Programme 2004-2006 - Expérimentations - Ressources pour la classe
Collège Georges-Brassens, Le Rheu (académie de Rennes) Le CDI est le cœur du dispositif pédagogique du collège Georges-Brassens de la commune du Rheu située en périphérie de Rennes. Animé par un professeur documentaliste et une aide-éducatrice, le CDI propose et accompagne de nombreux projets d’éducation aux médias depuis plusieurs années. L’expérimentation sur les deux années scolaires 2004/05 et 2005/06 a suscité l’évolution et la mise en place de nouveaux projets. Au cours de la première année, il a été décidé de développer des outils internes de communication. Cela a consisté, d’une part, à faire évoluer un projet existant - le journal Les Potins d’abord - de manière à ce qu’il ne se réduise pas à sa structure initiale qu’est l’atelier presse et qu’il s’ouvre aux productions extérieures. L’expérimentation en 2006 s’est axée principalement sur une approche pédagogique des genres télévisuels : la publicité, le journal télévisé, le court métrage, le documentaire.
10 fiches pédagogiques pour la presse imprimée - CLEMI Poitiers
L’équipe du Clemi Poitiers a élaboré 10 fiches pédagogiques pour accompagner un projet de découverte de la presse imprimée dans ses spécificités. Chaque fiche présente les objectifs et une démarche pédagogique pour les atteindre. Certaines fiches sont plus particulièrement destinées à préparer le concours de Unes Faites la Une ! Nous proposons ainsi d’aborder la presse imprimée à travers : le feuilletage des journaux et leur organisation en rubriques, l’écriture des titres, l’écriture journalistique, le langage des photos de presse, la hiérarchie de l’information. Une fiche est spécifiquement consacrée à la gestion du temps pendant la journée du concours de Unes.
Compilation de ressources pour réaliser un journal scolaire ou lycéen
Compilation de ressources pour réaliser un journal scolaire ou lycéen Les journaux scolaires de l'académie de Paris S'informer pour bien démarrer son projet Une séance pédagogique d'études de journaux scolaires pour aider les élèves à améliorer leur journal et développer leur créativité : Constituer son équipe, définir les missions La constitution d'une équipe autour de la création d'un média scolaire est le premier pas. Une campagne d'affichage et de communication au sein de l'établissement permet de "recruter" des futurs journalistes, maquettistes, photographes, reporteurs, graphistes... Réaliser une maquette Les logiciels de mise en page professionnels sont nombreux (Scribus, Adobe Indesign, Microsoft Publisher, Quarkxpress...). Le CLEMI Paris recommande deux logiciels, Fais ton Journal et Scribus, qui présentent des avantages pédagogiques : Concevoir une maquette Composer une maquette requiert du temps et de la patience. Diffuser son média
Observatoire des pratiques la presse lycéenne
Réaliser un journal scolaire papier : des conseils pour vous aider
Réaliser et diffuser un journal scolaire papier est un projet pédagogique très formateur. INTERET DUN MEDIA SCOLAIRE_schéma_2017-clemi dijon Ce projet nécessite de connaître quelques règles : les règles d’écriture journalistique, des règles techniques (maquettages, mise en page …) et de respecter les règles légales de publication en milieu scolaire. Voici quelques documents pour vous aider à mener à bien ce beau projet EMI, avec des outils qui offrent des conseils aussi bien sur la forme (UNE, maquettage. ..) que sur le fond : règles d’écriture journalistique : notion d’angle, message essentiel, ligne éditoriale, loi de proximité… Après l’écriture et avant le maquettage : le chemin de fer pour visualiser son journal : conseils de « 24h dans une rédaction » Maquettage l’association « Jets d’encre » donne ses conseils Kit-créer-son-journal_fiche-6 maquettage Réaliser un journal papierLes règles d’écriture journaliste
Les fiches du Clemi : la revue de presse
1 - Avec les plus jeunes, débuter par une revue de presse simplifiée à partir des titres des Unes (deux quotidiens nationaux et un régional). On propose de confectionner un panneau d'information sur l'actualité du jour. Il s'agit de découper les manchettes* (comprenant le nom du journal) et les titres de Une*, de les coller sur une feuille en prenant soin de les positionner selon l'importance des titres et leur position dans la page. Ce travail permet déjà des constatations: Quels sont les sujets à la Une? Quels titres sont communs aux différents journaux? Quelles sont les ressemblances et les différences dans les énoncés? 2 - Après un feuilletage des quotidiens, on peut choisir de ne développer que trois informations qui font les titres du jour. Chaque groupe travaille sur un seul sujet et doit en examiner le traitement d'un journal à l'autre. Chaque groupe peut rédiger, lire et enregistrer sa synthèse accompagnée des citations des journalistes concernés. 4 - Prolongements
Créer, publier un journal scolaire ou lycéen - CLEMI
Quelques préconisations Le média scolaire ne doit pas être instrumentalisé à des fins disciplinaires, mais améliorer les compétences générales des élèves : lire, écrire, compter, s'exprimer, débattre, argumenter, synthétiser, organiser, etc. ;il doit être un vrai média, destiné à des lecteurs bien réels avec lesquels engager le dialogue, qui repose sur le fonctionnement collectif d'une équipe de rédaction ;sa ligne éditoriale est définie par les élèves, selon leur goût et leurs centres d'intérêt. Parallèlement à la production de contenus, les élèves observeront avec profit les médias professionnels, source inépuisable d'inspiration (graphisme, ligne éditoriale, rubriques, genres journalistiques, iconographie, etc.), et découvriront leur fonctionnement (conférence de rédaction, métiers représentés, notion de responsabilité, etc.). École Concevoir un journal La vidéo : Le grain de sellDécouvrez la rédaction d'un journal lycéen : celle du lycée Henri-Sellier de Livry-Gargan (93). Collège
Ecrire comme un journaliste - CLEMI
Une fois que l’on a choisi le sujet de son prochain article, il faut être conscient que l’on ne pourra pas en aborder tous les aspects. On aurait toutes les chances d’aboutir à un article difficile à construire et, au final, confus pour son lecteur. Un article s’élabore à partir d’un angle, et un seul. Prenons un exemple : la rédaction du journal a décidé de traiter de l’élection du Conseil de la vie lycéenne (CVL) de l’établissement. Pour le lecteur, l’angle choisi est une porte d’entrée dans le sujet qui doit susciter sa curiosité. Si un sujet vous passionne, mobilisez plusieurs rédacteurs qui prendront en main des articles abordant chacun un angle différent. Pour écrire un article, rassemblez toutes les informations utiles au traitement du sujet en vous posant systématiquement les six questions de référence (qui ?
