Organización Mundial de la Propiedad Intelectual

Rúbricas: qué son, cómo se... Objetos de Aprendizaje (OA), utilizados como un recurso didáctico que pretende favorecer el acceso a contenidos educativos. En el contexto de las bibliotecas como promotoras de la Alfabetización Informativa (AI), existe una gran variedad de recursos utilizados para tal fin. En este post quiero enfocarme en los llamados Objetos de Aprendizaje (OA), utilizados como un recurso didáctico que pretende favorecer el acceso a contenidos educativos. Cada vez más las bibliotecas se están involucrando en los procesos de enseñanza-aprendizaje, como apoyo a la labor docente, a través de servicios y recursos didácticos que pueden ser aprovechados por los usuarios; se suman además las ventajas ofrecidas por las Tecnologías de Información y Comunicación, bajo la premisa de posibilitar la autonomía del aprendizaje. El término OA es atribuido a Wayne Hodgins (1992) quien propone la siguiente definición: “cualquier recurso digital que puede ser usado como soporte para el aprendizaje” Algunos otros que pueden complementar las características son los propuestos por la Universidad Politécnica de Valencia : López, F. Me gusta:

Pautas de Mager para el diseño de objetivos de aprendizaje Por: Universidad del Estado de Georgia PRESENTACIÓN En EDUTEKA creemos que el protagonista del proceso educativo es el estudiante, por ese motivo preferimos referirnos a las acciones más en términos que reflejen el aprendizaje del estudiante (aprender, investigar, realizar) y no en términos que reflejen las tareas que lleva a cabo el educador, para que el aprendizaje se dé (enseñar, educar, instruir). El siguiente texto se extrajo y adaptó de: Mager, Robert Frank (1984). Preparing Instructional Objectives. (2da edición), Belmont, CA. David S. Cuando no hay objetivos de aprendizaje claramente definidos, no se tiene una base firme para la selección o el diseño de materiales, contenido o métodos para llevar a cabo la enseñanza. La segunda razón importante para expresar los objetivos de aprendizaje de manera clara, es poder saber si se cumplió con el objetivo establecido. Audiencia: El "QUIÉN". Identificar es una habilidad oculta. En un papel, enumere los renglones del 1 al 5.

¿Cómo se elabora un Objeto de Aprendizaje? Presentación Mariana es una profesora encargada de la asignatura de Historia del Arte. Desde el semestre pasado ha decidido apoyar su curso con Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC, para lo cual ha pensado que la producción de material educativo digital sería una buena idea. En especial, después de haber escuchado de los beneficios de los Objetos de Aprendizaje en una conferencia dictada en la universidad donde trabaja. En lo referente a la producción de Objetos de Aprendizaje se imponen dos tendencias o modelos. La elección de uno u otro modelo depende de múltiples factores, tales como: los recursos de la institución educativa, el nivel de alfabetización digital y experiencia en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC del docente encargado del Objeto de Aprendizaje, el grado de complejidad del Objeto, el nivel de apropiación de las TIC de la comunidad educativa, entre otros. Objetivo Metodología Tipo de conocimiento Teórico y práctico. Evaluación