Education musicale et Chant choral Le BOEN n°18 du 5 mai 2011 a tracé les grandes lignes de cette rentrée. Au-delà des objectifs généraux fixés tant à l'éducation artistique et culturelle qu'à l'ensemble des disciplines, que nous dit-il pour ce qui concerne plus particulièrement l'éducation musicale ? Il rappelle que la musique à l'école est d'abord une pratique, facteur de réussite scolaire. Comme toute pratique artistique, elle est à la fois un espace de plaisir et de rigueur : l'élève y apprend la joie de chanter, la maîtrise de soi, la collaboration avec les autres, il y entraîne sa mémoire et son attention. Visant l'interprétation d'un répertoire, cette pratique sollicite la responsabilité et la maîtrise individuelles au service d'un travail de groupe ; activité régulière de la classe qui apporte un climat serein, propice à l'ensemble des apprentissages, elle contribue à la construction des diverses compétences du socle commun , de la maîtrise de la langue à la culture humaniste.
Lettres et langues anciennes - Comment amener les étudiants de BTS à acquérir et utiliser des références culturelles dans un travail argumentatif ? par Fabienne ANDRÉ, professeur en CGE au lycée J. Macé, Vitry sur Seine Amener les étudiants à produire à l’écrit un avis personnel argumenté, nuancé, et illustré par des références culturelles. La démarche de cette séquence consiste à accompagner les étudiants dans la découverte de références culturelles variées, à travers une mise en débat en classe. - à prendre position sur les idées développées dans les documents proposés - à prendre de la distance avec ces documents - à nuancer leur avis en menant en classe un débat interprétatif - à réinvestir les références proposées, ainsi que des références personnelles, dans un travail écrit. Supports : - Un extrait de La Gifle de Claude Pinoteau - Le Cid de Corneille, acte III, scène 6. - « Si » de Rudyard Kipling - « Ton héritage » de Benjamin Biolay, La superbe - La misère du Monde, « Les contradictions de l’héritage » de Pierre Bourdieu. On pourra aussi réinvestir l’étude de l’extrait de « L’émancipation », in La misère du monde, dir. Objectifs :
Site de Documentation de l'Académie de Bordeaux Voyage en littérature Diversifier ses sources d’information pour élaborer une fiche de lecture sous forme de carte heuristique Dans le cadre d'un groupe de travail de professeurs-documentalistes, nous nous sommes interrogées sur la production de fiches de lectures par les élèves de collège. Il s'agissait de faire le lien entre les pratiques habituelles de recherches numériques et les attentes disciplinaires. Nous avons exploité la diversité du paratexte en ligne, et ensuite expérimenté des scénarios pédagogiques dans nos quatre établissements. A partir d'objectifs communs, nous avons décliné des compétences informationnelles au service des disciplines (lettres, anglais, SVT) : recherche et croisement d'informations à partir de sites validés ou non, sélection des éléments pertinents et restitution sous forme d'une carte heuristique en vue d'une présentation orale, travail méthodologique de hiérarchisation de l'information. - Grille descriptive de scénario pédagogique - répertoire de sites
Académie d'Orléans-Tours | Musique : Musique le tiers livre, web & littérature : Tous les mots sont adultes, reprise numérique | le sommaire le défi d’une méthode pour l’atelier d’écriture chacune des propositions ci-dessous s’intègre dans la reprise en ligne, révisée et augmentée, du livre Tous les mots sont adultes, méthode pour l’atelier d’écriture, première version publiée chez Fayard en 2000, version révisée et augmentée en 2005 – voir ci-dessous l’histoire de ce livre. prenez le temps d’explorer les autres rubriques de ces pages ateliers d’écriture de Tiers Livre, les séries thématiques, les rubriques creative writing et les réflexions et théorie ; avec le « pass une fois pour toutes », vous disposerez en zone téléchargement d’une version numérique complète de l’édition 2005 de Tous les mots sont adultes, ainsi que d’un dossier de fiches imprimables et réutilisables du texte déclencheur, telles que je les distribue à mes participants ; élèves SciencesPo ou EnsaPC : si vous souhaitez accès complet, me demander directement le lien téléchargement. sommaire général Tous les mots sont adultes, histoire d’un livre
Evaluer la fiabilité d'un site Web En Décembre dernier, Alexandre Serres plaçait l’évaluation de l’information au cœur de la veille, sujet du jour. Il prêchait sans doute un public convaincu : l’évaluation de l’information sur le Web est au cœur des préoccupations didactiques actuelles. Nombre de collègues s’y attaquent et proposent d’intéressantes démarches. En voici deux... Sophie Gohier exerce dans un établissement dont les élèves sont issus en majorité de catégories socio-professionnelles défavorisées. Sa démarche consiste à construire avec un petit groupe d’élèves les critères d’évaluation, en leur posant une simple question "Puis-je faire confiance à ce site ?" Edith Brousse exerce dans un établissement semi-rural de l’agglomération rouennaise et son public est issu d’un milieu plus favorisé. Sont proposées à votre lecture pour chacune une fiche de déroulement, une fiche destinée aux élèves, une fiche de correction.
Education musicale Faites de la musique à l'école Le projet « Faites de la musique à l’École » vise à valoriser l’enseignement de la musique et les projets qui sont menés par les enseignants dans les écoles, collèges et lycées grâce à la publication de vidéos sur un espace Dailymotion dédié à cet événement. Merci d’avance pour votre mobilisation ! Faites de la musique à l’École Nous vous invitons tout d'abord à confirmer votre participation à fetedelamusique@education.gouv.fr Ces étapes incontournables sont les préalables pour alimenter l’espace du ministère "Faites de la musique à l'École", lancé depuis le 21 mai. Au préalable :‐ connectez‐vous à votre compte Dailymotion ‐ publiez votre vidéo sur votre compte Pour plus d‘information sur cette étape, vous pouvez vous reporter aux paragraphes « Comment créer un compte Dailymotion ? Ressources numériques: cité de la Musique
expression et communication Former les élèves à un usage responsable d'internet En 2010-2011, le thème national des actions académiques mutualisées pour la documentation est : Former les élèves à un usage responsable d’internet. Le groupe de travail, piloté par M. Rivano IA IPR EVS, s’est réuni à 4 reprises et a produit plusieurs ressources : 1 - Grilles d’évaluation de sites : Grille d’analyse d’un site internet, niveau collège Ce questionnaire peut être renseigné pour tout site dont la validité de l’information proposée peut être mise en doute : sites commerciaux, personnels, de propagande, etc Grille d’anayse d’un site Internet niveau lycée Cette grille n’a pas l’intention d’être exhaustive mais de donner aux élèves les clés d’un questionnement minimum et rapide et donc facile à mobiliser, sur les sites internet qu’ils consultent. 2- Scénarios pédagogiques Test de connaissance avec "Vinz et Lou" Scénario pédagogique exploitant les vidéos "Vinz et Lou" disponibles sur Educnet (quizz) D’internet aux réseaux sociaux identité numérique 3- Documents d’informations
Académie de Nancy-Metz