[Jeu pour la classe] Orthotop – orthographe – cycle 3

mots fréquents à apprendre CE2 Par saperlipopette dans Français cycle 3 le 3 Octobre 2011 à 16:01 Nous allons faire apprendre les mots fréquents pris sur le site éduscol, d'après l'échelle de fréquence. Cette liste a été répartie entre les 5 classes du CP au CM2. Les enfants doivent apprendre chaque semaine environ 8 mots. Les petits ronds à côté sont une aide à l'autocorrection : ils doivent colorier en vert si le mot a été correctement orthographié, en orange s'ils ont fait une erreur et enfin en rouge s'ils ont fait 2 fautes ou plus. Nous faisons ensuite une dictée. Voici donc la liste des CE2. clic

Apprendre des mots en CP - La classe de Frisettes Par Frisettes dans français CP le 27 Juillet 2012 à 16:30 Je viens de créer un nouvel outil pour mes CP pour les aider à savoir orthographier des mots simples. Je me suis largement inspirée d'un document publié dans un excellent article sur le blog de JR, ici : Les enfants pourront ainsi progresser à leur rythme tout au long de l'année. Je tente donc cette année l'expérience avec cet outil. Les mots du CP version modifiable

Cartes d'activités d'orthographe - mise à jour au 03/11/13 avec la période 2 des méthodes Picot "je mémorise, je sais écrire des mots" Ce2 et Cm1, contribution de lili_65 Je cherchais un outil pour mémoriser les mots invariables, et les mots très courants... l'évaluation se faisait par dictée le plus souvent, et au gré du réinvestissement dans les écrits, mais comment évaluer ce qui n'a pas pu être mémorisé car l'élève ne réussit pas à mémoriser ? Pour le cas des dyslexiques, j'évaluais autrement (c'est ici, clic) Mais cela n'empêche pas qu'on finit par juger en "appris/pas appris", "su/non su" en pensant mémorisé ce qui n'a pas pu l'être, car l'élève présente des difficultés de ce point de vue-là : il s'est peut-être escrimé des heures sur ses mots sans réussir à les retenir et pouvoir les écrire. J'ai bossé avec des concours d'ortho et des jeux (type furet), j'ai donné des méthodes, présenté des trucs et astuces, etc. C'est encore chez Madame Bernice que j'ai trouvé une superbe idée supplémentaire :

Coups de coeur pédagogiques: Quand mots de vocabulaire riment avec mots de tête... Pourquoi? Mais pourquoi donc demande-t-on à nos enfants d'apprendre par cœur des mots de vocabulaire? Bien que les opinions soient partagées sur le sujet, apprendre à épeler, à écrire et à lire un mot globalement ne peut qu'être bénéfique. Les enfants apprennent à lire en décodant des lettres, des sons, puis des mots. La lecture globale de certains mots rend la lecture bien plus rapide et facile. Prendre une photo du mot Utilisez des papillons adhésifs (post-it) ou un carton troué pour isoler le mot à apprendre. Jeu du ballon (ou du dé) Collez les mots à apprendre autour du ballon (ou sur les côtés du dé). Littératout Le site pédagogique Littératout offre une multitude de ressources à imprimer. Épelle-moi: Écrivez les mots à apprendre dans la colonne de gauche et laisser l'espace de droite libre (comme dans l'image). Lettres en cavale: Deuxième étape. Méli-Mots: Dernière étape (troisième jour). Autres trucs: Vous connaissez votre enfant mieux que quiconque. -Utilisez votre imagination...

Daily 5 Part 2- mini lessons Yesterday I posted an overview about how I run Daily 5 in my classroom. I also forgot to say yesterday that Daily 5 is the most amazing thing ever. I've never seen students so engaged and quiet. It's my favorite part of the day and theirs too! Today I will talk more about what I do during my mini lesson portion. After the students check in we immediately do our Daily Language Review. After the DLR we talk about our word of the week. The second mini lesson (after round 1) is almost always a comprehension lesson. The last mini lesson (after round 2) is either an accuracy, fluency, or vocabulary lesson. I don't focus too much on whole group accuracy lessons. Here is a picture of my CAFE menu. ***Please note: The first month of school and introducing the Daily 5 is very critical.

Les composantes du 5 au Quotidien Les composantes du 5 au Quotidien sont: (À noter que j'utilisais le Daily 5 avant la traduction du livre en français, alors j'avais "inventé" les titres. Depuis, j'ai changé plusieurs de mes documents, mais certains de ces documents ont encore les titres que j'avais "inventés". Je vais placer de nouveaux documents avec les titres des soeurs sous peu.La lecture à soiLa lecture à un autreL’étude de motsLes travaux d’écriture libreL'écoute de lecture Tous les matins, dans ma classe, les élèves doivent choisir 3 choix parmi les 5 composantes. De cette manière, nous perdons moins de temps pendant les rondes. 2. ou 3. 4.Les Ancrages Graphiques jouent un rôle important lors des 5 au quotidien. 5.

Littérature de jeunesse - (page 2) Pépins et citrons a lancé un nouveau rallye-lien auquel il me fait énormément plaisir de participer. Vous pourrez découvrir plusieurs nouveaux livres à exploiter à la rentrée scolaire! C'est un rendez-vous à ne pas manquer! Voici donc ma contribution à cet agréable rallye-liens: Auteur: Geneviève Lemieux Illustrateur: Bruno Saint-Aubin Collection: Le raton laveur Date de parution: juillet 2004 Résumé: Yayaho est un «croqueur de mots»: il les grignote, mélange les syllabes et crée ainsi de nouveaux mots. Dans cet album, vous retrouverez des comptines amusantes qui permettra à vos élèves de jouer avec la langue tout en s'amusant avec ce drôle de Yayaho. S'il s’amuse à croquer les mots, il s'amuse également à créer de nouveaux mots. Intérêt pédagogique Écrit par une orthophoniste, cet album illustre avec originalité l'élision syllabique et les rimes tout en éveillant la conscience phonologique. C'est aussi l'occasion de les faire écrire et créer à leur tour en leur permettant de jouer avec les mots.

Les 5 au quotidien - Littératie | Modulo Adaptation française de The Daily Five, de Gail Boushey et Joan Moser Feuilletez un extrait du manuel Cet ouvrage présente un modèle de gestion de la classe de littératie centré sur l’élève et fondé sur des recherches sur la motivation. Les 5 au quotidien forment une série d’activités d’apprentissage de la lecture et de l’écriture auxquelles s’appliquent les élèves quotidiennement et de faç ... Les 5 au quotidien forment une série d’activités d’apprentissage de la lecture et de l’écriture auxquelles s’appliquent les élèves quotidiennement et de façon autonome, pendant que l’enseignant se consacre à des conférences individuelles ou à de l’enseignement en petits groupes. Les points forts : Didactique complet et clé en main qui offre des démonstrations concrètes, du modelage, des exercices, des réflexions, etc.

Les 5 au quotidien | Blogue de classe Il y a quelques années, j’ai reçu le livre des 5 au quotidien de Gail Boushey et Joan Moser dans mon pigeonnier. C’était un cadeau de la direction ! Je ne savais pas à ce moment que ce livre allait changer ma vie d’enseignante. Pour vous mettre un peu dans le contexte, je suis une enseignante du 2e cycle au primaire dans une école formidable où les élèves ont des besoins différents en lecture et en écriture. Les manuels de français (Au delà des mots pour ne pas le nommer) ne suffisent pas à rendre les élèves meilleurs en lecture. Au contraire, les textes sont difficiles et les enfants décrochent rapidement et le prof aussi !!! D’ailleurs, avant de débuter les 5 au quotidien, je vous avoue que j’étais assez déstabilisée et stressée. J’ai l’intention d’écrire sur mon blogue de classe mes démarches, mes réalisations, réussites, difficultés que j’ai rencontrées lors de l’implantation des 5 au quotidien. Like this: J'aime chargement… Cette entrée a été publiée dans Littératie.