Fokus på läsning och läsförståelse
I torsdags föreläste jag på konferensen Läsförståelse, tillsammans med olika lärare och forskare från olika delar av Sverige. På förmiddagen fick vi lära oss mer om projektet ”Att skriva sig till läsning” och på eftermiddagen föreläste bland annat Maria Rasmusson om sin avhandling (den har jag skrivit mer om här, här och här bland annat). Jag avslutade dagen med att i min föreläsning berätta om hur jag ändrat mitt förhållningssätt i klassrummet och hur man kan konkret kan lägga upp arbetet i klassrummet för att utveckla elevernas läsförståelse. Jag la stor vikt vid arbetet med digitala texter och metakognitiva reflektioner kring lärande och läsande. I det här inlägget tänkte jag dock dela med mig av Christina Olin-Schellers föreläsning, där hon berättade ingående om sin forskning. ”Läsa mellan raderna – dialogisk strategiundervisning” Christina Olin-Scheller är professor i pedagogiskt arbete vid Karlstad universitet. Begreppet lässtrategi En effektiv läsundervisning står på tre ben
Ett halvt ark papper
Bokstavsskogen – ett kreativt sätt att arbeta med bokstavsinlärning | Förstelärare i Svedala
Skolverkets rekommendationer är att läs- och skrivinlärningen ska varieras med många olika metoder för vi lär på olika sätt. John Hattie syftar också till detta, att bäst effekt uppnås när läraren använder sig av kombinationen, ordförståelse, phonics och förståelseinriktade metoder, alltså en ” balanserad syn på läsinlärning” Att arbeta i årskurs 1 innebär att större delen av höstterminens arbete ägnas åt bland annat bokstavsinlärning. Det finns mycket forskning och lika många metoder kring ämnet. För några år sedan läste jag en spännande bok, Sagoskogen skriven av Maria Lindholm och Jenny Lindvall. Vad är då Bokstavsskogen? Precis som i boken Sagoskogen så får eleverna när de börjar skolan rita en gemensam skog på ett stort spännpapper. Därefter kommer breven, och figurerna! Vi arbetar alltså med djur/figur kopplat till en bokstav och detta gör vi på många olika sätt. Att variera metoder ger effekt. Har det gett något effekt att arbeta på detta sätt? Att diskutera Vill du läsa mer?
Lektioner v. 18: Divergent (2011)
Nu har vi kommit till den sista romanen innan det är dags att avrunda kursen SVE 2/SVA 2. Sist ut är Veronica Roths lovordade och populära Divergent (2011). Divergent har blivit filmatiserad och har biopremiär den 30 april och nu får ni ett gyllene tillfälle att läsa ett par kapitel ur boken innan ni ser filmen. Vi ska idag läsa ett par kapitel som vi diskuterar i morgon utifrån ett par frågeställningar (se nedan). Målet för läsningen, diskussionen och uppgifterna är att du ska ...... Läs igenom arbetsgången innan du börjar --->Arbetsgången: Måndag 1. 2. 3. Att fundera under läsningen - ta gärna minnesanteckningar: 1. 2. 3. 4. 5. Att diskutera efter läsningen: 1. 2.
Ta med barnen på nostalgitripp i sagornas värld
Kicka igång nostalginerven. Har inte de flesta föräldrar drömt om att kunna byta lite av barnens tid framför den där eländiga paddan mot lite kvalitetslyssning på de härliga gamla sagor man själv fick höra som barn? Men vem har egentligen sparat sina skrapiga kassetter med den där fulinspelade versionen av Mumintrollen som man förvisso älskade, men i dag inte ens vet hur man ska spela upp? På Spotifyprofilen Sagolandet tas denna nostalgilängtan på allvar och där ligger nu mängder av klassiska berättelser redo att streamas. Nedan följer ett axplock av historier som definitivt bör kicka igång nostalginerven. Folk och rövare i Kamomilla Stad Den lilla fridfulla staden Kamomilla ligger långt härifrån. De mest uppseendeväckande individerna är rövarna Kasper, Jesper och Jonatan som bor en bit utanför staden med sitt tama lejon. Denna klassiska danska berättelse av Torbjørn Egner har en rik uppsättning karaktärer och en stämningsfull dialog med musik som är lätt att ta till sig. Mumintrollen
THE REAL TRICK: TURNING A TEST INTO A GAME | tekhnologic
At the beginning of February, Svetlana Kandybovich from ELT-CATION asked me if I would design a board game template in PowerPoint for her. I had some free time and I was happy to help because Svetlana has always been so supportive of this page. However, I did ask if she would be willing to write a guest post about using the board game for tekhnologic. Luckily for me, Svetlana agreed. I hope you enjoy reading her post as much as I did! “It’s still magic even if you know how it’s done.” ― Terry Pratchett Over my rather long career as a teacher, I believe that I have received what I would consider the greatest compliment my students could ever give me. It was on the day when they learnt their final test results. “Wow! Well, not that I was entirely happy to hear my students “did not study properly”, yet it felt as the best compliment. Yet, again and again, we have no other choice but to ‘test out’ much fun of learning. The great magician Harry Houdini once said: Option 1: One player Ladder Game
Läromedel i all ära - men använd dem på rätt sätt!
På skolorna runt om i Sverige kryllar det av bra läromedel där eleverna skall träna läsförståelse. Jag tror alla förlag har antingen några läsförståelsekort, läsförståelseböcker eller dylikt som de har producerat för att hjälpa svenska pedagoger att undervisa i läsförståelse och få eleverna att förstå det de läser. Det är genomtänkta texter, lagom långa, lagom mycket "nya" ord och texter ur olika genrer. Westlund skriver i sin bok "Att bedöma elevers läsförståelse"att svenska lärare upplever att de genom dessa läromedel tränar läsförståelse och att eleverna får lära sig att svara på olika slags frågor oftast på egen hand. De kanadensiska pedagogerna uttrycker att de undervisar sina elever i läsförståelse eller förståelsestrategier. Även om "förändringens vingar blåser" över Sverige så finns det fortfarande pedagoger som i sin okunskap låter eleverna sitta ensamma med läromedel som tränar läsförståelse. 1. - Vad heter morfar?
Reading Shakespeare: Making it a Living Experience | ELT-CATION
“Nothing worth having comes easily. The enjoyment kicks in when you really start to get it, when you finally meet William Shakespeare on his own turf and his language begins to open new doors in your consciousness”. Joseph Smigelski This lesson is designed around Shakespeare’s Sonnet 29. Students watch a short film with no sound and speculate about the story it tells, read the Sonnet and discuss its meaning. Step 1. Step 2. Step 3. Step 4. Source: No Fear Shakespeare Step 5. Step 6. Step 7. Step 8. Step 9. Enjoy and happy teaching! Like this: Like Loading...
Ordförrådets betydelse för läsning: Venue: Lärarutbildning: Linköpings universitet
Christina Wiklund, Linköpings universitet Vårt samhälle ställer stora och varierade krav på individers språkliga och skriftspråkliga färdigheter. Det är en nödvändighet att ha god språk- läs - och skrivförmåga, att vara litterat. En viktig del i att vara litterat innebär att förstå läst text. En individs ordförråd har en varierad och mångsidig inverkan på dennes språkliga och skriftspråkliga färdigheter. Den viktigaste enskilda faktorn som kan förklara språkförståelse är ordförråd (Elbro, 2006) samtidigt som en individs förutsättningar att förstå läst text är beroende av dennes muntliga språkliga färdigheter. Denna artikel har för avsikt att redogöra för ordförrådets betydelse för läsning och därmed också tydliggöra hur ett bristande ordförråd kan skapa hinder för en god läsutveckling. Barns olika förutsättningar Utvecklingen och omfattningen av individers ordförråd ser olika ut bland annat beroende på den socioekonomiska omgivningen (SES) barnet befinner sig i. Undervisning av ordförråd
