Dossier Accueil - L'imaginaire de l'ile - Anglais - Langues en ligne - CNDP L'imaginaire de l'ile L’île a nourri l’imaginaire occidental dès l’Antiquité, comme en témoigne L’Odyssée d’Homère. Cadre des rêves utopiques de sociétés idéales, cet espace singulier, par ses dimensions réduites et son isolement, constitue un décor particulièrement propice aux récits d’aventures, mais aussi philosophiques ou de formation, et souvent tout cela à la fois. A1-A2 (Primaire-6e) Émilie et les portes magiques La séquence pédagogique permettra de se familiariser avec trois îles du monde anglophone : l’Irlande, la Nouvelle-Zélande et la Jamaïque. A2-B1 (Collège) Géographie des îles Britanniques La séquence pédagogique proposée permettra de parfaire ses connaissances sur la géographie des îles Britanniques à travers un travail sur les prévisions météorologiques. B1-B2 (Lycée) Robinson Crusoé et autres naufragés
Langues et cultures de l'Antiquité - Langues et cultures de l'Antiquité - Enseignement facultatif Les orientations dessinées au cours des trois rencontres nationales de 2012, 2013 et 2015 sont celles qui ont présidé à la rédaction des ressources de cette page : ouverture la plus large possible à des corpus variés, nouvelles approches de la lecture et de l'étude des textes, méthodes innovantes d'apprentissage de la langue, didactique favorisant la transversalité et l'interdisciplinarité. Leur diversité, souhaitée, a pour objectif de répondre aux attentes variées des professeurs et aux différents besoins des élèves. Lire, comprendre Introduction L'un des objectifs du cours de LCA est de développer chez les élèves des compétences de lecteur leur permettant d'entrer sans appréhension et de se repérer dans un texte latin ou grec, d'en comprendre globalement le sens sans avoir recours à la traduction. Les différentes ressources proposées ici montrent qu'il n'y a pas de pratique standard de la lecture-compréhension : elle peut être mise en œuvre de mille manières. Traduire, interpréter
Ecriture collaborative Middlespot - 24 juin 2019 Ce site propose un tableau collaboratif type "padlet". Il permet d’accrocher des notes, images, sites, vidéos en ligne sur une page internet. Il est possible de partager cette page avec un lien public, avec une restriction sur la lecture/écriture si besoin. L’outil est gratuit et les documents sont stockés sur Google Drive (adresse gmail nécessaire). D’un point de vue pédagogique, il est possible d’envisager ce site comme un espace de partage de documents avec ses élèves. PimPamPum - 24 mai 2016 Le site PimPamPum vous permet de créer des publications à partir de photos Flickr libres (licences creative commons). Voici les 3 outils testés pour vous : Bubblr : je créé des cartoons, courtes BD ou romans photos : des photos, des bulles, du texte ; Bookr : j’écris un livre interactif : une couverture, des photos, des légendes ; PhrasR : j’écris une phrase à illustrer de façon dynamique : une phrase et des photos automatiquement proposées. Classtools - 3 février 2016
Exemples d’EPI dans la thématique « Langues et cultures de l’Antiquité » - Lettres - Éduscol Les académies de Créteil et Grenoble publient des exemples détaillés d’EPI en LCA. Sur le site disciplinaire « Lettres et langues anciennes » de l’académie de Créteil, la rubrique « Ressources EPI LCA » propose des scénarios pédagogiques en 5e et 4e : La page « Lettres » de l’académie de Grenoble publie également des documents pour accompagner la mise en œuvre des EPI faisant appel aux LCA : des pistes pédagogiques et points d’appui (PDF, environ 147 ko), issus des programmes du cycle 4 pour proposer un EPI faisant appel aux LCA ;des projets d’EPI variés (PDF, environ 500 ko), de la 5e à la 3e, sur la thématique LCA ou une autre thématique en incluant une composante LCA ;des exemples de séances détaillées (PDF, environ 3 Mo) permettant de voir comment se construit l’interdisciplinarité et l’apport de chaque discipline. Actualité à exploiter avec : Actualité en lien avec :
accueil - Musagora - Réseau Canopé Aller directement au contenu de la page Aller au plan du site Aller au menu bas de page Musagora Dernières ressources Parcours Accédez directement aux ressources classées par thèmes. > Tous les parcours Archives Hellenis'TICUn manuel numérique pour l’apprentissage du grec ancien.Carnet de voyageLa découverte de récits et de travaux d’élèves réalisés à l’occasion de voyages scolaires.Musées et sites archéologiquesDes ressources en ligne à propos de lieux représentatifs du patrimoine antique en France et dans le monde.> Tous les autres dossiers Actualités À partir de la rentrée 2012 Nouveaux programmes et ressources pour enseigner le latin en troisième. Sur la toile Evandre Des centaines d’extraits de textes grecs et latins travaillés, dont ceux au programme du baccalauréat. > Toutes les ressources "Sur la toile" Textes de référence Liste de diffusion Sites thématiques Collections en ligne Espaces CNDP Revues du CNDP Magazines du CNDP Ressources documentaires
L'eruzione raccontata da Plinio il giovane - Parco Archeologico di Pompei "[...] Una nube nera e terribile, squarciata da guizzi serpeggianti di fuoco, si apriva in vasti bagliori di incendio: erano essi simili a folgori, ma ancora più estesi [...] Dopo non molto quella nube si abbassò verso terra e coprì il mare[...]. Allora mia madre si mise a pregarmi [...] che in qualsiasi modo cercassi scampo [...]. Plinio il giovane
Culti misterici ed orientali a Pompei - Antonio Virgili I culti misterici La mistica come via di ricerca della Verità - Pagine di mistica e spiritualità a cura di Antonello Lotti I culti misterici Caravaggio, Bacchino malato, 1593-4, Roma, Galleria Borghese «Gli iniziati dapprima si raccolgono insieme e si spingono tra di loro in tumulto e gridano, quando però si eseguono e si mostrano i riti sacri, allora si fanno attenti, timorosi e in silenzio... Indice Bibliografia Gerhard J.Bellinger, Enciclopedia delle religioni, Garzanti, Milano 1989 Louis Bouyer, Mysterion. torna all'indice Introduzione storica Quando si parla di culti misterici, si fa riferimento a un insieme di pratiche rituali tenute rigorosamente segrete dell'Antichità greca, ellenistica e romana, sebbene la loro origine sia ancora più antica. Il culto più antico di cui si abbia notizia è quello dei misteri eleusini (VII sec. a.C.) Si distinguono due diverse famiglie di culti: 1. quelli di origine greca: misteri eleusini, dionisiaci, orfici, di Samotracia; Misteri Eleusini 1. 2. Orfismo
Aristophane et Éleusis Daele 3 et Pascal Thiercy 4 sont unanimes pour voir dans ces vers une allusion aux mystères d'Eleusis, au sanctuaire de Déméter et de Perséphone à Eleusis. Telle était l'opinion d'Alphonse Willems 5 et déjà, plusieurs siècles auparavant, d'un scholiaste lorsqu'il expliquait le v. 303 en écrivant : « le poète veut désigner Eleusis où se trouvait un sanctuaire où s'accomplissaient les mystères de Déméter et de Corè [= Perséphone]. » 6 Nous devons remarquer que dans ces vers, de même qu'Eleusis et son Télestêrion ne sont pas cités nommément, de même Athènes ne l'est pas. Cependant tous les spectateurs aux Grandes Dionysies de 423 reconnaissaient Athènes dans les expressions poétiques « pays splendide de Pallas », « terre aimable de Cécrops » : Pallas étant l'épiclèse d'Athéna 7, Cécrops, étant le roi mythique, fondateur d'Athènes. C'est d'ailleurs de la même façon qu'Aristophane désigne Athènes dans les Thesmophories, v. 772-773, « sol de... 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Voci dal mondo antico Santuario dei Grandi Dei di Samotracia Collocazione geografica di Samotracia Il santuario dei grandi dèi di Samotracia, sull'isola omonima, era uno dei principali santuari panellenici[1]. Costruito immediatamente a ovest delle fortificazioni della città di Samotracia, non dipendeva tuttavia da essa, come dimostra l'invio di ambasciatori dalla città al santuario in occasione delle feste. Il santuario era celebre in tutto il mondo greco per i culti misterici che vi si praticavano, dedicati a divinità ctonie, che si trovano menzionati sia da Platone che da Aristofane. Il sito conobbe un periodo di spettacolare sviluppo architettonico in epoca ellenistica, quando, in seguito all'iniziazione di Filippo II di Macedonia, divenne una sorta di santuario nazionale macedone, dove i successori di Alessandro Magno gareggiavano in munificenza. Rimase un importante luogo di culto fino all'epoca imperiale – l'imperatore Adriano lo visitò, Varrone descrisse una parte dei misteri – prima di scomparire alla fine dell'epoca tardo-antica.
Boîte à outils | Bibliotheca Classica Selecta (BCS) | Folia Electronica Classica (FEC) | Lupa Capitolina Electronica (LCE) | Equipe belge du Projet HELIOS : Responsables pédagogiques : P.-A. Deproost - A. Meurant ; ingénierie NTIC (TICE) : BE B. Equipe française du Projet HELIOS : Responsables pédagogiques : Guy Cherqui ; Mireille Laurent Lycée Ouvert de Grenoble : Y.