Michel Tozzi "Nouvelles pratique philosophiques à l'école et dans la cité" > Entre Vues > News Michel Tozzi Présentation de l’ouvrage Philosopher à l’école maternelle, primaire, en collège, en lycée professionnel, dans des médiathèques, des maisons des jeunes, des foyers de jeunes travailleurs…, ou philosopher dans un café philo, banquet philo, ciné philo, théâtre philo ; au cours d’une rando philo, avec une BD philo, par une consultation philo privée ou en entreprise…, ou philosopher en prison, en maison de retraite, à l’hôpital, en pédopsychiatrie … etc. Dans chaque cas, de Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) se mettent place. - décrire et analyser l’émergence de ces pratiques philosophiques sociales et scolaires souvent inédites, répondant à une demande sociale et esquissant une image nouvelle de la philosophie ; - dresser un panorama de la diversité des publics, des lieux d’exercices et des méthodes utilisées ; - inventorier les genres qui se cherchent puis se stabilisent, autour des tenants et aboutissants philosophiques ; Présentation de l’auteur Plan de l’ouvrage Préface
Philosophie par tous » Café-philo sur Poitiers Café-philo du 11 mars 2015 au Café des Arts à Poitiers 18 présent(e)s Sujets proposés : Comment nait un mythe ? [5]Que gagne t-on à perdre ? [6]Qu’est-ce qui définit la norme ? [9] sujet débattu.Y a-t-il des risques utiles ? Lire la Suite » Lien Permanent pour cet article : Café-philo du 4 mars 2015 au Café des Arts à Poitiers 16 présent(e)s Sujet débattu : L’Histoire a-t-elle un sens ? Documents : Louis Girard / L’Histoire a-t-elle un sens ? Lire la Suite » Lien Permanent pour cet article : Café-philo du 25 février 2015 au Café des Arts à Poitiers 6 présent(e)s Sujets proposés : Être libre est-ce ne rencontrer aucun obstacle ? Lien Permanent pour cet article : Café-philo du 18 février 2015 au Café des Arts à Poitiers
Philotozzi | L'apprentissage du Philosopher Enseigner les faits religieux - Enseigner les faits religieux - Séminaire 2011 Dix ans après le rapport Debray Entretien filmé avec Régis Debray, président d'honneur de l'Institut Européen en Sciences des Religions Ouverture du séminaire par Jean-Michel Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire Lire le texte de l'intervention Conférences "Faits religieux et enseignement, perspectives européennes" par Jean-Paul Willaime, directeur d'études à l'Ecole Pratique des Hautes Etudes Lire le texte de la conférence "École et religion en France" par Philippe Portier, politologue, Ecole Pratique des Hautes Etudes Lire le texte de la conférence Enseigner les faits religieux au musée "Enseigner les faits religieux au musée du quai Branly" par Françoise Claus, inspectrice d'académie, inspectrice pédagogique régionale de l'académie de Besançon et Blanche Vérillaud, maître-formateur à Paris Lire le texte de l'intervention "Comment exploiter les collections du musée du quai Branly à l'école ?" Lire le texte de l'intervention Enseignement des faits religieux et cinéma À consulter
جلال خشيب - الواقعية : العالم الحقيقي و العالم الأكاديمي / جون ميرشايمر ، ترجمة جلال خشيب Realism, the Real World, and the Academy / John Mearsheimer.الواقعية : العالم الحقيقي و العالم الأكاديمي.جون ميرشايمر / ترجمة : جلال خشيب. مع ارتكازها الكبير على التنافس الأمني و الحرب بين القوى الكبرى فقد هيمنت الواقعية على دراسات العلاقات الدولية طيلة الخمسين سنة الماضية, و قد برزت إسهامات هانز مورغانتو و كينيث والتر بالأخص في هذا الحقل طيلة هذه الفترة, و بعد مضي سنوات الى يومنا هذا, و بعد تاريخ من الركود الذي شهده القرن العشرين كُتب كتابين هيمنا على بقية الكتب " السياسة بين الأمم" لهانز مورغانتو و "نظرية السياسة الدولية" لصاحبه كينيث والتز و لم يكن هناك إلاّ القليل من المنافسين الجدّيين. مع ذلك فإنّ الكثير من الأمريكيين و الأوروبّيين يعتقدون بأنّ للواقعيّة مستقبل مظلم "غامض".. فمع نهاية الحرب الباردة كثير من البراهين ذهبت أدراج الرّياح, فالسياسة الدولية عرفت تحوّلا وبطريقة جذرية. العالم الأكاديمي The Academy لا يتأتى التهديد الجدّي للواقعية من خلال العالم الحقيقي، بل من داخل الجامعات أين تتفشى كراهية الواقعية، عادة وبعمق، بالأخصّ بين النظريات الليبرالية في العلاقات الدولية.
Fikrun wa Fann - مواضيع - آفاق الديمقراطية - Goethe-Institut كيف يمكن وضع البنى الديمقراطية في إطار تنال به الاتفاق على المستوى العالمي؟ ألا تعوق العولمة الديمقراطية؟ لكن سن حقوق أساسية عامة للانسان، في استقلال عن الشعب أو عن الدولة القومية، تقليد ضارب في القدم. إنه يمتد من كانط إلى هابرماس، ويطرح الأسئلة الحاسمة في القرن الحادي والعشرين. إن مناسبة احتفال هابرماس بعيد ميلاده الثمانين، مدعاة لي للاحتفال أيضا. فقبل ثلاثين سنة توجهت في إطار منحة لمؤسسة ألكسندر فون هامبولت، وبالضبط خريف 9791 إلى ألمانيا للدراسة لدى هابرماس في مؤسسة ماكس بلانك في ستارنبيرغ. ومنذ البداية أدركت أن هابرماس هو الشخصية المعاصرة في التقليد الطويل للكوسموبوليتية. لكن فهم الكوسموبوليتية بهذه الطريقة يجعل من الصعب التوفيق بينها والديمقراطية. الكوسموبوليتية نبذة تاريخية موجزة يتكون مصطلح الكووسموبوليتية من «كوسموس» أي الكون و «بوليتس» المواطن. إن فكرة نظام يتجاوز الاختلاف بين حق الناس في دول متعددة ويتجذر بدلا من ذلك في النظام العقلاني للطبيعة، سوف تتحد في القرون اللاحقة بالمبدأ المسيحي عن المساواة العامة. من الدولة مرورا بالشعب وإلى القانون العالمي
Citations de Hannah Arendt Citations issues de l’oeuvre de Hannah Arendt, philosophe politique allemand L’oeuvre de Hannah Arendt, philosophe politique, est à la fois très classique (référence permanente à la philosophie Grecs) et très moderne de part son ancrage dans la pratique du XXème siècle (réflexion sur le totalitarisme, la crise de la culture, la condition de l’homme moderne). Pour le dire plus simplement, Arendt pense la modernité à partir et en référence aux philosophes Grecs. Pour le prouver, voici quelques unes de ses citations importantes : Arendt et la condition humaine : - “Contre l’imprévisibilité, contre la chaotique incertitude de l’avenir, le remède se trouve dans la faculté de faire et de tenir des promesses.” - “La principale caractéristique de l’homme de masse n’est pas la brutalité ou le retard mental, mais l’isolement et le manque de rapports sociaux normaux” - “Nous sommes libres de changer le monde et d’y introduire de la nouveauté. Arendt et le définition du totalitarisme :
Repenser la différence anthropologique. Prolégomènes à toute éthologie future… Philosophie Que diraient les animaux si... on leur posait les bonnes questions ? Éditeur : La Découverte Revisiter les fondements de l’éthologie Vinciane Despret à travers ce nouvel ouvrage sur la condition animale nous propose une autre vision de la différence anthropologique. Même si on retrouve quelques thèmes pivots comme nous allons le voir, Vinciane Despret revendique non seulement un raisonnement mais aussi un style original. Brouiller les codes, les codes du livre, les codes du faire science, pour mieux faire passer, sans la lourdeur qui sert d’ordinaire de cachet à la vérité scientifique une autre vision de la condition animale. Le multi-perspectivisme comme méthode "Ni sens ni clé de lecture qui s’imposent" mais on peut quand même repérer au moins un thème de l’abécédaire qui en recoupe beaucoup d’autres, c’est celui de la Version. De nombreux autres thèmes sont ainsi abordés et passés au tamis du multi-perspectivisme.
أوراد سئل المصطفى أى العباد أفضل درجة عند الله يوم القيامة؟ قال: الذاكرون الله كثيرا، قلت يارسول الله من الغازى فى سبيل الله؟ قال: لو ضرب بسيفه فى الكفار والمشركين حتى ينكسر ويختضب دما لكان الذاكرون كثيراً الله أفضل منه درجة. الترمذى عن أبى سعيد الخدرى. وسنورد هنا بعضا من أوراد الطريقة مع فوائدها لمن يريد أن يستبق الخيرات وهى تقرأ مرة فى الصباح ومرة فى المساء (وعندما نصفها بأنها أوراد مربوطة فهذا يعنى أنها مربوطة بالوقت): أولا: خاتم الصلوات: ويقرأ عقب كل صلاة مفروضة. بسم الله الرحمن الرحيم من فضائل خاتم الصلوات سأل رسول الله سيدنا معاذ عندما أرسله إلى اليمن: بم تحكم يا معاذ؟ قال: بكتاب الله. الحمد لله الذي وفق رسول رسول الله إلى ما يحبه رسول الله، ثم قال له: ألا أدلك يا معاذ على كلمات لو قلتها لوافق رأيك ما يحبه الله ورسوله؟ قال: بأبي أنت وأمي يا رسول الله. : قل عقب كل صلاة مكتوبة: اللهم أنت السلام ومنك السلام وإليك يرجع السلام. وما أخرجه الديلمي وذكره السيوطي في الدر المنثور عن سيدنا عبد الله بن مسعود أن رسول الله وعن سيدنا علي كرم الله وجهه عن النبي وعن سيدنا أبي أمامة قال: قال رسول الله عن الرسول وقال
مكتبة أنفاس في رواية الاخدود ينتقل منيف إلى تصوير اهل السلطة والسياسة في الصحراء التي تتحول إلى حقل بترولي. نقطة البداية كانت انتقال الحكم من السلطان خربيط إلى ابنه خزعل الذي يمنح كل التسهيلات إلى الأمريكان لتحقيق مخططاتهم. الشخصية الرئيسية في هذا الجزء هو مستشار السلطان الجديد صبحي المحملجي الملقب بالحكيم وهو من أصل لبناني جاء إلى حران أولا كطبيب ثم ينتقل إلى العاصمة موران بحس مغامر ليرتقي إلى أكبر المناصب ويبسط نفوذه. في هذا الجزء تزداد وتيرة التحولات حدة وسرعة بحيث لا يستطيع أحد أن يتنبأ بما ستؤول اليه الأمور. ينتهي هذا الجزء في لحظة انقلاب فنر على اخيه حين كان خارج موران. مقطع من الرواية : في وقت من الأوقات كانت حران مدينة الصيادين والمسافرين العائدين، أما الآن فلم تعد مدينة لأحد.
إشكالية التأويل في الفكر الإسلامي الوسيط والمعاصر: قراءة لثلاثة نماذج - العلوي رشيد مدخل: مع ظهور فلسفة التأويل في الفكر الغربي، اتسعت التطبيقات المتعددة للتأويلية في الفكر الغربي والشرقي معا. ولعل مسألة التأويل لم تكن وليدة اليوم، على الرغم من "الطابع العلمي" الذي أضفي عليها في التأويلية المعاصرة، بل شكل التأويل أساس وجود النص، فكل نص يفترض قراءة، والقراءة تستدعي الفهم، وما دام الفهم محكوما بالذات في مختلف السياقات التي تحكم القراءة، فإنه سيبقى نسبيا ومتعددا ومختلفا ومتنوعا حسب الذوات والسياقات التي حكمها، وهذا أساس قيام التأويل ووجوده. شكل العصر الوسيط في الحضارة العربية الإسلامية أهم العصور التي نمت فيه النزعة التأويلية، حيث شكل علم الكلام مجالا خصبا للمجادلة حول "النص الديني" حيث ظهرت تيارات عديدة تهتم بالتأويل والتفسير معا. ومع كثير من التحفظ فإننا لا نسوق هنا الحديث عن التفسير باعتباره شرحا وتوضيحا من أجل الفهم بل التأويل كفعل لاستبطان ما هو مضمر في النص ك "الآيات المتشابهات" و "الآيات المحكمات"...