Système Tutoriel Intelligent

Emmanuel G. BLANCHARD, Claude FRASSON Laboratoire HERON, Département d’Informatique et Recherche Opérationnelle, Université de Montréal 1. 1. Depuis maintenant près de trente ans, la recherche sur les Systèmes Tutoriels Intelligents (STI) s’est portée sur des moyens de créer des systèmes informatiques adaptatifs pour enseigner, de manière efficace, une multitude de domaines. Cet article est organisé de la manière suivante : dans la partie qui suit, nous présentons des travaux récents liés aux STI et ayant porté sur la motivation. 2. 3. Dans ce qui suit, nous décrivons plus en détail ces deux principes. 3.1. Les recherches distinguent motivation intrinsèque et extrinsèque. La SDT précise ces types de motivation : elle considère l’amotivation (l’absence totale de motivation), et elle segmente la motivation extrinsèque en quatre sous-catégories. Tableau 1. Selon la SDT, les quatre types de régulation de la motivation extrinsèque sont : 3.2. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 4. 4.1.

Conférence de Fabien Fenouillet Pourquoi les lycéens décrochent-ils ? Mercredi 5 janvier 2011 Conférence « La massification de l’accès au lycée, entre démocratisation et ségrégation » par Jean-Yves Rochex Durée de la vidéo : 1 h 10 mn. La vidéo est réalisée par l'équipe de ressources et de productions audiovisuelles du CRDP de l’académie de Créteil. Mercredi 12 janvier 2011 Conférence « Le décrochage scolaire en lycée professionnel : réalités et enjeux pour une école démocratique » par Aziz Jellab Durée de la vidéo : 1 h 28 mn. Mercredi 19 janvier 2011 Conférence « À propos d’une pédagogie de la motivation » par Fabien Fenouillet Durée de la vidéo : 60 mn. Mercredi 26 janvier 2011 Conférence « Décrochage et climat scolaire : des espaces d'accrochages pour l’école » par Benjamin Moignard Durée de la vidéo : 69 mn. Mercredi 2 février 2011 Durée de la vidéo : 49 mn. Mercredi 9 février 2011 Durée de la vidéo : 1 h 11 mn. Contraste Imprimer Partager Texte -/+