, lors d'une recherche documentaire. Vous pouvez consulter la fiche classique ou sous forme de carte mentale. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Recherche Documentaire 6 mai 2016 5 06 /05 /mai /2016 17:46 Voici quelques conseils pour créer un "Document de collecte", permettant de prendre des notes sur des sites Internet, lors d'une recherche documentaire. Vous pouvez consulter la fiche classique ou sous forme de carte mentale. Partager cet article Publié par Mathilde Bernos - dans Recherche Documentaire
La fiche pédagogique en information-documentation : Modèle à l’usage des professeurs documentalistes préparant une séance d’enseignement-apprentissage seuls ou en interdisciplinarité
A. Le modèle annoté (v6, version actualisée en février 2017) B. 1- A qui s'adresse cet outil ? Que ce soit en formation continue ou en formation initiale, une des demandes les plus souvent réitérées des stagiaires et des étudiants est de « savoir élaborer une séance ». 2- Un savoir professionnel à affirmer « Savoir élaborer une séance » mobilise un certain nombre de savoirs et de savoir faire enseignants qui réclament un haut degré de conceptualisation autant qu’une connaissance très précise et pratique des aspects concrets. la dimension didactique : la question des savoirs scolaires, en l'occurrence ceux de l'information-documentation,la dimension cognitive : la question de l'appropriation de ces savoirs par les élèves,la dimension pédagogique : la question de l'ingénierie à mettre en œuvre dans le temps et l'espace dédiés,la dimension pratique : la question du lieu, des matériaux, du matériel et des outils didactiques nécessaires. P 1. 3- Pourquoi faire des fiches pédagogiques ? 3.1. 6.
