Tendances en formation #3 : Environnement d'Apprentissage Personnel Par Marc Dennery : A l’ère du « digital learning », maîtriser son Environnement d’Apprentissage Personnel (EAP) devient incontournable. Chercheurs en pédagogie, grandes universités, professionnels de la formation… voient dans l’EAP l’outil indispensable pour rendre chacun d’entre nous acteur de sa formation tout au long de la vie. Qu’est-ce que l’EAP ? Il n’existe pas de définition unique de l’EAP. Bénéfices Permet de se focaliser non pas sur ce qui doit être appris mais sur comment les apprenants apprennent.L’apprenant acquière une méthode qui lui servira tout au long de sa vie et le rend autonome dans son apprentissage.Faible coût pour sa mise en place. Limites Pour aller plus loin... Article publié sur le site :
L'environnement personnel d'apprentissage : les relations avant les outils Quand on réfléchit aux relations compliquées qu'entretiennent la culture numérique ambiante et les tâches intellectuelles, l'entrée par les outils est à la fois la plus simple, la plus effrayante et la plus trompeuse. La plus simple parce que les outils et applications sont les indices visibles de la transformation opérée par les industries numériques sur certaines tâches dites intellectuelles : chercher et diffuser des informations, écrire des articles, préparer un cours, débattre avec des pairs du bien fondé de telle ou telle approche, etc. La plus effrayante car face à l'unicité de l'humain et au coût associé à la valeur de ses actions, les outils semblent effectivement être dotés de qualités tristement écrasantes : ils peuvent faire et refaire les mêmes tâches ad libitum, ils sont toujours disponibles, ils tombent rarement en panne et quand cela arrive, peuvent rapidement être remplacés... Un EAP n'est pas une collection d'outils (ou pas seulement) L'outil ne fait pas l'apprenant
Tendances en formation #3 : les EAP A l’ère du « digital learning », maîtriser son Environnement d’Apprentissage Personnel (EAP) devient incontournable. Chercheurs en pédagogie, grandes universités, professionnels de la formation… voient dans l’EAP l’outil indispensable pour rendre chacun d’entre nous acteur de sa formation tout au long de la vie. Qu’est-ce que l’EAP ? Il n’existe pas de définition unique de l’EAP. Certains auteurs limitent l’EAP à la maîtrise des outils Internet (outils de curation (Scoop it, Pearltrees, Netvibes…), de communication (Skype, Webex…), de partage de fichiers (Dropbox, Google drive…), ou de travail collaboratif (Google Doc, wikis…). D’autres l’élargissent à tous types de démarche (fixation d’objectifs et planification de l’apprentissage), d’outils et de ressources (réseaux d’experts, bases de connaissances en ligne tels que FUN ou TEDx…) qui concourent à l’atteinte des objectifs d’apprentissage. Bénéfices Limites Pour aller plus loin…
Espace d'Apprentissage Personnel - Former en ligne by Felder valerie on Prezi Bâtir son environnement d’apprentissage personnel : la première des formations L’environnement personnel d’apprentissage ou EAP ou encore PLE en anglais (Personal Learning Environnement) est l’ensemble des outils et méthodes à disposition de l’apprenant lui permettant de réussir ses objectifs d’apprentissage. A l’heure de la formation digitale, ces outils sont avant tout numériques mais pas seulement. La maîtrise par l’apprenant de son EAP est déterminant dans la réussite de son apprentissage. Au sein de l’entreprise, l’environnement d’apprentissage personnel comprend de multiples facettes, nous les avons regroupées dans le schéma ci-dessous : Environnement d’Apprentissage Personnel : les 10 éléments d’un EAP en entreprise Tout collaborateur devrait s’organiser pour optimiser son environnement personnel d’apprentissage. Les 10 objectifs d’une formation à l’EAP Cette formation ou ces modules de E-Learning poursuivent les objectifs suivants : 3 bénéfices Les bénéfices d’une formation à l’environnement d’apprentissage personnel sont évidents : Quelques liens utiles
Environnement d'apprentissage personnel : atelier de savoirCDI octobre 2011 J’étais invité, les 24 et 25 octobre 2011, à participer à un atelier pour les 5e rencontres professionnelles de savoirCDI consacrées aux nouveaux supports, nouveaux espaces,nouvelles médiations. L’atelier que j’ai animé le 24 octobre s’intitulait « Veille et environnements personnels de travail : comment construire des connaissances dans les nouveaux espaces informationnels pour les réinvestir au service de la formation des élèves ». A l’occasion de cette rencontre j’ai donc présenté comment j’apprends via l’usage des outils numériques. Pour la présentation, qui a duré 3/4 d’heure avec 1/4 d’heure de questions, je me suis servi d’un mindmap qui accompagnait mon discours et dans lequel était intégré cette carte conceptuelle. Voici le fil de mon intervention. Contexte du PLE Ce que je présente aujourd’hui n’est qu’un exemple possible de personnal learning environment ou environnement d’apprentissage personnel en français. Vers le PLE : le forgeron Ce environnement est issu de mon expérience.
Personal learning environment This article or chapter is incomplete and its contents need further attention. Some information may be missing or may be wrong, spelling and grammar may have to be improved, use your judgment! 1 Definitions Graham Attwell defines Personal Learning Environments (PLE) as an idea that firstly integrates "pressures and movements" like lifelong learning, informal learning, learning styles, new approaches to assessment, cognitive tools. “The most compelling argument for the PLE is to develop educational technology which can respond to the way people are using technology for learning and which allows them to themselves shape their own learning spaces, to form and join communities and to create, consume, remix, and share material”.([2], retrieved 22:17, 25 April 2007 (MEST)] On also may define a PLE as a system (but some may not necessarily agree). “A PLE is characterized by the freeform use of a set of lightweight services and tools that belong to and are controlled by individual learners. .
Culture numérique ? | Blog de Michèle Archambault/ Questionnements autour de la gestion des connaissances dans l'environnement numérique Environnement d'apprentissage personnel Cet article est une ébauche à compléter. Une ébauche est une entrée ayant un contenu (très) maigre et qui a donc besoin d'un auteur. 1 Introduction Un environnement personnale d'apprentissage peut se définir sur deux plans. Sur le plan conceptuel il s'agit d'un système qui favorise le contrôle de son apprentissage à plusieurs égards: Définition des buts d'apprentissage, gestion des processus d'apprentissage, gestion des contenus et des outils, communications avec d'autres, etc. Sur le plan technique il s'agit (idéalement) d'un service qui permet à un individu d'intégrer différent services qu'il peut utiliser et combiner selon ses besoins. (Anouck Aziza Lens, consulté le 6 mai 2009 à 23:58 (CEST)). 2 Description et intérêt 3 Architecture et fonctions Il existe plusieurs types de solutions techniques. Personal Learning Environment Framework (PLEF) by the PFLF team 4 Exemples d'applications et d'utilisation Sinon: 5 Liens et bibliographie Pages et blogs Pages en Anglais Articles
Espace Personnel d’Apprentissage Que peut être l’Espace Personnel d’Apprentissage de nos étudiants : Quels outils choisir ? Comment initier une dynamique ? ou au moins essayer … Nos étudiants passent quelques années dans un centre de formation (2 ans pour un BTS, 3 à 5 ans pour un ingénieur, …) Cette période est l’occasion de construire les bases d’un apprentissage tout au long de la vie, aussi bien disciplinaire que méthodologique. Il me semble que l’Espace Personnel d’apprentissage (EPA) peut être un outil pour structurer cet apprentissage. Espace Personnel d’Apprentissage Ce qui est en bas (et en rouge) correspond à l’existant : les étudiants ont chacun au moins un équipement (mobile ou portable) pour se connecter à Internet. L’objectif de l’Espace Personnel d’Apprentissage est d’exploiter les technologies pour élargir ces réseaux afin de s’insérer dans un ou plusieurs réseaux virtuels. SUIVRE : Quelles sont les personnes qui me semblent compétentes dans mes centres d’intérêt ? WordPress: J'aime chargement…
S’organiser grâce aux environnements numériques La rentrée, le moment où il faut se remettre au travail, où on planifie son année, où l’on range son disque dur (quand on en a encore un), où l’on prépare ses espaces de travail, où l’on se met d’accord avec ses collègues, partenaires, camarades sur comment on va partager l’information. Et là chacun y va de son expérience, de ses habitudes, de son envie de tester le dernier outil si cool. Et dieu sait qu’ils sont nombreux ces outils. Le débat s’enflamme et tout le monde a raison, mais après coup beaucoup se sentent perdus. A-t-on fait le bon choix ? De manière intéressante trois écoles de pensée convergentes mettent en avant l’idée que la constitution d’un tel espace est d’abord personnelle mais s’inscrit dans un contexte social : pour l’apprentissage, un mouvement assez fort existe dans le monde anglo-saxon autour des PLE (Personal Learning Environment), que l’on peut traduire en français sous l’acronyme EAP (Environnement d’Apprentissage Personnel). J'aime : J'aime chargement…
MI PLE2 ENG Construire l'environnement optimal d'apprentissage (Heutte, à paraître) - Bloc notes de Jean Heutte : sérendipité, phronèsis et ataraxie sont les trois mamelles qui nourrissent l'Épicurien de la connaissance ;-) Ce qu’il est désormais convenu d’appeler la société de la connaissance marque un tournant historique à bien des égards. 10 000 ans après la révolution agraire (le pouvoir réside dans la force humaine ou animale qui permet de réaliser les travaux des champs), et à peine 200 ans après la révolution industrielle (le pouvoir réside dans l’argent qui permet d’acquérir ou transformer les matières premières en objets de consommation), un nouveau secteur d’activité émerge dans les pays les plus avancés, cette « 3e vague », qui selon Toffler (1980) vient se superposer aux deux précédentes, est portée par la connaissance. Ainsi, la connaissance constituerait un nouveau pouvoir de nature bien supérieure à la force, capable, de supplanter même l’argent. Le sentiment d’acceptation : moteur de l’apprentissage individuel et collectif L’expérience optimale d’apprentissage : le plaisir de s’apercevoir que l’on comprend Bandura, A. (2003). Carré, P. (2005). Csikszentmihalyi, M. (2004). Deci, E.
LES E-APPRENTISSAGES : ENVIRONNEMENT ET FORMATION Pour compléter et affiner la panoplie des billets de PedagoForm sur les e-apprentissages ou apprentissages numériques, un billet en guise d'accolades de quelques réflexions assez intéressantes captées sur la toile... à parcourir selon vos envies. Toutes sont trés riches. Tout d'abord, une introspection générale guidée par jacques Cool sur les hyperconnections et les impacts sur les apprentissages en général: où en sommes nous ? Pour continuer, une réflexion sur les outils existants en formation numériques et leurs impacts. Enfin, par Denis Cristol, Apprendre autrement et transformer des rapports aux savoirs, une vision de la formation en général, impactée elle-même par les e-apprentissages. Lequel avez-vous préféré ?