Neuroeducación, o cómo educar con cerebro Los reciente descubrimientos acerca de cómo funciona el cerebro están arrojando luz sobre los procesos de aprendizaje. Entender mejor cómo adquirimos nuevos conocimientos puede ayudarnos a mejorar las escuelas y el sistema educativo. Científicos y maestros comienzan a ir de la mano. Léelo en PDF: neuroeducacion O en texto seguido: Si pudiéramos colarnos de puntillas en una clase de literatura de una escuela finlandesa, tal vez pensaríamos que los niños están en el recreo o haciendo una pausa. Es sólo un ejemplo real de algo que la ciencia ahora ha demostrado y que muchos profesores y educadores ya comenzaron a intuir hace tiempo: que no aprendemos a base de memorizar conceptos, repitiendo y repitiendo, sino de hacer, de experimentar y, sobre todo, de emocionarnos. Hasta hace apenas 30 años, se desconocía en gran medida cómo funcionaba el cerebro. ¡Emociónate! ¿Recuerdan cuando iban a la escuela y en determinadas asignaturas les hacían aprender decenas de cosas de memoria?
Psicosoft - Consejos de neurociencia para mejorar el aprendizaje en formación Recientemente he tenido la ocasión de asistir a un Webinar del NLI (Neuroleadership Institute) que hablaba de cómo garantizar el aprendizaje. El propósito del Instituto es avanzar en la investigación de neurociencia aplicada al liderazgo, el cambio, la consultoría, la formación… ¡La conferencia fue muy interesante! El Doctor Joshua Davis, una auténtica eminencia en la materia, expuso criterios para explicar cómo aprende el cerebro y cómo influye esto a la hora de diseñar estrategias formativas. ¿Cómo podemos aprender más cosas en menos tiempo? Atención: Es clave tener un único foco de atención. La conferencia de Davis no tuvo desperdicio y estuvo aderezada de ejemplos muy interesantes. La formación presencial, por su parte, puede tener momentos bajos de atención, buenos de emoción y generación, pero en general el aprendizaje está muy mal espaciado porque se concentra en el tiempo.
La neurodidáctica como vía para la exploración de los talentos humanos Aldo Ocampo González[1] ¿Qué ideas nos permiten acceder a una comprensión directa entre cerebro y educación?, el estudio del cerebro humano ha revolucionado las ciencias de la educación en todos sus campos. No obstante, hoy atendemos a un auge de la palabra neuro, al parecer no sólo esta partícula tendría aplicaciones en las ciencias de educación sino que se estaría diversificando a otros dominios del saber, tales como: la economía, el marketing, la estética, entre otros. Antes de comenzar es importante señalar que nuestro cerebro humano trabaja a partir de dos dimensiones de gran importancia para consolidar aprendizajes efectivos y significativos, estos son: a) la dimensión de dominio y b) la dimensión de modularidad. Para entender ambas dimensiones debemos resignificar nuestras concepciones previas sobre la forma en que el cerebro y sus estructuras participantes ordenan la información. ¿Qué son las funciones ejecutivas? Todas estas ideas quedan resumidas en el siguiente esquema.
Las mejores aplicaciones para entrenar el cerebro Con el ritmo de vida que llevamos algunos, lo más normal es que dentro de un futuro no muy lejano empecemos a notar cómo pasan los años y se reflejen a la hora de tener agilidad en el cerebro. Cada vez y con más frecuencia somos más olvidadizos, tenemos más despistes y nos cuesta hacer cálculos mentales que antes resolvíamos en un santiamén. Sea por las razones que sean, el tiempo no perdona y acabamos por acostumbrarnos a una rutina en la que hacer el mínimo esfuerzo. Como dijo una vez Emilio Duró en su conferencia Optimismo e ilusión, nuestro cerebro es sedentario y nuestro cuerpo se quiere morir. Sin embargo y a pesar de todo esto, gracias a las nuevas tecnologías hoy tenemos, sin salir de casa, todo un mundo por descubrir. Elevate Nombrada por Apple la mejor aplicación del año 2014, Elevate se trata de un brain training con el que el entretenimiento y la diversión están asegurados. Kognitivo Esta aplicación ofrece simplicidad, funcionalidad y sobre todo eficiencia. Brain Wars
La Neuroeducación y los profesores del futuro Cada vez más personas, tanto las ligadas al mundo educativo como las que no, se dan cuenta que la manera de enseñar a las nuevas generaciones no puede ser la misma que la que utilizaron con ellos. Con un acceso a la información prácticamente ilimitado y en tiempo real, gracias a la tecnología, cualquier niño puede obtener una gran cantidad de datos y de documentos. El modo de llegar a ellos es lo que ha cambiado. Otro aspecto que también está cambiando es el de la motivación de los alumnos por el aprendizaje. Saber cómo adquirimos los conocimientos, de la mejor forma posible, es un reto al que se enfrentan la Pedagogía y la Psicología y, ahora ya también, la Neurociencia. Así, algunos investigadores, entre ellos Francisco Mora, han sido pioneros en conocer y crear puentes de entendimiento entre la neurociencia y la educación. La capacidad de sentir emociones, expresarlas y saberlas gestionar es esencial para el proceso madurativo del cerebro.
Las 10 mejores páginas sobre neurociencia educativa - EDUforics Buscar y encontrar las mejores páginas que informen y orienten sobre la neurociencia educativa no es nada sencillo. En primer lugar, porque la neurociencia educativa supone constatar que las actividades educativas que mejoran el aprendizaje desarrollan también los sistemas o circuitos neurobiológicos responsables de estos progresos, lo que en muchas ocasiones no es fácil de comprobar. En segundo lugar, porque dada la complejidad del tema, las páginas en este campo son escasas. En Eduforics hemos decidido abordar tanto las conclusiones principales como las dudas y las insuficiencias que existen en las relaciones entre la neurociencia y la educación. Las cuatro primeras páginas que se presentan a continuación son a nuestro juicio las mejores. Bastantes aportaciones de la neurociencia a la educación se refieren a las dificultades de aprendizaje y del desarrollo. He de reconocer que para completar las diez he utilizado una interpretación amplia del concepto de página web. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Neurociencia y educación: ¿cómo se puede aprender mejor? ¿Cómo aprendemos? ¿Qué es lo que hace que el aprendizaje sea significativo para nuestro cerebro? A éstas y otras muchas preguntas puede dar respuesta la neurociencia, un interesante punto de vista para la forma en que educamos, ya que se encarga de estudiar el funcionamiento de la mente y de qué forma se crean nuevas conexiones entre neuronas cuando aprendemos cosas nuevas. Interesante, ¿verdad? ¿Te imaginas poder saber a ciencia cierta cuál es el método que debes seguir para que tus alumnos y alumnas aprendan más en menos tiempo? A pesar de que aún queda muchísimo camino por delante en este campo, la neurociencia ya ha descubierto algunos elementos que han resultado ser esenciales para favorecer la creación de nuevas conexiones entre neuronas y, por lo tanto, para el aprendizaje. Las emociones son las protagonistas: El estado emocional condiciona fuertemente el funcionamiento del cerebro. ¿Quieres más información? ¿Qué te ha parecido el tema?
José Ramón Gamo: “La neurodidáctica nos ayuda a tomar decisiones” ¿Qué es la neurodidáctica?La neurodidáctica es la incorporación a la educación de los conocimientos que aporta la neurociencia. Esto nos indica cómo se producen los procesos naturales de aprendizaje y cómo podemos tomar decisiones con respecto a la didáctica, para diseñar los procesos que llevamos a cabo en la enseñanza y que van a incluir cuáles son los objetivos. Sobre todo desde el punto de vista de las competencias que tenemos, qué hay que estimular y qué hay que generar en los chavales para que puedan tener un buen desenvolvimiento en su vida adulta. ¿Cuáles han sido los principales descubrimientos de la neurodidáctica? ¿Cuáles son estas 3 grandes divisiones de la memoria? ¿Y cómo se activan estos dispositivos básicos de aprendizaje? ¿Qué puede aportar a la educación saber estos hechos? ¿Podría concretar un poco más? ¿Y por qué es importante saber el conocimiento previo que tiene el alumnado? ¿Qué papel puede jugar la tecnología digital en el enfoque que aporta la neurodidáctica?
untitled la neurociencia y educacin 1 728 Pensamiento de diseño en la escuela Digamos una obviedad: en la escuela tenemos problemas. Es una obviedad no porque esté claro que la escuela sea un espacio problemático, que no lo es tanto, sino porque en la escuela, como en todo espacio social complejo, surgen problemas de diversa índole y con diversos niveles de dificultad (ríete tú a veces de los niveles DEFCON). Resolverlos es parte de las tareas de los equipos directivos y del profesorado, entre otros agentes implicados. Con esta idea en mente me he acercado siempre al Design Thinking o pensamiento para el diseño (me gustar traducirlo más así, francamente). Para mí el Design Thinking es, básicamente, una estrategia para la búsqueda de soluciones creativas a problemas, como se suele decir, mal definidos o difíciles de definir. Sin embargo, el Design Thinking en castellano está falto de dos de las premisas para el asentamiento serio de una innovación: publicaciones e investigación. Tus comentarios, como siempre, son bienvenidos y profundamente agradecidos. Me gusta:
neuromitos en la educación | Resultados de la búsqueda El pasado sábado 22 de noviembre fuimos invitados al Seminario de Neuroeducación que se realizó en el Centro de Recursos Pedagógicos (CRP) de Gerona. Compartimos un día maravilloso con docentes y psicopedagogas que nos permitió analizar investigaciones recientes en el ámbito de las neurociencias y sus correspondientes implicaciones educativas. A continuación, resumimos algunos de los temas expuestos que entendemos son críticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La neuroeducación constituye una nueva disciplina que tiene como objetivo optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje basándose en los conocimientos que tenemos sobre el funcionamiento del cerebro humano. Antiguamente sólo teníamos acceso al cerebro humano mediante autopsias o cirugías complicadas, mientras que en la actualidad podemos analizar el cerebro humano en pleno funcionamiento realizando tareas similares a las que se realizan en la escuela (ver figura 1). Plasticidad cerebral Emociones Atención Memoria
Y no sólo en la educación, sino en la empresa. Una empresa emocionalmente inteligente tiene mucho más potencial de supervivencia y crecimiento sostenido y sostenible. by myklogica Jan 8