Virtual Collaboration: The Skills Needed to Collaborate in a Virtual Environment
Keywords: Virtual collaboration, virtual collaboration skills, virtual collaboration barriers. Introduction Virtual Collaboration Teams (VCTs), generally defined, are groups of individuals, geographically dispersed, that work together using collaborative technology (e.g. chat rooms, e-mail, instant messaging, video conferencing, etc.) in order to accomplish organizational goals (Brake, 2006; Cottone, Pieti, Schiavinato, Soru, Martinelli, Varotto, & Mantovani, 2009; Fruchter, Bosch-Sijtsema, & Ruohomaki, 2010; Suduc, Bizoi, & Filip, 2009; and Zhang, Tremaine, Egan, Milewski, O’Sullivan, & Fjermestad, 2009). Because many organizations use VCTs to accomplish organizational goals, the author of this paper argues that individuals need to have relationship building, communication, collaboration, and technological skills, in order to succeed in VCTs. Relationship Building Skills Trust Familiarity Environment and Context Diversity Communication Skills Simple Language Ambiguity Knowledge Sharing
Pulling Together
We value your privacy. Please see our Privacy Policy for a full understanding of how we use the information you provide. You will soon receive messages at: email@email.com Loaded: 0% Progress: 0%
Collaboration Success Wizard
Creating successful geographically distributed collaborations. The Collaboration Success Wizard is an on-line diagnostic survey for geographically distributed collaborations. The survey probes factors that may strengthen or weaken the collaboration. The Wizard provides both personal and project-level reports to help build successful and productive collaborative projects. We are actively seeking participants! Once a project is approved to participate, we send invitation e-mails to all the project members. And yes – it’s free! At the end of the survey each participant can see a personalized individual report that contains feedback based on their answers and our research. If multiple members of the same project complete the Wizard, we are willing to provide a report to the group about the overall character of the project. This is our research. The Wizard is based on over 20 years experience studying scientific collaborations. An application form is available through the link below. Apply Now!
De lessen van de gans
| zoek | downloads | contact | sitemap | links | Home Sigma-M Lessen van de gans De essentie van collectiviteit Dit verhaal wordt al jaren verteld bij de ontwikkeling van leidinggevenden. Het zijn lessen over de kracht van samenwerking. De lessen Les 1 Elke gans die zijn vleugels uitslaat creëert daarmee een opwaartse kracht voor de vogels die volgen. Mensen die een gemeenschappelijk doel nastreven, en een gevoel voor samenwerking hebben, zullen sneller en makkelijker hun doel bereiken, omdat zij van de stuwende kracht van elkaar kunnen profiteren. Les 2 Als een gans uit de "V" formatie raakt, dan voelt hij ineens de vertraging en weerstand van het alleen vliegen. Als we hetzelfde besef zouden hebben als die gans, dan blijven we bij de groep die dezelfde kant opgaat als waar wij naar toe willen. Les 3 Als de voorste gans moe is, wordt hij afgelost door een andere gans. Het loont om beurtelings de moeilijke taken en het leiderschap op ons te nemen. Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8: John van der Borg Home
COLLECTIVE INTELLIGENCE
It's also possible for groups of people to work together in ways that seem pretty stupid, and I think collective stupidity is just as possible as collective intelligence. Part of what I want to understand and part of what the people I'm working with want to understand is what are the conditions that lead to collective intelligence rather than collective stupidity. But in whatever form, either intelligence or stupidity, this collective behavior has existed for a long time. What's new, though, is a new kind of collective intelligence enabled by the Internet. Think of Google, for instance, where millions of people all over the world create web pages, and link those web pages to each other. Or think of Wikipedia, where thousands of people all over the world have collectively created a very large and amazingly high quality intellectual product with almost no centralized control. We do take the question seriously, and we are doing a bunch of things related to that question.
Docenten die samenwerken en zo de werkdruk verlagen, hoe …?
Bemoedigende reacties kreeg ik op mijn vorige blog. Veelal via de mail. Antwoord aan een van hen: “Ik ben er samen met jou van overtuigd dat samenwerken hier de oplossing gaat bieden. Overpeinzing vanmorgen…. : Ik meen het vanuit de grond van mijn hart, en aan deze zin heeft die ander niks/noppes/nada. Of je bent het met me eens, wil dat ook wel leren en dan biedt dit te weinig aanknopingspunten om samen te leren.Of je weet niet wat ik bedoel, hoe dat eruitziet, wat mijn vertrekpunt is en denkt: jaja droom lekker verder. Als je mijn blog een beetje volgt, weet je dat ik in de propedeuse bedrijfseconomie/accountancy een module “Samenwerken” verzorg. De kippen: Wij zijn allemaal opgegroeid en geschoold gebruik makend van de hiërarchische organisatiestructuur. In dit artikel worden hiërarchie en netwerk naast elkaar gelegd. Tabel 2.1 Netwerk versus hiërarchie. Terug naar werkdruk. De ganzen: D’r zijn prachtige filmpjes over de lessen van de ganzen als het gaat om samenwerken.
Je talenten inzetten voor het team
Goh, ik loop nog te dubben over de werkvormen. Ik weet waarmee ik de bijeenkomst wil beginnen en wat ik graag zou willen dat er geleerd wordt. Het uitgangspunt van de les is het talent van de student. Dus als voorbereiding ga ik vragen om met een “stapeltje talenten” naar de klas te komen. de sterke punten die je zelf benoemde in het rapport oriëntatie op het beroepanalyse peer assesment (zie handleiding module samenwerken)je kan de talentenwijzer.com invullen (kost 9 euro). En als geleerd zou ik dan graag in het reflectieverslag iets zien terugkomen als: Dat kernkwadranten kunnen helpen om bij het samenwerken aan het ondernemingsplan: te herkennen waarom je je soms ergert aan een groepsgenoot.wat je daarvan ook kan leren over jezelfen hoe je de kwaliteiten van jezelf en die ander dan optimaal kan inzetten voor het groepsproces en het eindproduct. Breng trouwens je laptop of tablet mee, want een van de dingen die ik jullie in ieder geval graag wil laten doen is de teamscan .
Een prachtige ode aan het potlood (en menselijke samenwerking)
I, Pencil is een prachtige geanimeerde film over een ogenschijnlijk simpel product: een potlood. Heb je je wel eens afgevraagd hoeveel mensen er moeten samenwerken om dit, door iedereen gebruikte, object te maken? Een mooie film over hoe mensen met elkaar samenwerken en de wereld mooier maken.
Working with Students Who Have a Hard Time Collaborating
Photo credit: iStockPhoto You already know collaboration is essential to today's classroom -- especially in the age of Common Core State Standards (CCSS) and the Partnership for 21st Century Skills Framework (P21). Students who truly collaborate construct knowledge together. When we ask students to collaborate, we’re asking them to take responsibility for their learning. Okay. You get it. There are any number of reasons a student may not like to collaborate: Collaboration may clash with her culture.He simply may not understand the project or assignment.She may be shy or introverted. Cultural Differences David A. "I Don't Understand" This plea (or complaint) is as enigmatic as the Bermuda Triangle. Create a classroom wherein students are confident enough to express their confusion, and you are bold enough to explore their confusion. Shy versus Introverted I’ll bet you read this phrase at the beginning of the post and thought, "Aren't shyness and introversion the same thing?"
