contes - dessins animés - jeux L'univers de Wismo Apps Livres Spectacle L'épisode du moment Contes Jeux Bonus Création de site internet - Busfront Genève Ok *****Can eating ice cream boost Pisa scores? When the next set of international education rankings is published next month, it will inevitably spark a hunt for any factors uniting the top performers. But a leading education academic is issuing a strong warning against "over-simplistic" explanations of countries' scores in the Programme for International Student Assessment (Pisa), for which the latest set of findings is due on 3 December. The reasons behind countries’ Pisa performance are complex and numerous, John Jerrim, professor of education and social statistics, writes in a blog post. Read: Pisa concerns 'overblown', claims academic View: 'It is ridiculous that Pisa is now making teachers anxious' Analysis: London students do less well in Pisa rankings than GCSE Professor Jerrim writes: “There are likely to be hundreds, if not thousands, of reasons why some countries do well on Pisa and others don’t. Correlations still do not equal causation, he highlights.
Experimental Geography: From Cultural Production to the Production of Space – The Brooklyn Rail When most people think about geography, they think about maps. Lots of maps. Maps with state capitals and national territories, maps showing mountains and rivers, forests and lakes, or maps showing population distributions and migration patterns. And indeed, that isn’t a wholly inaccurate idea of what the field is all about. It is true that modern geography and mapmaking were once inseparable. Renaissance geographers like Henricus Martellus Germanus and Pedro Reinel, having rediscovered Greek texts on geography (most importantly Ptolemy’s Geography), put the ancient knowledge to work in the service of the Spanish and Portuguese empires. In our own time, another cartographic renaissance is taking place. Contemporary geography has little more than a cursory relationship to all varieties of cartography. Geography is a curiously and powerfully transdisciplinary discipline. Geography’s second overarching axiom has to do with what we generally call “the production of space.” Fine.
Classe inversée La classe inversée (ou « renversée », en anglais : « flipped classroom »[1]) est une approche pédagogique qui inverse la nature des activités d'apprentissage en classe et à la maison[2]. Autrement dit, les apprenants doivent impérativement étudier leurs cours chez eux, pour que les activités en classe deviennent plus concrètes pour eux. Il est aujourd'hui impossible en l'état de porter un jugement général quant au bénéfice d'un tel dispositif, les résultats d'observations étant très fluctuants en fonction des catégories sociales des apprenants, de leurs niveaux scolaires initiaux et des disciplines enseignées. Principe[modifier | modifier le code] Le modèle traditionnel d'enseignement repose sur des cours magistraux, au cours desquels l'enseignant explique un sujet, suivis par les devoirs à la maison, à l'occasion desquels l'élève effectue des exercices. Dans la classe inversée, deux étapes se succèdent : Histoire[modifier | modifier le code] Articles connexes[modifier | modifier le code]
Pourquoi les stéréotypes ont la peau dure Réseaux sociaux, conversations quotidiennes, discours politiques, médias, arts : aucune forme de communication n’échappe aux stéréotypes. S’ils sont parfois destinés à faire rire, ils visent souvent à stigmatiser. Paradoxalement, ils peuvent aussi éveiller le goût de la complexité. Entretien croisé avec Anne Lehmans et Vincent Liquète, coordinateurs du dernier numéro de la revue Hermès qui nous invite à mieux appréhender ces simplifications de la réalité. Le dernier numéro de la revue Hermès est consacré aux stéréotypes. Walter Lippmann (New York, 1934), spécialiste américain des médias, a été le premier à utiliser le mot stéréotype, en 1922 dans son ouvrage Public Opinion. Internet et les réseaux sociaux ont-ils modifié notre rapport aux stéréotypes ? Les modes de circulation de l’information se sont amplifiés et les stéréotypes peuvent désormais se disséminer plus rapidement. Cette globalisation des communications a-t-elle modifié en profondeur le concept de stéréotype ?
Tutoriels : entrée par besoins - DANE de Poitiers Pour communiquer / échanger Une liste de tutoriels pour utiliser les outils de communications proposés par l’institution. Avec les élèves Tutoriel Ma classe virtuelle Comment créer un forum dans l’ENT Lycée Connecté Avec les enseignants Comment utiliser VIA pour des visioconférences entre enseignant.e.s Pour partager / collaborer Une liste de tutoriels pour utiliser des outils facilitant la collaboration à distance. Comment utiliser le réseau collaboratif de l’ENT i-Cart Pour créer des activités Une liste de tutoriels pour aider à la création d’activités à destination des élèves. Créer des tests avec la Quizinière Pour remettre des cours / devoirs Une liste de tutoriels pour transmettre ou récupérer des devoirs. Comment travailler à distance avec un cahier de textes électronique
Dossier sur les espaces pédago-ludiques au CDI Plan du dossier consultable sur le site Savoirs CDI : I- Intérêt du jeu dans les apprentissages Définition et caractères du jeu Typologie de jeux physiques et numériques Entretien avec Serge Laget Le jeu vidéo vecteur d’apprentissage La place du jeu dans les programmes La place du jeu dans une séquence de classe II- Le jeu au CDI Le jeu en bibliothèque : entretien avec Véronique Lecomte, ludothécaire Créer un fonds Gestion d’un fonds et d’un espace jeu au CDI Le jeu en collège : exemple d’un espace au CDI : entretien avec Sylvain Avizou III- La médiation autour du jeu Le jeu vidéo comme outil pédagogique : entretien avec Elise Fourmy Des jeux au CDI : quelle place pour quels usages ?
Démarche de projet au CDI - TraAM Doc Reims 2017-2018 Notre réflexion de départ nous a amené à un projet que nous avons intitulé « Mettre en place une démarche de projet pour construire un CDI (physique et virtuel) axé sur l’élève et les pratiques pédagogiques innovantes » et que nous avons décrit de la manière suivante : Le projet proposé par l’Académie de Reims vise à élaborer des outils méthodologiques pour permettre à tout professeur-documentaliste de repenser collectivement l’espace CDI et ses liens avec les autres espaces de l’établissement. Deux axes de travail sont envisagés : Comment mettre en place une démarche de projet impliquant toute la communauté scolaire, en y associant nos partenaires (médiathèque, bibliothèque universitaire, structures culturelles, ...) pour adapter l’espace CDI aux nouveaux besoins informationnels et pédagogiques ? Quels sont ces besoins et comment induisent-ils de nouveaux espaces ? Design Thinking : C'est une démarche de projet innovante et créative centrée sur l'humain. L'espace Cdi mais pas que !
Créer, publier un journal scolaire ou lycéen - CLEMI Quelques préconisations Le média scolaire ne doit pas être instrumentalisé à des fins disciplinaires, mais améliorer les compétences générales des élèves : lire, écrire, compter, s'exprimer, débattre, argumenter, synthétiser, organiser, etc. ;il doit être un vrai média, destiné à des lecteurs bien réels avec lesquels engager le dialogue, qui repose sur le fonctionnement collectif d'une équipe de rédaction ;sa ligne éditoriale est définie par les élèves, selon leur goût et leurs centres d'intérêt. Parallèlement à la production de contenus, les élèves observeront avec profit les médias professionnels, source inépuisable d'inspiration (graphisme, ligne éditoriale, rubriques, genres journalistiques, iconographie, etc.), et découvriront leur fonctionnement (conférence de rédaction, métiers représentés, notion de responsabilité, etc.). École Concevoir un journal La vidéo : Le grain de sellDécouvrez la rédaction d'un journal lycéen : celle du lycée Henri-Sellier de Livry-Gargan (93). Collège
La une d'un journal - apprendre à s'informer Par Julie Yonneau (Collège Descartes, Fontenay-le-Fleury, Yvelines) le 17 avril 2015, 13:10 - Les médias - Lien permanent La une d'un journal ou d'un magazine est la première page, comme la première de couverture d'un livre. La fonction de la Une d'un journal est d'attirer l'attention d'un lecteur (l'abonné, l'acheteur occasionnel, le passant dans la rue), de cibler l’information du jour et d’annoncer les articles à l’intérieur du journal. L'objectif est de vendre le journal.Voici un schéma des éléments constituant la Une d'un journal : Le titre du journal est toujours écrit en gros caractères et souvent surmonté d'un bandeau. D’après : V.
Comment écrire un article de blog percutant et bien structuré ? En tant que blogueur, vous avez parfois plein de choses à raconter mais soudain, vous vous retrouvez devant votre écran et là, c’est le vide intersidéral ! Par où commencer ? Comment écrire un article de blog clair et fidèle à vos idées ? Dans cet article, je vous propose une infographie… et des explications plus détaillées en 7 étapes pour apprendre à bien structurer un article de blog depuis votre idée de départ jusqu’à la publication. J’espère que ces conseils vous aideront à mieux répondre aux attentes de vos lecteurs ! 1. Si vous êtes assis là devant votre clavier, c’est qu’il y a sans doute une bonne raison. Il existe des millions de blogs sur Internet et certaines personnes vont consacrer 10 minutes de leur vie à lire votre article. Le but de votre article et la cible à laquelle il s’adresse doivent apparaître dès l’introduction. À quoi ça sert ? Comment faire ? Vous pouvez par exemple… Je vous conseille aussi de limiter votre introduction à quelques lignes. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Cour de cassation Titulaire - Prérogatives - Etendue - Droit sur l’image de la chose - Limites - Utilisation de l’image par un tiers - Condition (Assemblée plénière, 7 mai 2004, Bull. n° 10 ; BICC n° 602, p. 16, rapport de Mme Collomp et avis de M. Sainte-Rose ) Consciente de l’importance des enjeux sociaux et économiques, notamment pour le monde de l’édition, mais aussi soucieuse de la nécessité de préserver les droits légitimes des propriétaires, la Cour de cassation, dans sa formation plénière, s’est attachée à rechercher le critère susceptible d’assurer le juste équilibre entre ces différents intérêts. site Cour de cassation