Clinique d'evaluation neuropsychologique et des troubles d'apprentissage de Montreal | Accueil | Neuropsychologue
Pistes de différenciation pédagogique
Voici des suggestions d’interventions pédagogiques qui peuvent faciliter l’enseignement et l’apprentissage dans le cadre d’un approche de différenciation pédagogique. Il ne s’agit pas ici de recettes mais plutôt de pistes d’activités . Si vous avez d’autres pistes à nous faire connaître, n’hésitez pas à communiquer avec nous ldrecitas@csdm.qc.ca Collaborer et télécollaborer Le cyberfolio, un outil pour différencier Les idéateurs pour organiser ses idées Créer un bande dessinée ou un roman-photo Les intelligences multiples Des outils TIC pour soutenir la différenciation pédagogique
Raconte-moi les sons (la valise et tous ses articles)
Éditions Septembre inc. Niveau suggéré: 1er cycle 1re année D'abord mise au point pour aider les élèves ayant de grandes difficultés en lecture, cette approche ludique et multisensorielle des sons et des lettres s'est vite révélée tout aussi efficace pour l'apprentissage de base, en plus de prévenir la plupart des difficultés et des confusions souvent observées. Voilà pourquoi le matériel Raconte-moi les sonss'adresse à tous les intervenants concernés par l'apprentissage de la lecture. L'approche Raconte-moi les sons s'intègre facilement au matériel de lecture que vous utilisez déjà. Elle vous assure d'enseigner efficacement les liens entre les lettres et les sons, tout en utilisant pour tout le reste, les moyens d'apprentissage de votre choix. L'ensemble complet du matériel se présente dans une valise qui contient: Tous les articles énumérés ci-après peuvent aussi être achetés à la pièce, séparément de la Trousse.
Qu'est-ce que la différenciation pédagogique?
Qu'est-ce que la différenciation pédagogique? En contexte scolaire, toute situation pédagogique peut être représentée par le modèle suivant inspiré de Legendre (2005). Lors d’une situation pédagogique, un sujet fait l’acquisition d’un objet d’apprentissage sous la responsabilité d’un agent qui utilise certaines formules pédagogiques et tient compte de différents aspects du milieu. Tel qu’illustré, il s’établit entre ces quatre composantes, différents types de relations pédagogiques (relation d’apprentissage, relation d’enseignement, relation didactique). Inspirées de ce modèle, dans le cadre de la recherche-action sur la différenciation pédagogique en Montérégie, nous avons défini la différenciation pédagogique comme : En d’autres termes, différencier signifie savoir analyser et ajuster sa pratique de même que l’environnement d’apprentissage de façon à tenir compte des préalables et caractéristiques d’un ou de plusieurs élèves au regard d’un objet d’apprentissage particulier. ASTOLFI, J.
Yayaho le croqueur de mots de Geneviève Lemieux
Pépins et citrons a lancé un nouveau rallye-lien auquel il me fait énormément plaisir de participer. Vous pourrez découvrir plusieurs nouveaux livres à exploiter à la rentrée scolaire! C'est un rendez-vous à ne pas manquer! Voici donc ma contribution à cet agréable rallye-liens: Auteur: Geneviève Lemieux Illustrateur: Bruno Saint-Aubin Collection: Le raton laveur Date de parution: juillet 2004 Résumé: Yayaho est un «croqueur de mots»: il les grignote, mélange les syllabes et crée ainsi de nouveaux mots. Dans cet album, vous retrouverez des comptines amusantes qui permettra à vos élèves de jouer avec la langue tout en s'amusant avec ce drôle de Yayaho. S'il s’amuse à croquer les mots, il s'amuse également à créer de nouveaux mots. Intérêt pédagogique Écrit par une orthophoniste, cet album illustre avec originalité l'élision syllabique et les rimes tout en éveillant la conscience phonologique. C'est aussi l'occasion de les faire écrire et créer à leur tour en leur permettant de jouer avec les mots.
Bernard Friot - Fabrique à histoires - Comme Bernard Friot, jongle avec les mots et joue avec les histoires.
Yayaho, le croqueur de mots - Geneviève Lemieux - Bayard Canada
Yayaho, petit animal imaginaire, est un croqueur de mots. Son passe-temps ? Arracher des syllabes et les collectionner pour former des mots nouveaux. Ouvrez l'oeil, car qui se cache derrière le rideau ? C'est Yayaho, le croqueur de mots ! Et crac, boum, miam...
Identification des mots écrits et traitement phonologique
1. Rappel de quelques concepts linguistiques Qu’est-ce qu’un phonème ? - Une unité linguistique de l’oral : un « son » de la langue. - Une unité distinctive : il n’est pas porteur de sens, mais permet de distinguer entre elles les unités signifiantes ou morphèmes. Les phonèmes du français Le système français comprend 33 phonèmes (37 si on prend en compte 3 voyelles qui posent problème et une consonne qui n’apparaît que dans les emprunts à l’anglais) : - 13 (ou 16) voyelles ; - 17 (ou 18) consonnes et 3 semi-consonnes. Qu’est-ce qu’une syllabe ? La syllabe a une réalité articulatoire : c’est un groupe de sons qui se prononcent en une seule émission de voix. Les unités intra-syllabiques La syllabe peut être décomposée en deux unités intermédiaires : - l’attaque (la partie consonantique initiale) ; - la rime (la voyelle, parfois appelée noyau ou pic, et l’éventuelle consonne finale ou coda). 2. Le paradigme dominant : « les étapes » dans la mise en place du processus d’identification des mots
Entrainement au déchiffrage
Avis, suggestions, erreurs à signaler, ... ACTIVITES ou pages ASSOCIEES Cartons éclairs des mots outils: PDF - WORD Jeu de l'oie des mots outils: lien externeFourre-toutCodeSupports ludiquesTestez la fluence de vos CP Activités instit90 en relation: > Syllabogrammes : ici Ailleurs sur le WEB... excellent outil que l'on trouvera dans le commerce et que nous utilisons dans le cadre de nos MACLE: à conseiller pour l'aide perso. Les textes sont trop difficiles pour mes CP, mais parfaits pour le CE1 puis dans sa version suivante, pour le cycle 3 Qu'est-ce que la fluence? ici TEXTES PROPOSES Nouveau Textes différenciés pour la fluence : ici ...
Lecture compréhension: une démarche d'investigation de la difficulté
Comportement observable Ils ne font pas d'inférences temporelles, causales, spatiales, ... Hypothèses de travail @ Lien : page contenusEt si c'était une fonction symbolique déficiente ? Comment lisent-ils à l'oral? Comportement observable Ils ne maîtrisent pas les procédés anaphoriques. Hypothèses de travail Un travail ciblé sur les anaphores, les substituts, lors d'ateliers de lecture, permettra d'améliorer les performances dans ce domaine. @ Lien : page contenusComportement observable Ils ne peuvent pas se référer à des connaissances encyclopédiques sur le sujet. Hypothèses de travail Choisir des sujets appartenant à leur environnement culturel; Amorcer les textes par un apport culturel préalable (univers, lexique, ...)
