Stimulation cognitive pour adultes atteints d'une maladie neurodégénérative

L' ANDRAGOGIE c'est quoi?? - Le blog de andragogies-formations L'andragogie active basée sur 7 principes • Les adultes ne s'informent et ne se perfectionnent que s'ils y sont motivés. • Les adultes ne s'instruisent que s'ils en ressentent le besoin. • Les adultes apprennent par la pratique, et non par l'enchaînement logique. • Les adultes progressent en résolvant des problèmes liés à la réalité. • Les adultes mémorisent dans une atmosphère détendue (non scolaire). • Les adultes apprécient la variété (présentation d'une idée de plusieurs manières différentes). • Les adultes veulent être guidés et non jugés (progrès par l'échange, et non par le contrôle). Andragogie L’andragogie désigne l’art et la science d’enseigner aux adultes. 1. 2. Pour apprendre efficacement, l’adulte doit : * Etre motivé: Les motivations peuvent être très variées : satisfaction professionnelle, évolution professionnelle attendue, développement de ses compétences, plaisir d’échanger avec d’autres, goût pour apprendre, etc 3.

Exercices à imprimer — my-memory.ch Vous trouvez ici divers exercices de mémorisation avec une feuille de solutions séparée. Nous vous souhaitons beaucoup de plaisir ! Trouvez la différence Les deux images semblent être identiques, mais ne le sont pas. Mémoriser des articles Prenez quelques minutes pour mémoriser tous les ingrédients illustrés ci-dessous. Compréhension de texte Lisez lentement et attentivement le texte. Labyrinthe Trouvez le chemin menant du départ à l’arrivée et tracez-le sur le labyrinthe. Dépenser de l’argent ous achetez un article. Retenir les rendez-vous Vous appréciez la ponctualité – pour vous-même et chez les autres? Liste de courses Lisez au moins deux fois la liste suivante et mémorisez les articles énumérés. Retenir les visages et les noms Retenez bien les visages et les noms suivants.

site sur Alzheimer, atcs Erasmus+ project: I dig stories – Stories Educational Learning Facilities “I dig stories – Stories Educational Learning Facilities” will:- Create & disseminate a methodology guide for the Digital story Telling (DST) methodology- Train the consortium’s educational organisations on DST- Implement the DST in the educational procedures of the partners, in order to meet their needs during dedicated workshops targeted to meet the intergenerational & intercultural target- Develop a toolkit following the feed-back arising from the implementation itselfCreate a learning e-platform, that will offer the e-public space for the creation of the educational community & the exchange of the educational materials- Promote the e-platform and the Digital storytelling as new tools, by the dissemination of the tool-kit and the realization of a multiplier event addressed to education facilitators both at national & Eu level.

Positionnement de la compétence-clé « apprendre à apprendre » – Bienvenue dans l'outil de positionnement de 2A2. Avec l'aide de votre formateur, il va vous permettre d'en savoir un peu plus sur votre façon d'apprendre. Remplir le questionnaire est un travail assez long. Il faut compter 1 heure minimum. Chaque réponse doit être justifiée par écrit. Il s'agit plus d'un aide-mémoire que d'une rédaction. Vous pouvez interrompre votre travail et le reprendre plus tard. La dernière page du questionnaire vous expliquera comment imprimer ou enregistrer vos réponses, pour en discuter avec votre formateur. Le Greta du Velay n'assure un suivi individuel qu'avec les personnes qui ont signé une convention de formation, et pour qui un formateur aura demandé explicitement de répondre à ce questionnaire. Bon courage !

Fondation pour la Recherche sur Alzheimer » La Recherche Clinique Thérapeutique La Recherche clinique thérapeutique est la discipline qui permet l’élaboration des preuves à partir desquelles sont basées la mise au point et l’utilisation chez l’homme des médicaments et dispositifs médicaux. La Recherche clinique thérapeutique est encadrée par une méthodologie, une éthique et une législation très rigoureuses. Ces études sont menées en médecine de ville, dans les centres hospitaliers et dans des structures de recherche agréées publiques ou privées. Elle utilise une approche scientifique basée sur les essais cliniques. Articles sur la Recherche clinique thérapeutique et la maladie d’Alzheimer : Résultats des essais précliniques du Bapineuzumab et du Solanezumab.Ces deux essais cliniques agissent sur la protéine β-amyloïde. Philo et Taï-chi, ça fait du bien ! Utilisation au long cours d’extrait de Gingko biloba pour la prévention de la maladie d’Alzheimer (GuidAge) : essai randomisé contre placebo (novembre 2012)

LLLWeek2016: Main Conclusions - Lifelong Learning Platform | LLLP The 6th edition of the Lifelong Learning Week (#LLLWeek16) was held from 10 to 13 October in Brussels, gathering circa 200 policy-makers and educational stakeholders representing civil society organisations, academics and decision-makers, highlighting the key role lifelong learning plays in facing major societal challenges nowadays. This year and for the first time, the LLLWeek was organised in partnership with the European Youth Forum, merging with the former Youth Education Week, to show our commitment to joining forces with young people and youth organisations. The week kicked-off with a major consultation meeting on the Erasmus+ Programme to discuss its mid-term evaluation and the EU Parliament’s Programme Implementation Draft Report, all on the basis of the 2016 annual Erasmus+ survey results conducted by the Platform. Brikena Xhomaqi (LLLP); MEP Milan Zver; David Garrahy (YFJ); MEP Andrey Novakov; MEP Emilian Pavel, Erasmus+ Implementation, 10 October 2016.

Le positionnement de la compétence clé « apprendre à apprendre » | 2A2 Le positionnement vise à couvrir les domaines de connaissances, aptitudes et attitudes décrits dans le référentiel à partir de la situation actuelle de l’individu et en prenant en compte ses acquis. La plupart des questions sont ouvertes et appellent des commentaires écrits, complémentaires des réponses Oui/Non/Je ne sais pas. Le document est daté et tous les éléments doivent être complétés. Elle a été revue et modifiée suite à un travail réalisé avec un groupe de formatrices et de responsables de formation réunis par l’Agefma en Martinique en décembre 2010.