Les technologies de l'information et de la communication (TIC) en classe au collège et au lycée : éléments d'usages et enjeux
L'essor de la culture numérique s'accompagne d'une institutionnalisation de l'usage des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'enseignement. Pour apprécier quantitativement et qualitativement l'intégration des TIC dans les pratiques d'enseignement, la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) a mené en 2008-2009 une étude nationale conduite par voie de questionnaires auprès de professeurs de dix disciplines enseignées de la sixième à la terminale (arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, français, histoire-géographie, langues vivantes, mathématiques, physiquechimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie et enseignement technologique). Quelques questions liées plus spécifiquement à l'usage de l'ordinateur en classe ont également été posées aux élèves de collège et lycée de la classe choisie pour l'enseignant. Mise à jour : octobre 2010
Quel sens donner au numérique à l'école ? - Idées
C’est couru d’avance. De la loi de refondation de l’école en discussion depuis hier soir à l’Assemblée nationale, on risque fort de ne retenir que l’écume : à savoir le débat sur les rythmes scolaires.Il y a pourtant tant d’autres choses à dire sur ce texte, prévu pour être adopté par le Parlement, au plus tard début juillet. Le numérique par exemple. Vincent Peillon en a fait un des piliers de sa refondation, plaidant pour une « stratégie numérique globale », afin, -c’est le ministre qui parle- de « faire entrer l’école dans le XXIe siècle ». Bernard Stiegler, Pierre Moeglin et Marianne Baby J-C F © Radio France L’objectif est ambitieux : il s’agit de rendre l’institution plus efficace en réduisant les inégalités, via notamment la mise en place d’un service public de l’enseignement numérique. Toutes ces intentions semblent frappées au coin du bon sens. « Quel sens donner au numérique à l’école ? Et le contrepoint de Julie Gacon: Suivez-nous aussi sur :
Le manuel numérique, évolution ou révolution ?
Table ronde s'étant tenue lors du Salon des ressources éducatives du CRDP de Besançon, le 11 mai 2011. Elle était animée par Jérôme Destaing, IA-IPR de Lettres avec comme intervenants ; Marc Delaunay, éditions Belin ; Pierre Besser, Principal du collège Lucie Aubrac à Morvillars ; Kolb, professeur de mathématiques au collège de Morvillars ; Alain Prétot, professeur de technologie au collège Goscinny Valdoie ; Géraldine Duboz, professeur d'histoire géographie Jérôme Destaing : L'ASTIC donne une définition simple du manuel numérique : manuel dématérialisé utilisé avec un ordinateur. Si on s'arrête à ce début de définition, nous sommes confrontés à un objet pédagogique paradoxal. Étymologiquement le manuel est un objet utilisé par les élèves, or ici, il est dématérialisé, cet « objet » a une existence virtuelle. La question annexe est de savoir dans quelles mains cet objet circule, celles du professeur, celles de l'élève ? Quand dans le circuit de diffusion ?
Quelle école pour demain ? Les conclusions de Gavin Dykes
C'est le spécialiste de l'e-éducation Gavin Dykes qui a conclu notre journée « Quelle école pour demain ? ». Il a porté une vision positive sur la nécessité d’intégrer le numérique à l’école, non pas pour faire une école numérique, mais bien parce que l'outil permet de répondre à de nombreuses problématiques d'aujourd'hui pour construire l’école de demain. Revivez son intervention en vidéo : > « Il y a urgence » En ces temps de crise et de chômage structurel, « les emplois de l'avenir seront très différents de ceux que l'on a connu par le passé », explique Gavin Dykes. « Il y a urgence », dit-il, car l'école ne s'est pas encore adaptée aux transformations des attentes en matière d'apprentissage : les activités pratiquées en classes, comme l'écoute prolongée d'un cours magistral en prenant des notes, ne correspondent pas à ce que les élèves déclarent aimer à l'école - des activités plutôt axées autour d'apprentissages pratiques, en groupe, en utilisant des ordinateurs.
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N°482 - Le Web 2.0 et l'école - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques
Billet du mois - Hervé Hamon : Un réac peut en cacher un autre Le Bloc-notes de Philippe Watrelot Actualités éducatives Patrice Bride : Gribouille à la Sorbonne Françoise Lorcerie : Des annonces qui méritent d’être mises en œuvre Dominique Gelin : Pratiques de classe et autorité Xavier Dejemeppe : La constante toujours macabre Le dossier Éditorial : Un pas de côté... 1- Apprendre, enseigner : de nouvelles postures ? Caroline d’Atabekian : Au travail, Narcisse ! Hubert Guillaud : Enseigner à l’heure du 2.0, c’est d’abord enseigner Jacques Crinon : Communication numérique et pédagogie 2- Écrire en mode collaboratif Christelle Guillot : Blog, radio, vidéo : tout est bon pour faire écrire Yaël Boublil, Loig Le Brouder, Annie Weinachter : Trois blogs de classe, trois expériences singulières Stéphanie de Vanssay : Le blog pour réconcilier avec l’école Hervé Muller : Un wiki pour mutualiser les écrits Mario Asselin : Internet forme, l’éducation se transforme Marie-Lyne Soulié : Un podcast pour préparer son bac
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2544 résultats trouvés pour Vous avez choisi d'affiner votre recherche par : Portail Page d'accueil d'un site de l'internet mettant à la disposition de l'internaute un large ensemble de ressources et services intérieurs et extérieurs au site. glossaire - dernière mise à jour : 18/03/2008 Podcast Le néologisme anglo-américain podcast désigne non seulement des émissions et des programmes audio, mais aussi des fichiers et des produits informatiques incluant images et films, susceptibles d'être diffusés (to podcast) au moyen de cette technologie multimédia (podcasting), qui permet une écoute en différé. Syndication Regroupement automatisé de certaines données disponibles dans un ensemble de sites, au fur et à mesure de leur mise à jour. Blog Forme abrégée : bloc, n.m. Tag Dans un langage de description de documents, marque destinée à l'identification, la description ou la mise en forme d'un élément de document. Push Open source Mapping mappe, n.f. Template Recherche en texte intégral
