Catalogue > Technologie de l'éducation > La classe inversée (ISBN 978-2-89377-508-1)

Préface d'Isabelle Nizet, Ph. D. Professeure adjointe au département de pédagogie, Faculté d'éducation à l'Université de Sherbrooke Sams et Bergmann sont les précurseurs du modèle de la classe inversée. Découvrez ce qu’est une classe inversée, comment et pourquoi elle fonctionne, depuis l’équipement nécessaire pour créer des vidéos jusqu’à la manière d'évaluer les étudiants. Articles d'intérêt Cinq choses à savoir à propos de la classe inversée Êtes-vous prêt à inverser votre classe? « L’intérêt de cet ouvrage est évidemment son côté pratique. - Yvan Urunuela, Le français à l'université « J’ai adoré ce livre, très instructif sans être arrogant. « Avec la demande croissante de « différenciation » dans la salle de classe et les définitions variées que les administrateurs donnent à ce mot, cette méthode les touche tous. « Lecture indispensable pour tous les enseignants, pour la pédagogie du 21e siècle. » « Ce que j’ai aimé le plus, c’est de voir les auteurs anticiper mes questions.

LearningApps - interactive and multimedia learning blocks Explain Everything | Interactive Whiteboard App ShowMe - The Online Learning Community Screencastify - Screen Video Recorder B Devauchelle : Faut-il inverser l'enseignement, l'apprentissage ou même l'établissement ? La trainée de poudre des Moocs est actuellement suivie de celle de la classe inversée. Ce qui est étonnant c'est l'écho positif que rencontrent ces idées auprès de la plupart des acteurs de terrain. Car de fait, on observe que beaucoup d'enseignants sont interrogés par ces manières de faire qui, si elles ne sont pas nouvelles en soi (voir plus loin), permettent à certains d'entrer dans une forme de nouveauté (pour soi et non en soi) dans l'action pédagogique accompagnée par le numérique. L'engouement (impressionnant le nombre d'enseignants qui s'inscrivent aux propositions sur ce thème) pour les ateliers de travail consacrés à ces formes d'exercice du métier d'enseignant doit nous interroger sur le fond comme sur la forme. Quel changement de modèle pédagogique ? Redisons-le d'abord simplement. De quelles inversions parle-t-on ? Modèle de l'inversion traditionnelle Modèle de l'inversion de l'apprendre Modèle de l'inversion dans la structure de l'établissement Bruno Devauchelle

madrasa | Découvrir - Apprendre - Innover - Partager La classe inversée Dès 1991 Eric Mazur, Pr de physique à Harvard, note que les étudiants connaissent les définitions et sont capables de résoudre des problèmes mais n’ont aucune maîtrise des concepts fondamentaux de la physique ! Il décide alors de développer le « peer instruction » (enseignement par les pairs) : faire sortir de la classe les exposés magistraux ( donner des polycopiés) et rendre les cours en grands groupes plus interactifs En 2007 Jonathan Bergmann & Aaron Sams, deux enseignants en chimie d’un lycée rural du Colorado enregistrent leur cours sous forme de capsules vidéo pour pallier les absences des élèves en fin d’après-midi et constatent plus d’interactions des élèves en classe, car le temps disponible pouvait être utilisé avec beaucoup plus de souplesse La « flipped classroom » était inventée et le succès immédiat ! Bien entendu il faut citer Salmon Khan, qui en inventant la Khan Academy en 2010 a totalement popularisé le concept. Le concept de Flipped Class se codifie finalement en 2014

Le plan de travail : un outil au service de la différenciation pédagogique Share Tweet Email Les enseignants qui mettent en pratique les stratégies de classes inversées dans leurs méthodes pédagogiques évoquent souvent dans leurs propos, l’utilisation par leurs élèves de plans de travail. Astrid Gremillet et Cathy Hupin sont coordonnatrices de l’association Inversons la Classe ! dans l’académie de Bordeaux. Lors du Forum des Pratiques Numériques pour l’Education , EIDOS64 organisé par le Conseil Départemental des Pyrénées Atlantiques à Biarritz en partenariat avec le rectorat de l’académie de Bordeaux, Astrid et Cathy ont animé un atelier consacré au plan de travail. Dans cet entretien elles expliquent en détail : c’est quoi un plan de travail ? Cathy enseigne les SVT au Collège de Salles ; Astrid qui enseigne les Sciences Physiques au Collège de Langon est chargée de Mission à la Cardie.