Règle d’orthographe catégorie
« il travail » ou « il travaille » ? Erreur couramment commise « Travail » et « travaille » étant de la même famille et se prononçant de la même façon, il n’est pas rare de trouver l’un écrit pour l’autre : « Comment s’épanouir au travaille ? » pour « Comment s’épanouir au travail ? « collision » ou « collusion » ? Une « collision » est une rencontre violente entre deux corps ou un affrontement (remplacer par « choc » ou « heurt ») ; une « collusion » est une entente malhonnête entre deux parties aux dépens d’une troisième (remplacer par « entente » ou « accord »). Une collision entre deux véhicules ; une collusion frauduleuse entre confrères. « biensûr » ou « bien sûr » ? Erreur couramment commise Si « bien sûr » a le même sens que « évidemment », n’allez pourtant pas l’écrire, comme ce dernier, en un seul mot ! Marqué avec bien, biensûr, sûr « 1,5 kilomètre » ou « 1,5 kilomètres » ? « parti » ou « partie » ? Marqué avec nom, parti, partie « les quatre » ou « les quatres » ? « mange !
Doublement des consonnes
- que je tinsse, que je vinsse... - abbé, gibbon, gibbosité, rabbin, sabbat et leurs dérivés. - accabler, accalmie, accaparer... - acabit, acacia, académie, acajou, acanthe, acariâtre, acolyte, acompte, aconit, acoustique, acuité... - acné, acrobate, acteur... - accréditifs, accroc, accroître, s'accroupir et leurs dérivés. - occasion, occident, occire... - de même, les mots commençant par « oct ». le c est souvent doublé en particulier après les syllabes « bac », « rac », « sac », « suc »... - baccalauréat, raccroc, saccharose, succès, succinct... - bâcler, bactérie, racaille, racoler, raconter, sacoche, sacre, sucre, sucer et leurs dérivés. - addiction, addition, adduction, bouddha et leurs dérivés. Doublement du f a) Au début d'un mot commençant par « af », « ef », « of », le f est généralement doublé : - affranchir, efficace, office... Exceptions : afin, Afrique et ses dérivés. b) À l'intérieur d'un mot le f est souvent doublé : - taffetas, échauffourée, souffler, siffler, buffet... Exceptions mais
Orthographe: «Faire des fautes n'est pas lié à l'intelligence»
INTERVIEW A l’occasion de la publication ce jeudi du premier baromètre dédié au niveau d’orthographe des Français, le formateur Dominique Marchand explique à «20 Minutes» que l'orthographe prend de plus en plus d'importance... Propos recueillis par Lison Lagroy « Je vous joins » ou « Je vous joints » un document ? A quel moment les gens prennent la décision d’aller voir un coach ? Je suis contacté par les entreprises pour leurs employés, ou directement par les employés eux-mêmes, quand ils sentent que la situation n’est plus tenable. Faire des fautes serait donc plus handicapant pour certaines personnes que pour d’autres ? Forcément, quand on occupe un poste à responsabilité ou qui requiert un haut niveau d’études, il est attendu de nous de ne pas faire trop de fautes, idéalement de ne pas en faire du tout ! Il est aujourd’hui devenu honteux de faire des fautes d’orthographe ? Dans l’esprit des gens, oui. En fait-on plus qu’avant ? Comment expliquer que l’on fasse des fautes d’orthographe ?
« accourir » et le doublement des consonnes
(Difficulté traitée dans le module Projet Voltaire EXCELLENCE) Erreur couramment commise Au moment d’écrire « ils accourront », il n’est pas rare d’oublier un « c » ou un « r ». Pour ne plus commettre cette faute et beaucoup d’autres : entraînez-vous gratuitement sur www.projet-voltaire.fr Déjà plus d’1,5 million d’utilisateurs ! Règle (comment ne plus commettre cette erreur) Le verbe « accourir » prend toujours deux « c ». J’accours (présent), j’accourais (imparfait), j’accourrai (futur), j’accourrais (conditionnel présent). Avis de l’expert – Bruno Dewaele, champion du monde d’orthographe, professeur agrégé de lettres modernes Faut-il redire ici que l’usager répugne à multiplier les consonnes doubles au sein d’un même mot ? Exercices (cherchez les erreurs) Réponses Faux. Besoin de vous remettre à niveau en orthographe ? Une méthode innovante et ludique pour s’entraîner.
L’orthographe : quand écrire sans faire de fautes devient un jeu d’enfant!
L’orthographe : pourquoi n’est-ce pas toujours facile? Bien écrire n’est pas un don naturel chez bien des jeunes, ni même chez de nombreux adultes. Si certains élèves présentent des troubles diagnostiqués comme la dysorthographie, d’autres ne sont tout simplement pas intuitivement performants et rechignent devant leurs dictées et leurs textes. Allô Prof fait la distinction entre les enfants dysorthographiques et ceux qui, simplement, ne sont pas tombés dans la potion orthographique quand ils étaient petits. On comprendra donc que les enfants qui font beaucoup de fautes ne sont pas nécessairement atteints d’un trouble d’apprentissage. Table des matières du dossier Introduction Les éléments à observer – Les causes des difficultés : un large éventail de possibilités – Tenir compte des variétés d’intelligences Orthographe : comment apprendre pour longtemps en s’amusant – La perception des mots – La compréhension des mots – Le ressenti des mots Le meilleur des TIC à la rescousse Sur le même thème
Comment éradiquer 95% des fautes d’orthographe et de grammaire ? - BLOG // Patricia Gallot-Lavallée, Experience designer
Cela fait maintenant 3 ans que j’accompagne les promos de l’Institut International du Multimédia. A l’IIM, nous formons en 5 ans des chefs de projets spécialisés en Communication graphique, 3D ou Jeux vidéo. 90 % des élèves sont embauchés dès qu’ils ont fini leur cursus. Environ 60 % des élèves ont un problème en commun avec moi, notre orthographe ! L’IIM, de par son fonctionnement, est particulièrement agile. Ils sont capables d’intégrer de nouveaux programmes très rapidement. Chaque année, j'assiste aux jurys et je vois des élèves se faire réprimander violemment pour leur orthographe, et pourtant, année après année, rien ne change. Le problème avec l’orthographe est que ceux qui ne font pas de fautes, agressent ceux qui en font et ceux qui en font, ne les voient pas. J’ai par conséquent proposé à l’IIM un module Orthographe et Grammaire. Voici comment je propose d’éradiquer 95 % des fautes d’orthographe et de grammaire des adultes dont la langue maternelle est le français :
COMMENT LES DYSLEXIQUES VOIENT UN TEXTE - Dsxyliea
A fernid who has diseyxla derebcisd to me how she epxeienecrs rnaideg. She can raed, but it tekas a lot of conaeotrtcinn, and the lrteets seems to “jump aruond”. I rbmeemered rendaig auobt tgepyiycolma. Feel lkie miakng a blokokreamt of tihs or smenhiotg? Dsyxelia is ceatarherizcd by difflticuy with lniaenrg to raed ftlenuly and with actuacre coiosmhreenpn detipse nromal intiellgcnee. Dopeaetnemvll rdaneig ddireosr (DRD) is the msot coommn lneirang dbsitlaiiy. Some see diesyxla as dticisnt from rnaiedg deffiiciults rinustleg from oehtr cuases, such as a non-ngaoerouicll dcfeniceiy wtih visoin or hainreg, or poor or indaeaqute rdneiag isnrottuicn. Srouce: Wdikpiiea Pelsae enalbe JavcaiprSt to view the <a herf="
