Slide:ologie - L'art de réaliser des présentations efficaces - Nancy Duarte - Design de communication visuelle Acheter en ligne: Slide:ologie L'art de réaliser des présentations efficaces de Nancy Duarte Slide:ologie - L’art de réaliser des présentations efficaces de Nancy Duarte est un livre sur le design de présentations professionnelles. Ce livre abondamment illustré s’adresse à tous ceux qui souhaitent exprimer et communiquer des idées et des concepts avec le soutien d’outils de présentation visuelle. Une nouvelle slide-idéologie On trouve dès les premiers chapitres du livre Slide:ologie - L’art de réaliser des présentations efficaces de nombreuses images qui servent à illustrer les descriptions théoriques. Créer des idées, pas des diapos Au chapitre «Créer des idées, pas des diapos», Nancy Duarte rappelle l’importance de créer des idées qui ont la capacité de véhiculer le message. Devenir un penseur visuel Faire voir la signification des chiffres Réfléchir comme un designer Dans les derniers chapitres, Duarte nous invite à réfléchir comme un designer. Communiquer et influencer avec art
Le silence des apprenants (dans une formation en ligne) Alors que le silence dans une salle de classe est vénéré par certains (preuve de l’expertise et de la maîtrise du groupe par l’enseignant), inlassablement recherché par d’autres dans une classe remuante de collège, exigé dans un amphithéâtre bondé. On peut également s’en méfier comme étant le signe d’un ennui et d’un désintérêt profond d’une audience qui rêvasse, ou pire, pianote au rythme des envolés d’un enseignant qui ne parle plus que pour lui-même. Le silence peut aussi être ouvertement évité, privilégiant ainsi l’échange, le débat et le dialogue au sein d’activités d’apprentissages qui nécessitent un désordre mesuré et contrôlé. Comme d’habitude, dans le cadre d’une formation en ligne, tout s’intensifie et se complexifie. Le silence si longtemps côtoyé entre 4 murs devient plus opaque et nécessite une attention toute particulière. C’est la réflexion qu’a récemment mené Bernard Bull sur son blog et qui inspire ces quelques lignes. Like this: J'aime chargement…
Présentation Design - Concevoir et réaliser des présentations percutantes et mémorables pour convaincre votre public - De Frédéric Le Bihan et Anne-Flore Cabouat (EAN13 : 9791092184488) Les présentations sont devenues incontournables en entreprise. Conduire une réunion, présenter un rapport, vendre une prestation, animer une conférence ou une formation... autant de situations dans lesquelles vous devez convaincre vos interlocuteurs et marquer des points. Pour éviter d’assommer votre public de PowerPoint indigestes, soyez préparé comme un pro. Pas à pas, ce livre vous accompagne pour réaliser rapidement des présentations dont on se souviendra longtemps. Grâce à des outils qui ont prouvé leur efficacité comme la carte heuristique, mais aussi de nombreux exemples de diapositives en couleur, vous allez : Clarifier les objectifs de votre présentation et faire le tri dans les informations que vous devez communiquerPréparer un scénario simple et structuré pour un exposé fluideRéaliser un diaporama design impactant, élégant et mémorablePrendre la parole avec assurance et facilité À vous de jouer !
Blog de t@d: Thèse de Clément Dussarps sur la dimension socio-affective et l'abandon en FOAD Clément Dussarps a soutenu sa thèse le 27 novembre dernier (à paraître). Il a cherché à répondre, et y parvient dans de larges mesures, à la question suivante : Quels sont les facteurs socio-affectifs expliquant l'abandon, ou inversement la persévérance ? Il propose une typologie d'apprenants tirée de l'étude des données recueillies : Les "intégrés" qui attendent des relations de qualité et avec une fréquence régulière avec les enseignants et leurs pairs (25% de l'échantillon étudié)Les "exclusifs avec les enseignants" qui souhaitent de telles relations avec les enseignants et peu, voire jamais, avec leurs pairs. (52% de l'échantillon étudié)Les "exclusifs avec leurs pairs" qui se tournent vers leurs pairs et très peu vers les enseignants. (2% de l'échantillon étudié)Les "isolés" qui échangent peu avec les enseignants et leurs pairs. (21% de l'échantillon étudié). Clément propose également une classification des différentes variables qu'il a étudiées sur le niveau de persévérance
Bringing Sexy Back to Your Compliance eLearning Courses I was at LinkedIn when I came across this post by Paul W., Managing Director at Wright Solutions: “People hate compliance training, they don’t remember it and they don’t take it seriously!” What do you think? I have to agree with Paul! eLearning professionals know this, but why is that we keep immersing learners in hours of regulatory torpor? I think the book The Age of Slide Stuffing has the answer: “We’ve forgotten to tell stories; we’ve learnt to stuff slides”. In this age of lightning-fast communication and varied media, we are bombarded with messages from all quarters. As an instructional designer, you should care. The solution? START HERE! Tip #1: Details. Details make a story alive. "The woman walked down the street." Now consider this sentence with some details added to it. Why is she happy? When you add details in a story, you also prompt the audience to go into a reflective mode. Tip #2: Cut to the Chase Your learners are hard pressed for their time. Tip #4: Surprise
How to Catapult Your eLearning Course from Boring to Awesome Guest post by Sean Stoker. Learning should be a pleasurable experience and eLearning is no exception. Even the most interesting subjects can seem unimpressive if handled in the wrong way. The human brain is not just some cup that you can pour facts into and hope everything stays in. 1. There are few things less appealing to the eye than five large paragraphs crammed into a small browser window. 2. The more parts of the brain that you stimulate with your courses, the easier it is for learners to form a memory of the material. 3. Don’t just bombard people with a barrage of facts. 4. Just because people are learning on the computer doesn’t mean they should be taught by a robot. 5. When appropriate, try spicing things up with a joke here and there. 6. Treat your courses the same way you would treat a piece of creative fiction.
Strategies for Creating Simulations in e-Learning: Helping Learners to Apply More Simulations – a powerful learning tool – have been used in e-learning for many years. Essentially, simulations are imitations of the real world – creating a virtual environment with the same characteristics and challenges as the real world. This virtual world is where the learner gets a chance to learn new skills, and practice and perfect them as well. For corporate training, simulations are one of the most effective ways of imparting knowledge in a virtual environment. Simulations also help learners to apply pre-existing knowledge in a stress-free, virtual world, which allows them to learn from their mistakes as well as their successes. To derive the maximum learning advantage, it’s important to keep certain instructional strategies in mind while creating a simulation. Make it all familiar For all the effectiveness of a simulation, many learners are often overwhelmed by new technology platforms. Provide ample ‘push’ for learning Help should be available at hand Job-aids help out
Apprentissages en profondeur et rencontres sociales dans un cours à distance 1Pour permettre aux étudiants de faire de bons apprentissages, les professeurs mettent en place des stratégies innovantes, entre autres, l’apprentissage par problème, les simulations de cas, les travaux d’équipe, les visites sur le terrain. Ces stratégies, fort intéressantes, présentent l’avantage de plonger l’étudiant dans des situations pratiques, de stimuler son adaptabilité, de le surprendre et de le familiariser à son futur contexte professionnel. Toutefois, le professeur qui donne ses cours à distance doit doubler d’imagination pour motiver ses étudiants à faire des apprentissages en profondeur, c’est-à-dire pour qu’ils comprennent les concepts abordés et établissent des liens entre ces concepts. Le problème se pose de manière particulièrement aiguë dans les cours de comptabilité où les étudiants ont du mal à bien comprendre ces notions relativement abstraites et se posent tout naturellement beaucoup de questions. 6.1. Figure 1 6.2. Figure 2 6.3. Figure 3 Figure 4 Figure 5 6.4. 6.5.
Formation à distance : 4 idées reçues De nombreuses idées reçues circulent sur la formation à distance. Démêlons le vrai du faux ! 1. Les diplômes sont plus faciles à obtenir et ne sont pas reconnus. Pas forcément car si la formation est flexible, le contenu est le même qu’en présentiel. 2. 3. 4. Lire l’article complet.