La bande dessinée BD à l'école : écrire, réaliser
* Liste des BD recommandées par le MEN (ybocquel) Sites utiles pour l'enseignant : * Dossier "des bulles pour apprendre" (franc parler) * Site "Bédécole" : historique, conception d'une BD ... * Le B-A BA de la BD (YBocquel) * Site complet sur la BD (crayonsbe) * 3 "fiches guide" : les codes de la lecture en BD (eprofsdocs) * Site très intéressant avec de nombreux conseils (les coinceurs de bulles) * Une bande dessinée, c'est quoi (lereveil) * Des onomatopées du monde entier Activités scolaires : * Séquence "j'invente une BD" (csduroy) * Pourquoi lire et écrire des bd en classe ? * Exploitations pédagogiques des BD (gippy) * Séquences " le texte et l'image à travers la BD" (savoirsCDI) * le vocabulaire de la BD (lorien) * quelques définitions, exercice BD à compléter, (arpla) * Projet BD en CP CE1 (orpheecole) * lecture / écriture "la BD" (loustics) * Une séquence sur la BD (grenoble) * Séquence BD en CE2 (peordinaire) * réaliser une bande dessinée (inattendu) * Chantier d'écriturelink "la bd" (ec49)
La semaine de la presse
Cette année je participe à la semaine de la presse qui se déroulera du 19 au 23 mars. Mon projet de classe cette année étant "les petits reporters" cela coulait de source ! J'ai déjà créé quelques ressources et compiler pas mal de documents, tout est dans cet article : Le thème de la semaine de la presse est "d'où vient l'info ?" Je me suis inscrite sur le site du CLEMI. Les ressources numériques Ces ressources renvoient vers les sites des partenaires, parfois en accès libre, parfois avec un mot de passe qui sera valable pendant un temps donné. 1- L'AFP ou Agence France Presse qui est la principale source d'information des journalistes. En accès libre on peut en savoir plus sur l'AFP : ici et sur le circuit de l'information : là et un accès sous mot de passe pour aller voir les dépêches comme de vrais journalistes : par ici 2- Le site Educ'ARTE : l'accès est sous mot de passe. 4- Accès gratuit au P'tit Libé durant 4 semaines. avec un mot de passe. Les ressources pédagogiques - Le monde des ados
Épreuves de compréhension de textes courants pour les élèves de la 4e année | www.adel.uqam.ca
Dans le cadre d’un projet de recherche sur l’enseignement de stratégies de lecture de textes courants, des épreuves de compréhension de lecture ont été conçues pour les élèves de la 4e à la 6e année. Deux épreuves analogues sont présentées pour chaque degré. Vous trouverez ici les épreuves s'adressant aux élèves de la 4e année du primaire. Au début et à la fin de l’année scolaire, nous vous suggérons de choisir l’épreuve « Danger! Tornades », puis en janvier, « Attention aux avalanches! Ces épreuves permettent de cibler des processus de compréhension qui causent des difficultés auprès des élèves de la classe, d’identifier les élèves à risque d'échouer et éprouvant des difficulté dès le début de l’année ainsi que de pister leurs progrès entre le début et la fin de l'année scolaire. Voici donc 1) les textes, 2) les questionnaires, 3) le corrigé des épreuves, 4) un court texte expliquant l'objectif derrière chaque question et 5) une présentation des épreuves et de leur utilisation.
IPOTÂME ....TÂME: CE1 Bande dessinée 1
Ce travail est assez ancien, j'ai encore refait la mise en page. Pour ne pas trop réduire les images, je n'ai laisser qu'un petit bandeau pour le prénom. Bon je me suis inspiré par les BD préférés de mes enfants (enfin quand ils étaient petits...mais j'aime aussi...à mon âge !!! 🐢↓ télécharger les activités BD↓🐢 Boule et Bill Schtroumpf Cette lecture fait partie du rallye Documents du quotidien que vous trouverez autres documents suivront .... Mais à voir absolument un très, très, très beau travail sur la BD chez Orphéécole 📌 ici et 📌ici et sur "mon cartable du net" 📌 ici Ce travail est assez ancien, j'ai encore refait la mise en page. 🐢↓ télécharger les activités BD↓🐢 Boule et Bill Schtroumpf Cette lecture fait partie du rallye Documents du quotidien que vous trouverez autres documents suivront .... Mais à voir absolument un très, très, très beau travail sur la BD chez Orphéécole 📌 ici et 📌ici et sur "mon cartable du net" 📌 ici
Semaine de la presse - Cycle 2 et 3 | Maitresse de la forêt
Lundi débute la 30ème édition de la « Semaine de la presse et des médias dans l’école ». A cette occasion, j’ai décidé de me lancer dans un mini projet autour de la presse avec mes élèves de CE2 CM1 CM2. C’est la première fois que je participe à ce projet. Déroulé de la mini séquence Je me suis inscrite au projet via le site CLEMI qui nous offrait la possibilité de recevoir une variété de magazines et de revues de presse pour pouvoir proposer aux élèves un panel assez large de presse écrite. Dans un premier temps, je compte ré-agencer ma bibliothèque de classe pour en faire un kiosque le temps de la semaine. Séance 1 : Découverte et tri de la presse puis travail sur la UNE Nous trierons les diverses ressources reçues pour identifier les différents types de presses écrites. Séance 2 : Observation et découverte du journal Toujours par groupe, les élèves compareront un journal et un magazine pour en retirer les caractéristiques (périodicité, lectorat…),les points communs. But et prolongement
Pas à pas, démarrer sa Twittclasse
Depuis que je parle des Twittclasses sur le blog, j’ai régulièrement des questions d’enseignants qui souhaitent se lancer. C’est génial : c’est contagieux ! Alors je vais essayer de faire ici un petit « pas à pas » pour créer sa Twittclasse. Avant toute chose, rappelez vous que Twitter reste un outil. 1. Comme pour tout, il vaut mieux avoir pratiqué de manière personnelle avant de se lancer. 2. C’est tout simple. Ce sera aussi le moment de choisir de rendre le profil privé ou de l’ouvrir (modifiable par la suite). Un profil ouvert peut faire peur quand on démarre. Il n’y a pas de bon ou de mauvais choix, c’est vous qui êtes maître de l’outil et de son utilisation. 3. Même si notre ministre a récemment salué l’initiative des Twittclasses, il me paraît important d’informer son IEN ou son responsable TICE lorsqu’on se lance dans ce projet (pour éviter les mauvaises surprises). 4. Il faudra expliquer aussi les notions techniques (les différents boutons, les indicateurs). 5. J'aime :
Le B-A BA de la BD
Le cahier de Pénélope: Mes 5 étapes pour enseigner le récit
Pour moi, la structure du récit est un gros morceau à aborder avec les élèves. Cela peut vite devenir abstrait et compliqué. C'est pour cette raison que j'aime séparer ma leçon en plusieurs étapes et sur plusieurs jours. Ma démarche est inspirée de celle des units of study du TCRWP (Teacher’s College Reading and Writing Project). Le texte-modèle J'aime débuter en lisant plusieurs albums comportant une structure simple qui se rapproche de ce que je veux enseigner. La modélisation Lorsque je sens que c'est bien compris, nous inventons et écrivons un récit ensemble, en grand groupe. On se lance! Maintenant, les enfants sont prêts à se lancer. J'ai préparé des documents pour simplifier l'écriture du récit. Tout d'abord, un plan pour mettre de l'ordre dans nos idées. J'aime bien offrir une feuille différente pour chaque étape du récit plutôt que d'écrire toute l'histoire sur une même feuille. On peut ajouter plusieurs pages de solutions si nécessaire. Les entretiens Le partage Voilà!
Utiliser Twitter en salle de classe : 12 exemples pratiques
