L'Ecole pour tous: Scolarisation des élèves handicapés avec les TICE Ressources - Vidéo et animations Accueil Nouvelles Stats Plan du Site Mes fiches Admin Calendrier Enseignement > Mind Maps > Livres interactifs multimédia > Pour le Primaire > Audio > Bibliographie > Chansons > EDU'bases > Evaluation diagnostique- 6° > Exercices interactifs > Images libres de droits > Kits de Survie > Lexique (dictionnaires, sites, outils) > Phonologie > Presse et Média > PréAO- Présentations > Ressources des réseaux de l'EN > Ressources stages langues > Sites d' EFL/ESL > Sites et ouvrages pour les Segpa > Thèmes culturels Vidéo et animations > Webquests L'anglais dans l'académie 1er degré: Mission LVE Tice Officiels Ministère de l'Education Nationale Bulletin Officiel Lettre TIC'Edu short-cuts Visites visiteurs visiteurs en ligne Webmaster - Infos Webmestre Favoris Recommander Version mobile Ressources - Vidéo et animations Où trouver des vidéos exploitables en classe d'anglais? Le web regorge de vidéos et d'animations en tous genres. Les sites de partage vidéo sont de plus en plus nombreux sur Internet. Date de création : Dernière modification :
Lecture et handicap visuel L’enseignante-documentaliste du collège Vincent Scotto - Marseille [SavoirsCDI 2009] Établissements : Collège Vincent Scotto (Marseille) et Institut des jeunes aveugles L'Arc-en-ciel (Marseille)Intervenants : Marthe Romano (professeur-documentaliste) et M. Séréni (directeur de l'institut)Niveau concerné : 6èmeLogiciel : Audacity Quels sont les objectifs pédagogiques poursuivis dans le cadre de cette action ? Marthe Romano : Dans le cadre d'un club lecture, développer chez les membres le goût de la lecture et travailler en partenariat avec des enfants déficients visuels. Faire connaître et comparer les différentes techniques de lecture (Braille). Pouvez-vous faire un résumé de la présentation ? Marthe Romano : Tous les élèves, y compris les déficients visuels, doivent choisir un conte, une poésie ou une fable et s’enregistrer afin de pouvoir réaliser un CD-ROM, le choix étant totalement libre. Quels sont les prolongements envisagés ?
Baladodiffusion : séquence filmée en TES- Autour des langues L’utilisation de la baladodiffusion est largement impulsée dans l’académie de Poitiers dans le cadre d’un travail d’équipe en inter langues et si l’utilisation de la balabodiffusion concerne aujourd’hui, une situation d’entraînement à l’expression orale en continu en espagnol, elle est bien évidemment transférable dans les autres langues vivantes. Cette séquence présente une situation d’évaluation de la production orale et de la compréhension orale dans le cadre de la progression pédagogique et de la préparation à l’épreuve orale du baccalauréat série ES, LVII. Cette évaluation à partir de documents connus constitue l’aboutissement d’entraînements menés en classe. Cette séance d’évaluation permet une exploitation maximale de l’espace lieu et de l’espace temps : deux heures suffisent pour évaluer trente élèves en expression orale en continu. Grâce à la baladodiffusion, le professeur développe l’autonomie, la confiance en soi et la réflexion de l’élève. Page suivante : "Mise en oeuvre"
Présentation Éduthèque : une offre du service public du numérique éducatif Ce service s’adresse à tous les enseignants du premier et du second degré et leurs élèves. Il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique. La création d’un service public du numérique éducatif a été prévue par la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République du 8 juillet 2013. Grâce à une authentification unique, les enseignants accèdent à une page dédiée sur les sites des partenaires. À terme, le portail Éduthèque sera accessible via les espaces numériques de travail (ENT). Comment utiliser ce portail ? Le portail Éduthèque permet aux enseignants d’accéder gratuitement aux ressources sélectionnées et structurées avec les partenaires au moyen d’une seule authentification (adresse mèl professionnelle).
pleins de sorte de leçon Utilisation de la baladodiffusion en français dans une classe unique du CP au CM2. Lecture, compréhension, orthographe, conjugaison à partir d’images et de bandes-sons. Compte rendu d’expérimentation par l’enseignante : Mme Caroline Chenut période du 6 novembre 2013 au 7 avril 2014. Déroulement de la séance de lecture compréhension à partir du conte de fées des frères Grimm : Princesse Méline pour les CP et CE1 conjointement à la séance de conjugaison à partir de l’extrait "d’Alice au pays des merveilles" de Lewis Caroll pour les CE2, CM1 et CM2. Préparation : Princesse Méline pour les CP- CE1 Enregistrement de la bande son de l’histoire de la princesse Méline ainsi que du dessin animé pour l’autocorrection. Chargement des images de l’histoire rassemblées dans le désordre sur 2 feuilles A4. Préparation pour la conjugaison CE2 – CM1 – CM2 Enregistrement du texte extrait d’Alice au pays des merveilles de Lewis Caroll. Déroulement de la séance princesse Méline pour les CP- CE1. Déroulement de la séance conjugaison. Expérience enrichissante à tous points de vue.
Langues vivantes au lycée général et technologique Ressources d'accompagnement pour les programmes de langues vivantes étrangères et régionales au lycée général et technologique. Langues vivantes au nouveau lycéeMaîtriser au moins deux langues vivantes est un des objectifs du nouveau lycée. Les élèves doivent être capables de comprendre et de s'exprimer avec un locuteur étranger dans une situation courante de communication. Podcasts gratuits pour apprendre les langues Accueil > Formations et ressources > Liste des répertoires > Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes Les langues telles qu’elles sont parlées et comprises par les locuteurs natifs 7052 rue des BrumesQuébec, QcG2C1P6CanadaTél.: 581 986 3364 Voici un répertoire de sites qui proposent gratuitement des flux de fichiers audio et/ou vidéo, voire de simples enregistrements (sans option d'abonnement) pour l’apprentissage de l’anglais, du français, de l’espagnol et d'autres langues principalement européennes. A condition d’avoir une certaine autonomie dans l’apprentissage, on peut y trouver de quoi se passer des exercices fastidieux de grammaire et des listes ennuyeuses de vocabulaire pour se concentrer uniquement sur la langue telle qu’elle est parlée et comprise par les locuteurs natifs. Les podcasts proposés sont pour la plupart des ressources francophones et anglophones faciles d'accès. Sommaire du répertoire Sites multilingues Allemand Deutsche Welle podcastsCours d'allemand. Grec
Langues vivantes au collège - Les programmes de langues vivantes Les deux paliers du collège Le palier 1 vise l'acquisition d'un niveau A2 pour les élèves qui poursuivent au collège une langue commencée à l'école élémentaire. L'acquisition du niveau A1 est visée pour les élèves qui débutent une deuxième langue.Le palier 2 délimite les compétences et contenus linguistiques et culturels du niveau B1. Seul le niveau A2 est exigé pour la validation du socle commun de connaissances et de compétences. Les programmes de langues vivantes s'appuient dorénavant sur le Cadre européen commun de référence pour les langues proposé par le Conseil de l'Europe. La priorité est donnée à la pratique de l'oral pour doter chaque élève d'une capacité à communiquer en langue vivante. Les programmes du palier 1 du collège pour les langues étrangères Ils sont définis par l'arrêté du 25 juillet 2005 paru au BO hors-série n°6 du 25 août 2005 (volumes 3.1 et 3.2). Les programmes du palier 1 du collège pour les langues régionales Programmes du lycée