INTRO AU 2ème ENSEMBLE - A LIRE AVANT D'ABORDER LES SÉQUENCES 5 A 9 2. Apprendre à poser le diagnostic de l'erreur phonétique commise en français. Nous allons apprendre à utiliser des tableaux utiles pour la correction phonétique du français par la MVT en envisageant successivement les deux axes évoqués en supra. 2.1. 2.1.1. C'est un phénomène physiologique se traduisant par des phases de tension/relâchement lors de la production de la parole. macromotricité: tension corporelle globale ayant une incidence naturelle sur la micromotricité (tension des organes dits de la phonation) micromotricité. 2.1.2. En phonétique corrective, la tension, phénomène physiologique, relève essentiellement de l'articulatoire. Cette tension articulatoire peut se produire au niveau des cordes vocales, de la ...luette, de la langue et des lèvres. La tension renvoie au mode d'articulation. Consonnes Semi-consonnes Voyelles La tension est également fonction du ...lieu d'articulation. ...postérieur » est moins tendu qu'un son « ...antérieur ». Certaines langues comprennent des 2.2.
Saperlipopette - Cours de phonétique en ligne, FLE, Campus Virtuel FLE Cours de prononciation: Phonétique FLE Phonétique: Activités Textes Audio - Flenet Phonétique- TourduMonde Ressources Phonétique en ligne Dictées AUDIO Flenet Tomé, M. (1994) Simplification pédagogique du système vocalique du français, XVIII Jornadas pedagógicas sobre la enseñanza del francés en España, Universidad Autonoma de Barcelona Tomé, M. (1995) L' enseignement de la prononciation du français pour des débutants espagnols, II Coloquio Internacional de Lingüistica francesa, Universidad de Sevilla Duflot, C. & Tomé, M. (2005) CAHIER DE PRONONCIATION FRANÇAISE. LES ILES EN FLE - PHONÉTIQUE LES SONS FRANÇAIS Phonétique = Les voyelles=PHONÉTIQUE OU-ULIEN: COURS DE PHONÉTIQUE CORRECTIVELES ACCENTS French Accents- Les Accents En Français - The funniest movie is here. Find it EXERCICES VOYELLES avec l'aimable collaboration de Régine MELLAZA... site d'internet: JEU CARTES LETTRES ILLE, EIL, OUIL, OUILLE, B, D, P,PP,T,TT,ILL.pdf JEU CARTES LETTRES C,Q,QU,K,L,LL,R,M,MM,N,NN,GN, E, EU,OEU.pdf JEU CARTES LETTRES F, PH, V, CH, J, GE, GI, Z, S, S, SS, C, Ç, G, GU.pdf
opposition U / OU Exercice 1 : répétez. 1. Il l’a vu ? 2. Il l’a bu ? 3. 4. 5. Exercice 2 : répétez. 1. 2. 3. 4. 5. Exercice 3 : répétez. 1. 2. 3. 4. 5. ACTIVITE : [u] ou [y] : imprimez de document et faites l’exercice sans regarder. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. index Phonétique française | Page 2 En ligne : A1-B1 Réécrivez les phrases en remplaçant la lettre muette par : * didieraccordB1-B2 Pour chaque mot, cliquez sur la lettre muette : francite Sur place : Sons et Intonations, DIDIER : ex. 1 et 2 p.8.Phonétique en dialogues, CLE : dialogue 23, ex. 1, 2, 3, 4, 5, 6 p.93-94. Le son [ə] s’écrit -e (sans accent). • À l’intérieur du mot : avenue prononcé av’nue [avny], petit prononcé p’tit [pti]. • En fin de mot : stade prononcé stad’ [stad], flaque prononcé flaq’ [flak]. – Le e est seulement prononcé pour séparer un bloc de consonnes.Je me lave ne peut pas être prononcé jmlave à cause du bloc des trois consonnes jml. Il est grand [grɑ˜] : je ne prononce pas le –d Mais si le –d est suivi par un –e, je le prononce : Elle est grande [grɑ˜d] Exercices : Sons et Intonations, DIDIER : ex. 1 p.11 et 2 p.12.La phonétique, CLE : A1-A2 : ex.1-2 p. 84-85; B1 : ex. 3-4 p. 85-90; B2 : ex. 5-6 p. 90-91. Encore quelques conseils:
Cours : Phonétique Nombre d’heures par semaine : au choix Niveaux concernés : tous Certificat préparé : Certificat du Collège International Ce cours se passe en laboratoire. Il a un double but : l’amélioration de la prononciation des sons l’amélioration de l’intonation des phrases. Travail en laboratoire avec la méthode "Exercices systématiques de prononciation française" de Monique Léon : - Théorie : explication des exercices sur les phonèmes et les phrases étudiés. - Pratique : répétition et correction en laboratoire. - Utilisation de textes et d’exercices supplémentaires spécifiques selon les groupes linguistiques concernés. - explication des problèmes étudiés - exercices de répétition - correction simultanée pour chaque étudiant en cabine Disques et cassettes d'exercices systématiques de prononciation française de Monique Léon à la disposition des étudiants.
prononciation, jeux, audio, activités, FLE, FLENET Chanson Phonème[z]La Javanaise - J.GrecoécoutezNe vous déplaiseen dansant la Javanaisenous nous aimionsle temps d'une chanson.Ecoutez : Version facalisée - FLE Les nasales de Dalí Salvador Dalí - Ecoutez et regardez la vidéo - v2"Je suis fou du chocolat Lanvin!"
Phonétique et phonologie Nous ne ferons ici qu'un tour d'horizon sommaire du sujet. Pour une étude plus détaillée du phonétisme du français sur l'Internet, on trouvera d'excellentes ressources dans les sites suivants : Cours de phonétique Université de Lausanne (Rémi Jolivet et Christophe Pythoud) FREN215: Introduction à la linguistique française, Université Queen's à Kingston (Greg Lessard) Par ailleurs, on trouvera un grand nombre d'explications dans les ouvrages de Pierre Léon cités dans la bibliographie. I Phonétique et phonologie La distinction phonétique / phonologie est issue de la tradition structurale fonctionnaliste. II Les branches de la phonétique III Les branches de la phonologie IV Organes de la parole V Les voyelles du français Voir définition de Greg Lessard Le timbre des voyelles dépend, entre autres, du nombre des résonateurs : le résonateur buccal, le résonateur labial et le résonateur nasal. Le lieu d'articulation des voyelles du français Le quadrilatère vocalique VI Les consonnes du français
Exercices de discrimination auditive Voyelles Consonnes Exercices « Pratiquez ! » Exercices « Testez-vous ! » Accueil Les liens suivants correspondent aux descriptions dans votre résultat du Test de discrimination auditive. Il est préférable de pratiquer souvent, tous les jours si possible, mais seulement quelques minutes à la fois. Voyelles A/Â comme dans « patte » et « pâte » A/AN comme dans « sa » et « sans » A/E comme dans « d’ami » et « demi » A/È comme dans « sa » et « sais » A/Ò comme dans « patte » et « pote » AN/IN comme dans « vent » et « vin » AN/ON comme dans « banc » et « bon » AN/UN comme dans « an » et « un » E/É comme dans « de » et « dé » E/È comme dans « de » et « dès » É/È comme dans « parlé » et « parlait » É/EU comme dans « fée » et « feu » É/I comme dans « c'est » et « si » È/IN comme dans « paix » et « pin » E/Ò comme dans « menait » et « monnaie » E/UN comme dans « debout » et « d'un bout » EAU/EU comme dans « peau » et « peu » EAU/Ò comme dans « paume » et « pomme » EAU/ON comme dans « seau » et « son » ▲ Haut Consonnes
M.Jourdain et les sons (1) Chapitre 3: La phonologie [Niveau supérieur | QLink ] Pour des renseignements de base, mettez le curseur sur l'une des lignes suivantes et cliquez avec la souris ou faites un retour de chariot. Notez que le texte peut aussi être lu de façon suivie. Phonétique et phonologie L'étude phonétique d'une langue peut se faire sans faire appel au sens. Par contre, la phonologie s'occupe de la fonction des sons dans la transmission d'un message. Or, tous les changements de prononciation ne changent pas le sens. Mais d'autres changements de prononciation peuvent influencer le sens. ] (rouge). ] et [bu ] est la consonne initiale. ] forment ce que nous appelons une paire minimale: deux mots qui se distinguent par le sens et qui diffèrent entre eux par un seul son. Si la commutation change le sens, nous tirons la conclusion que les deux sons appartiennent à deux classes distinctes. Dans la transcription, on distingue les phonèmes des sons par l'utilisation de barres obliques plutôt que des crochets. Début. t/ ~ /f ]. ]: /p R/. l
Chantez-vous français ? La représentation sur deux dimensions du système vocalique d’une langue donne une bonne image des rapports de voisinage et d’opposition qu’entretiennent ses voyelles. Elle traduit de plus assez bien la perception kinesthésique que les locuteurs attentifs à leur articulation (les chanteurs en font partie) peuvent avoir de la « place » des voyelles. L’axe vertical représente l’aperture, c’est-à-dire non pas l’ouverture de la mâchoire, mais plutôt la position du point le plus bombé de la langue par rapport au palais. L’axe horizontal représente la position, sur l’axe antéro-postérieur, de ce même point de la langue. Je ne traite ici que des voyelles orales. Français standard Le système vocalique du français standard, qui me sert de référence (fig. 1), a l’aspect d’un trapézoïde. Figure 1. le système vocalique du français standard Latin classique Figure 2. le système vocalique du latin classique Français médiéval L’a postérieur en est absent, il n’apparaîtra qu’assez tardivement. Figure 3. Notes