Kamratbedöming + Lärarbedöming + Självbedömning + Digitala verktyg + Flippade klassrum = YES WE CAN! | Fröken IT YES WE CAN! Resultatet av just dina elevers lärande kommer att variera beroende på vem du är som pedagog, vad du har för relation till dina elever, hur skicklig du är på att ställa ”rätt typ av frågor”, hur du ser på lärande och hur långt du har kommit i användandet av digitala verktyg, med mera. En sak är säker: Om du använder dig av konceptet i rubriken på ett medvetet sätt kommer du att lyfta dina elever och få ett ”effektivt lärande”, åtminstonne om man lyssnar på J.Hattie och D.Williams, bland andra. Digitala verktyg, formativ bedömning och flippade klassrum kan öppna helt nya möjligheter för lärande. YES WE CAN, säger Obama. För att inte skrämma iväg dig som inte är bekant med varken med flippade klassrum eller den formativa bedömningen/bedömning för lärande, ska jag sammanfatta de fem principerna för formativ bedömning/bedömning för lärande, och ge dig tips på var du kan hitta mer information och förslag på vilka digitala verktyg som de kan integreras med. Vad menas med att…?
Orientera dig på bloggen! – Kooperativt Lärande Tryck på bilden ovan för en sammanställning av alla strukturer (övningar) på bloggen! Några viktiga inlägg: Hur man skapar lärande grupper!, Strategi: Roller, Gruppstärkande övningar! Läs gärna denna först för att få en förståelse över vad denna blogg försöker förmedla – ett lärande genom samarbete. Nu är det dags att prova på en struktur (övning). Strukturer Varianter av strukturer Klassexempel Skolstart och Kooperativt lärande Nu börjar sommarlovet lida mot sitt slut. I "Allmänt" Lärprocessdomäner i KL Strukturer inom Kooperativt Lärande är placerade inom vissa lärprocessdomäner för att kunna identifiera vad övningen främst utvecklar för förmågor hos deltagarna. Kooperativt Lärande - en sammanställning Vi har med glädje sett att många nya läsare hittat till vår blogg och tänkte därför ta tillfället i akt att hälsa er alla välkomna!
Stöd för att utveckla undervisningen Skolan ska ge alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Undervisningen i skolan ska vara välplanerad och utgå från skollagen, skolförordningen, läroplanen och kursplanerna med tillhörande kunskapskrav. Genom att planera undervisningen kan man skapa en struktur för såväl lärare som elever. Planeringen ska vara ett stöd för läraren, så att hon eller han kan försäkra sig om att undervisningen leder mot de nationella målen. Använd Skolverkets Planera ett arbetsområde och klicka + för att läsa mer om planering. Vid planeringen bör läraren: – Skolverket Ta del av lärmoduler för att utveckla undervisning. Välstrukturerade lektioner med tydlig inledning, undervisningdel och avslutning kan både bidra till trygghet, studiero och ett gott undervisningsklimat samtidigt som det möjliggör för dig som pedagog att vara flexibel och fokusera på innehåll och lärande. Markus Anhages fyrablocksmodell Elevaktiv helklassundervisning Elevpassiv helklassundervisning Läraraktiv handledning The Big Five
Stöd för att utveckla undervisning | Kvutis Skolan ska ge alla elever möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Undervisningen i skolan ska vara välplanerad och utgå från skollagen, skolförordningen, läroplanen och kursplanerna med tillhörande kunskapskrav. Genom att planera undervisningen kan man skapa en struktur för såväl lärare som elever. Planeringen ska vara ett stöd för läraren, så att hon eller han kan försäkra sig om att undervisningen leder mot de nationella målen. Läraren ska även kunna använda planeringen för att utvärdera elevernas kunskaper och den egna undervisningen samt för att kommunicera med elever, föräldrar, rektorn och andra lärare. Använd Skolverkets Planera ett arbetsområde och klicka + för att läsa mer om planering. Vid planeringen bör läraren: – Skolverket Ta del av lärmoduler för att utveckla undervisning. Att ha modeller för hur lektioner kan läggas upp och strategier för genomförandet underlättar för utvärdering, utveckling och förbättring av undervisningen. Markus Anhages fyrablocksmodell The Big Five
Lektionsupplägg The Genius Hour Design Cycle: A Process For Planning - 3. Some students need a push in the right direction Some students will come up with projects that are too simple with answers that could be easily Googled. We introduced the students to ‘High Order Thinking Skills’ and built these into the planning forms students complete. Projects need to include elements of synthesis, evaluation and creativity with the minimum requirement adjusted for individuals. We provide students with a list of verbs appropriate for the top levels of Bloom’s taxonomy and help them use these in framing their topics. 4. A student might have a passion for surfing and decide they are going to write a book about the history of the sport. 5. It can be hard to say no to a project but some are just not feasible. 6. Some projects will clearly take longer than you have available, others are simply too large in scale or will rely on the involvement of too many people. 7. One of the challenges for some students has been the ever changing project. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
6 Principles Of Genius Hour In The Classroom Genius Hour In The Classroom: 6 Principles Of Genius Hour by Terry Heick Update: We did a t-shirt campaign of this graphic last year and it sold decently (if 13 t-shirts can be considered ‘decent.’). It’s still available if you wanted a t-shirt with a kind of learning model on it. You know. If you’re into that sort of thing. Genius Hour in the classroom is an approach to learning built around student curiosity, self-directed learning, and passion-based work. In traditional learning, teachers map out academic standards, and plan units and lessons based around those standards. Genius Hour is most notably associated with Google, where employees are able to spend up to 20% of their time working on projects they’re interested in and passionate about. What’s The Difference? Genius Hour provides students freedom to design their own learning during a set period of time during school. Sense of Purpose Students must find their own sense of purpose in what they study, make sense of, and create. Design
7-learning-zones-classroom-veronica-lopez?crlt_pid=camp There are many elements to consider as you plan for the next school year. You always review critical pieces like standards, curriculum, instructional activities, and testing, but you also think about the classroom space and how to arrange desks, set up bulletin boards, and organize materials. You can bring these seemingly disconnected components together in a system of seven learning zones. The discovery, news, supplies, community, quiet, teacher, and subject area zones will help you establish routines, save time, and maintain your sanity from the first through the last days of school. 1. The discovery zone houses all those items that spark imagination. 2. The news zone will help you manage your classroom calendar, assignments and projects, school-wide events, holidays, upcoming celebrations, weather, temperature, and community and world news. 3. The supplies zone is sure to save your sanity. 4. A community zone serves multiple purposes. 5. 6. 7.
Got to Teach!: Four Corners: A Cooperative Learning Strategy (Post 4 of 5) Thanks for checking out this post on using "Four Corners" as a cooperative learning activity in the classroom. If you would like to view the other posts in this series of Cooperative Learning Strategies, you can find them here: "Expert Groups," "Q&A Match-Up," and "Circle Chats." How It Works: Choose four aspects of a topic that your class is currently focusing on.Assign each of these aspects to a corner (or an area) of your room.Present the topic and the four related aspects to the whole group and give the students some "think time." Why I Love This: Student Choice: Students LOVE when they are given an opportunity to choose. If you're feeling like a lesson needs a quick boost of engagement, keep this strategy in mind!
Got to Teach!: Expert Groups: A Cooperative Learning Strategy {Post 1 of 5} One of the most important elements of teaching is providing students with plenty of opportunities to actively engage in learning with their peers. I have decided to start a five-part series of posts that will outline my favorite cooperative learning strategies that I have used in my classroom. I will begin with "Expert Groups," a strategy that can easily be used in grades 3-8+, and one that I find especially useful when teaching a class of diverse learners. Group your students into 4 equal "Expert Groups" (e.g. Group A, Group B, etc.). The number of "Expert Groups" and "Numbered Groups" are totally flexible depending on the topics you are studying and the number of students in your class. Less Overwhelming- The students can focus their learning on one aspect of a topic, which allows for greater understanding of a concept. How have you used "Expert Groups" in your classroom?
Got to Teach!: Q and A Match-Up: A Cooperative Learning Strategy (Post 2 of 5) In my first post of this 5-part series, I talked about using Expert Groups as a cooperative learning strategy in your classroom. Today I am going to outline the use of what I have termed "Q&A Match-Up." I first saw this strategy used by one of my student teachers as a review activity before a science unit test; my students and I LOVED it! Create a set of questions and answers based on the topic your class is studying. Versatility: This strategy can be used with almost all content and with varying size classrooms. I hope you find this strategy as engaging and meaningful in your classroom as I do in mine.
Got to Teach!: The Fish Bowl: A Cooperative Learning Strategy {Post 5 of 5} Well this wraps up my 5-part series on some of my favorite cooperative learning activities I have used over the years. If you missed the first 4, you can find them here: "Expert Groups," "Q and A Match-Up," "Four Corners,"and "Circle Chats." How It Works: Divide your class in half. Why I Love It: Eases Discussion Management: Since only half the class is discussing at a time, this makes it much easier to manage than a whole-class discussion. Alright!
An Updated Digital Differentiation Model Ten months ago I published a Digital Differentiation model on this blog. I've been using the model to guide the work I do each day and I've been sharing it via webinars and hands-on training sessions.Of course, ten months is a long time in the world of edtech, and I've added some new tools and resources to my personal teaching toolkit, so I decided it was time to update the model and tweak it just a bit. The original article and interactive graphic can still be found on this blog. Here is the new post: Technology is a tool that can be used to help teachers facilitate learning experiences that address the diverse learning needs of all students and help them develop 21st Century Skills, an idea supported by the Common Core. At it's most basic level, digital tools can be used to help students find, understand and use information. 3 Components: Essential Questions Student-driven learning experiences should be driven by standards-based Essential Questions. Flexible Learning Paths