CQFD, mensuel de critique et d'expérimentation sociales Terre à terre, les archives debunking Un projet présenté par ... Grégory Lanevère et Luce Vauvy Professeurs documentalistes Stéphanie Bedelet Professeure de Français Collège Jacques Prévert Romillé Les élèves de quatrième, dans le cadre de classes @ctus » (Clemi Bretagne) ont réalisé de courtes vidéos Objectifs : faire acquérir aux élèves une démarche de vérification de l’information face à de possibles infox et apprendre à restituer le résultat de leur travail dans une courte vidéo. Un soupçon ? Une solution ! Et l'appel à un expert ! Quelles compétences en EMI ? Recherche documentaire : vérification d’une information sur des sources identifiées comme pertinentes ; collecte et restitution d’un parcours de recherche Education à l’image : connaître les outils de vérification d’une image non sourcée ; comprendre les effets de dramatisation et de manipulation des images ; comprendre la notion de contexte pour donner sens à une image. Quelles ressources ? Padlet répertoriant de nombreuses infox et théories du complot Bilan
Le blog de Bernard Gensane Planète sans visa « Mais c'est pour mes élèves - est-ce que je peux partager ? » : un tutoriel sur le droit d'auteur, l'enseignement et le Web Image: tubartstock / Shutterstock.com Les eaux du droit d'auteur sont troubles. Lors d'un procès, il a été décidé qu’un singe qui avait fait des selfies avec un appareil photo volé détenait le droit d'auteur assorti à ces photos et d'un point de vue technique, un tatouage appartient à l'artiste qui l'a conçu, et non pas à la personne qui le porte. Mais vous êtes enseignant(e) ! Pourquoi devriez-vous vous intéresser au droit d'auteur ? Il s'agit là d'une question pertinente, car après tout, nombre de personnes ne se soucient guère du droit d'auteur. Pour cette raison, chaque œuvre originale est automatiquement soumise au droit d'auteur, sans que l'auteur ait à en faire la demande. Ce sujet est particulièrement important pour l'Europe avec son économie de la connaissance robuste : en 2013 déjà, les branches dans lesquelles la propriété intellectuelle joue un rôle important ont contribué pour 39 % au PIB de l'Union européenne. Ce que vous devez savoir Ce que vos élèves doivent savoir
El portaplumas la Hulotte Le numéro 100 est paru ! Elle ne sort que la nuit et passe sa journée à dormir dans un tas de pierres ou un vieux mur (pendant des siècles, l'Homme ne s'est pas aperçu de son existence !). Elle est toute petite et si légère qu'elle passe sur les pièges sans les déclencher. Dans son numéro 100, la Hulotte nous raconte les folles aventures de la Musaraigne étrusque, le plus petit mammifère du monde. Autre invité : le Martin-pêcheur › en savoir plus Le numéro 100 de la Hulotte est paru ! La Musaraigne étrusque, le plus petit mammifère du monde Elle ne sort que la nuit et passe sa journée à dormir dans un tas de pierres ou un vieux mur (pendant des siècles, l'Homme ne s'est pas aperçu de son existence !). Autre invité du numéro 100 : Le Martin-pêcheur, l'Oiseau des Glaces Qu'est devenue la jolie Sonelë-Martine ? Le plus beau des oiseaux de France et le plus petit mammifère du monde sont les invités de la Hulotte. › Commander le numéro 100 de la Hulotte › extrait 1 › extrait 2
Info-doc : introduction à internet (vocabulaire) Accueil > Séances pédagogiques > Info-doc : introduction à internet (vocabulaire) Voici la séance proposée par Laure-Estelle Moulin et Léa Tremblay, deux stagiaires de l’ESPE de Paris qui ont enrichi le CDI de leur présence pendant 4 semaines. Cette séance est la première de la séquence consacrée à Internet. Partie 1 : Définitions des termes via un remue-méninges Après avoir écrit « Internet » au tableau, on demande aux élèves quels outils utilisent-ils pour aller sur internet et à quoi associent-ils ce mot. Partie 2: Exercices Pour vérifier que les élèves ont bien compris les définitions, ils sont amenés à faire un petit exercice sous forme de devinette (Je sers à… Qui suis-je ?). Bilan : Il semblerait que les élèves aient acquis le vocabulaire et parviennent à dissocier des termes souvent confondus dans la langue générale, comme on a pu le constater sur les séances suivantes. WordPress: J'aime chargement…
Gauche anticapitaliste Revue S!lence Activité Éducation et Numérique Liste des trous : adresse , compromettante , cookies , nom , public , relire , spyware , téléphone Consigne : A toi de jouer ! Complète le texte suivant pour te mettre en tête ce à quoi il faut veiller. Internet est un lieu . On ne s'y promène donc pas nu en montrant son intimité ! Y raconter sa vie, divulguer son , son postale, son numéro de ... t'exposent pleinement. Garde à l'esprit que tu laisses des traces non intentionnelles, notamment à cause des qui dévoilent tes surfs, et des qui volent tes données personnelles. Les données personnelles, comme leur nom l’indique, sont strictement personnelles. Conseil n°1 : relis-toi Tout le monde peut te lire. Conseil n°2 : ne dis pas tout Il y a une différence entre raconter sa vie à sa meilleure amie par téléphone, et inscrire tous ces détails dans un profil Facebook, par exemple. Conseil n°3 : vérifie tes traces Fais le test Google : tape ton nom dans le moteur de recherches, et tu verras le nombre de sites sur lequel tu apparais.
ThePhase3.fr