Dire ses émotions, ça s'apprend ! - Ni hérisson Ni paillasson Jason, 7 ans, se campe devant Amélie 7 et demi, et lui dit: "Je suis en colère parce que tu m'as poussé et ça m'a fait très mal et tu t'es mème pas excusé ! (Message clair)" "J'ai pas fait exprès" répond la petite fille. Comment apprendre à un enfant à dire son émotion (sans violence)? Dans mes séances d'activités, j'ai pris l'habitude de commencer par le "Comment ça va"? Assis en cercle, les enfants disent à tour de rôle comment ils vont. Petite précision, je travaille avec des 1/2 groupe (14 à 16 élèves). J'utilise, soit des panneaux ou sont dessinées différentes émotions(que les enfants choisissent en fonction de leur humeur), soit une petite réglette que j'ai confectionné après avoir lu cet article Voici ce que ça donne:(en vert, la petite bague en carton ou autre) Au dos notez les croix pour affiner son choix Pour réaliser une réglette, vous avez besoin: -D'une feuille cartonnée -D'une photocopie des réglettes présentées ici que vous collez sur la feuille cartonnée L'utilisation Pas envie
LeWebPédagogique est momentanément indisponible Bonjour à tous, Aujourd’hui je viens vous parler d’un collègue devenu youtubeur et qui lance sa chaîne sur le célèbre réseaux social de vidéos. Ce collègue vous le connaissez certainement si vous suivez ce blog ou ma page FB car je relaye souvent ces excellents vidéos, il s’agit de François du site Si c’est pas malheureux. participe également à l’aventure du site les petites marmailles dont j’ai parlé il y a peu. Mais qui est-ce et comment fait-il? Concrètement François est enseignant depuis 10 ans. Il a d’abord enseigné dans les Landes étant originaire de Pau puis il est allé enseigner à San Francisco l’an passé. Désormais il s’est mis en disposition de l’éducation nationale et mène plusieurs projets de front (capsules vidéos pour le site les petites marmailles, partages sur son blog Si c’est pas malheureux et lancement de sa chaine Youtube, ainsi que l’animation de formations) Pourquoi devenir Youtubeur? François s’est passionné pour la réalisation et le montage (très pro) de vidéos.
Troubles du comportement - Thèmes Les psychoéducateurs et les enseignants trouveront notamment dans ce dossier des outils pour prévenir et endiguer les problèmes de comportement. Des études sur le sujet et des organismes en aide aux intervenants sont aussi proposés. par Marie-Ève Lacroix et Pierre Potvin, Université du Québec à Trois-Rivières Les nombreuses manifestations de difficultés d’ordre comportemental chez les élèves constituent une préoccupation importante pour les acteurs des milieux scolaires. Considérés comme passagers, les problèmes de comportement apparaissent souvent chez un jeune vivant une situation particulière, dans sa vie scolaire ou personnelle ; son indiscipline, ses provocations, ses absences seront la réaction à une série d’échecs, au divorce des parents ou tout simplement une façon de vivre sa crise d’adolescence. Ce texte présente sommairement les connaissances actuelles sur les problèmes de comportement et les troubles de comportement, deux réalités qu’il n’est pas aisé de distinguer.
L'écharpe à la tresse, le tuto (DIY) - Patty crochète Tutorial pour l'écharpe à la tresse à ma façon : m = maille m end = maille endroit m env = maille envers m ens end = mailles ensemble à l'endroit rab = rabattre Monter 64 m. rang 1 : 62 m end, 1 jeté, 2 m end (= 65 m). rang 2 : 9 m end, 20 m env, 8 m end, 20 m env, 8 m end (= 65 m). rang 3 : 63 m end, 1 jeté, 2 m end (= 66 m). rang 4 : 10 m end, 20 m env, 8 m end, 20 m env, 8 m end (= 66m). rang 5 : 62 m end, 1 jeté, 2 m ens end, 1 jeté, 2 m end (= 67 m). rang 6 : 11 m end, 20 m env, 8 m end, 20 m env, 8 m end (= 67 m). rang 7 : 8 m end, rab 20 m end, 8 m end, rab 20 m end, 7 m end, 1 jeté, 2 m ens end, 1 jeté, 2 m end (= 28 m). rang 8 : rab 4 m end, 8 m end, monter 20 m, 8 m end, monter 20 m, 8 m end (= 64 m). Répéter ces 8 rangs jusqu'à la longueur souhaitée (compter au minimum 150 cm), pensez que pour terminer il faut rabattre toutes les mailles lors d'un septième rang. Par la suite, pour former la tresse, faire une boucle avec la première lanière, passer la lanière suivante au travers cette boucle,
Gestion de classe : Les 9 ajustements de septembre Bonjour! En août dernier, je me suis amusé à écrire quelques trucs en gestion de classe que j’aime particulièrement (13 trucs en gestion de classe qui instaurent le respect). Au-delà d’être un ramassis de recettes personnelles, je crois, tout de même que les éléments de cet article pointent dans une direction de responsabilisation et le respect des élèves. Lorsque l’on s’entend dire qu’on a une classe difficile, c’est souvent des élèves plus turbulents que l’on parle, et non de l’ensemble. Les plus expérimentés (lire ici sage, et non ceux qui ont nécessairement le plus d’ancienneté) ont survécu à plusieurs rentrées, suffisamment pour savoir que la tâche qu’est l’instauration d’une ambiance de classe agréable ne se fait pas entre le 26 et le 27 août. Ainsi, en appliquant la philosophie de mon autre article, j’ai quand même dû réaliser quelques ajustements et j’ai pensé vous les présenter ici: Ces élèves, comme tous les autres, ont besoin aussi de voir leur évolution: soulignée. P.S. P.S.
Emploi du temps de la classe Ces feuilles de calcul s’adressent aux enseignants du cycle 1 au cycle 3 et qui exercent dans des écoles à 4 jours ou 4 jours 1/2. Elles ont été élaborées à partir de celle que le CNDP a publié, pour le cycle 3 des écoles à 4 jours, sur son siteTenue de classe - la classe côté professeur, page 33 du document Les temps scolaires. A cette adresse, vous trouverez également une aide (tutoriel) pour utiliser l’outil. Elles permettent de concevoir l’emploi du temps d’un niveau de classe (dans l’un ou l’autre des cycles de l’école), dans le respect des programmes en vigueur (BO n°3 du 19 juin 2008) : nommage des disciplines enseignées volumes horaires dédiés aux enseignements de chaque discipline Toutefois, pour le cycle 1, conformément aux programmes, les volumes horaires dédiés à chaque situation d’apprentissage n’apparaissent qu’à titre indicatif.
EDD Primaire Étiquettes prénoms en ligne Nombre de documents réalisés en ligne : 7 606 060 Choisissez une taille et un type d'écriture. Tapez les prénoms. Vos étiquettes sont prêtes à imprimer en écriture cursive avec des liaisons parfaites comme "à la main" ou en écriture scripte (scripte-école, avec l'aimable autorisation de Henri Rogelet). (lecteur de fichiers pdf nécessaire, Acrobat Reader ou équivalent) Voici des exemples parmi de nombreuses autres possibilités : prénoms cursive normale -prénoms cursive grande - prénoms scripte normale - prénoms scripte grande - prénoms classe scripte petite - prénoms classe cursive grande - prénoms tapés en majuscules scripte
Dominos sur le sens des préfixes et suffixes Par mallotine dans Français le 5 Novembre 2012 à 15:43 Un jeu de dominos pour travailler sur le sens des préfixes et suffixes et s'initier à l' étymologie.