Présentation | Classe Inversée Ce site a pour but d’expliquer le concept de classe inversée à tous les professeurs qui souhaitent avoir un réel impact auprès de leurs élèves et qui veulent connaitre les meilleures méthodes pour développer une ambiance de classe motivante et décontractée. Exemple de classe inversée Ce concept connait un succès grandissant : de plus en plus de professeurs à travers le monde modifient leur façon de “faire la classe” pour passer à un modèle plus pratique et plus humain. Ce modèle part d’une idée très simple : le précieux temps de classe serait mieux utilisé si on s’en servait pour interagir et travailler ensemble plutôt que de laisser une seule personne parler. La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie Professeur guidant un groupe de travail Il s’agit donc davantage d’une philosophie que d’une méthode à proprement parler. Un modèle plus humain Les interactions deviennent plus conviviales Les avantages de ce modèle sont multiples, mais le principal est la liberté qu’il procure.
Teachers' Practical Guide to A FLipped Classroom July, 2014 Unlike the numerous graphics I shared here on the topic of flipped learning which were substantially theoretically based, the one I have for you today provides a practical demonstration of how Dr.Russell flipped his classroom . The graphic also features some of the activities and procedures he drew in his flipped instruction. Another section of this graphic highlights some of the bearings of this flipped methodology on students performance particularly in terms of the enhanced test scores. The purpose behind sharing this visual is to provide you with a concrete example of how you can go about integrating a flipped learning methodology in your instruction. This is only a paradigmatic example which you can adapt with due modifications to your own teaching situation. Here are the three easy steps Dr. 1- Record 25 lectures were recorded with Echo 360, each just 35 minutes long 2- Watch Students tune in and watch video the night before class Source: Echo 360
Les capsules des élèves : la démarche Je trouve intéressant de revenir sur la démarche de création des capsules par les élèves car elle évolue et se peaufine gentiment. Tout d’abord, je distingue bien les capsules des webdocumentaires. Les webdocumentaires sont réalisés en grand groupe. Ils sont obligatoires (la participation n’est pas forcément visible sur la vidéo mais tous participent à l’élaboration de la production). Les élèves sont aussi guidés par des propositions d’expérience ou des questions de recherche. Les capsules d’élèves sont facultatives et sur la base du volontariat. L’intervention de l’enseignant se limite à 2 choses. L’aide à la correction des parties écrites, s’il y en aLa présidence du débat sur la validation Car une capsule doit être validée par la classe avant d’être publiée. Il y a des critères bien précis (choisis en grand groupe) pour valider une capsule. Les élèves s’inscrivent dont pour réaliser leur capsules, puis se mettent au travail en totale autonomie. Puis le groupe statue selon les critères.
A New Awesome Visual on Flipped Classroom A few days ago I published here a post featuring a host of interesting video clips explaining the concept of flipped classroom together with providing some examples on how others have been employing it in their classrooms. Today, I come across this awesome graphic entitled " What Is A Flipped Classroom " and thought it might be a good addition to the flipped learning resource page here in Educational Technology and Mobile Learning. Flipped classroom or flipped learning is a methodology, an approach to learning in which technology is employed to reverse the traditional role of classroom time. If in the past, classroom time is spent at lecturing to students , now in a flipped model, this time is utilized to encourage individualized learning and provide one-on-one help to students, and also to improve student-teacher interaction. Check it out the full visual from this page.
Circonscription Éducation nationale Le Grand-Quevilly - La pédagogie inversée La pédagogie inversée est une stratégie pédagogique consistant à concentrer le temps de classe afin réaliser les travaux pratiques en évacuant le temps requis pour l’exposé magistral. En réalité, ce n’est pas la pédagogie qui est inversée mais davantage la démarche d’enseignement. Puisque les élèves sont habituellement passifs lors des exposés magistraux de leur enseignant, ces derniers peuvent consulter le tout au moment et à l’endroit qui leur convient le mieux, via des canaux de communication issus des médias sociaux. Autrement dit, l’enseignant n’a plus à répéter d’une classe à l’autre son cours. Les cours sont à visionner en devoir et les exercices sont à réaliser en classe, avec l’enseignant.
This is Why Flipped Learning is Important for your Students I just came across this great video ( less than 3 minutes long ) about flipped learning. This is basically a successful case in which flipped classroom helped students learn better. I am really amazed at how the teacher in the video managed to shift direct instruction out of his class and turn his class time with students into work time, engaging them in some higher order thinking . He records his lessons and tutorials and share them with students online. Students then watch them at home at their own learning pace and come to school for more directions and help. Educational Technology and Mobile Learning has also featured some previous posts and guides on how teachers can apply the concept of flipped classroom in their teaching, check out this resource to learn more.
Les outils qui rendent possible la classe inversée 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Un enregistrement d’une minute de bonne qualité occupe beaucoup d’espace sur l’ordinateur. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. - Application ShowMe (application iPad, gratuite) - Enregistreur vidéo Activinspire (tableau interactif Activboard) - Enregistreur SMART (tableau interactif SMART Board) - Screenr (application Web, durée maximum de 5 minutes) - Logiciel QuickTime (seule la version Mac contient l’enregistreur vidéo) 3. Khan Academy Etc.
A Comprehensive List of Apps and Tools to Flip your Classroom For those of you intent on employing the flipped learning model in their instruction, we have curated a set of important web tools to help you create the appropriate flipped classroom environment for your students. Check them out below and as always let us know what you think of them. Enjoy 1- Explain Everything Explain Everything is an easy-to-use design tool that lets you annotate, animate, and narrate explanations and presentations. 3- Edmodo Edmodo is another great web tool you can use to flip your classroom. 4- Screencasting tools Here is a host of some great web tools to create screencasts and video tutorials. For more tools to flip your classroom , here is a great list from Ducman . check it out
La pédagogie inversée La pédagogie inversée : les flipped classrooms : de nouveaux espaces-temps pour enseigner et apprendre à l'ère numérique Conférence de Marcel Lebrun, professeur à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'UCL de Louvain ; Le mercredi 3 Octobre 2012 lors du Forum@tice Document support de la conférenceLe blog de Marcel Lebrun A propos de la pédagogie inversée Qu'est-ce que c'est ? Marcel Lebrun : livres, articles, conférences Des technologies pour enseigner et apprendre (édition De Boeck)Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ?
Les outils qui rendent possible la classe inversée La notion de classe inversée tourne beaucoup autour de la vidéo. Mais pourquoi? Selon Caroline Hétu et David Chartrand, enseignants, elle constitue un outil pédagogique très puissant, permettant « d’expliquer des notions, substituer une partie du cours et donner des instructions claires, autant en classe qu’à la maison ou à l’étranger ». 1. Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. Dernière étape : Rendre la vidéo disponible sur YouTube 3. Khan Academy Sophia 4. 22 mars 2012
Une nouvelle pédagogie émerge... et l’apprentissage en ligne en est un facteur contributif | Contact North Dans toutes les discussion au sujet des systèmes de gestion de l'apprentissage (SGA), des ressources éducatives ouvertes (REO), des cours en ligne largement ouverts (massive open online courses, ou MOOC) et des avantages et défis de l’apprentissage en ligne, les enjeux les plus cruciaux sont peut-être ceux qui touchent la manière dont la technologie change notre façon d’enseigner et, plus important encore, la manière dont les étudiantes et étudiants apprennent. Faute d’avoir un meilleur terme pour le désigner, nous appelons cela la « pédagogie ». Il est évident que les changements majeurs dans la manière dont nous enseignons aux étudiantes et étudiants du niveau postsecondaire sont déclenchés par l’apprentissage en ligne et les nouvelles technologies, qui augmentent la flexibilité et l’accès à l’égard de l’éducation postsecondaire. Mais cela n’est que la première étape. Quels sont les moteurs du développement de cette nouvelle pédagogie? Les nouvelles demandes d’une société du savoir 1.
Classe Inversée + de 50 Enseignant(e)s francophones utilisant l'approche de la classe inversée dans leurs cours Une liste collaborative pour regrouper tous les enseignant(e)s qui utilisent l'approche ou la dynamique de classe inversée dans leurs cours. Le but est de permettre la collaboration entre collègues et la diffusion auprès des intéressé(e)s. La classe inversée La classe inversée : plus qu’une méthode, une philosophie Le fonctionnement est le suivant : les élèves reçoivent des cours sous forme de ressources en ligne (en général des vidéos) qu’ils vont pouvoir regarder chez eux à la place des devoirs, et ce qui était auparavant fait à la maison est désormais fait en classe, d’où l’idée de classe “inversée”. Marie Soulié enseignante au collège Argote d’Orthez dans les Pyrénées Atlantiques applique cette démarche en accompagnement personnalisé en 6ème.
Cours en ligne : passez au multimédia enrichi, gratuitement L'assemblage de ressources constitue une piste des plus prometteuses pour l'apprentissage en ligne. Il ne suffit pas en effet d'entreposer pêle-mêle des dizaines de vidéos, textes, sons... dans un grand sac et de les sortir au petit bonheur la chance. L'agencement de ces ressources en un parcours cohérent s'impose. Pour ce faire, certains outils s'avèrent précieux et permettent de réaliser des montages fluides. WebMédia2 est une application qui permet d'enrichir du contenu audio et vidéo. Tout d'abord, les utilisateurs intéressés devront télécharger gratuitement le programme Scénari Chain disponible sur Windows, Mac et Linux. Le principe est relativement simple une fois qu'on a bien lu le tutoriel et regardé cette vidéo située au début de la section consacrée à l'interface de segmentation. Lorsqu'il a intégré tous ces éléments, le concepteur crée un segment qui formera la présentation finale. Références : Canopé Académie d'Amiens.