Interview : un prof se fait passer pour un élève sur Facebook L’histoire a été relayée par quelques médias généralistes, mais elle mérite qu’on s’y attarde. Un enseignant a décidé de s’immerger dans le quotidien de ses élèves en se faisant passer pour l’un d’entre-eux sur Facebook. Une expérience étonnante qui montre que chez les plus jeunes, le concept d’identité numérique a encore quelques progrès à faire (chez les moins jeunes aussi d’ailleurs). Tout d’abord, pouvez-vous vous présenter ? J’ai 51 ans, je suis professeur d’économie gestion dans un lycée professionnel. Pour résumer, vous vous êtes fait passer pour un lycéen sur Facebook. Au départ, je voulais m’inscrire sur Facebook simplement pour voir ce qui s’y passait par curiosité. Quelle était votre identité fictive auprès de vos élèves ? Bob Issand en référence à Bobby Sands. N’avez-vous pas l’impression de les avoir trompé en agissant de la sorte. En fait, je n’ai rien prémédité. Facebook est un excellent outil, mais comme tous les outils perfectionnés il faut savoir s’en servir.
Vlib La boite à outils du veilleur 2.0 À propos des extraits de code enrichis et des données structurées - Centre d'aide Outils pour les webmasters Extraits de code enrichis (microdonnées, microformats, RDFa et marqueur de données) Les extraits, les quelques lignes de texte qui s'affichent sous chaque résultat de recherche, sont conçus pour donner aux internautes un aperçu du contenu de la page et leur montrer la pertinence du résultat par rapport à leur requête. Si Google interprète correctement le contenu de vos pages, nous pouvons créer des extraits enrichis, c'est-à-dire des informations détaillées visant à aider les internautes lors de recherches spécifiques. Par exemple, l'extrait enrichi pour un restaurant peut indiquer sa note moyenne et un ordre de prix. L'extrait enrichi d'une recette de cuisine peut contenir une photo et indiquer la durée totale de préparation ainsi que la note attribuée à la recette, une photo et la note moyenne de la recette. Voici les trois étapes à suivre pour créer un extrait enrichi : 1. Nous vous suggérons d'utiliser les microdonnées, mais les trois formats ci-dessous sont acceptés. 2. 3. Remarque :
Unité régionale de formation et de promotion pour l'information scientifique et technique (URFIST) Vous êtes personnel ou usager de l’une des universités de Bretagne et des Pays de la Loire… Vous souhaitez être mieux formé à la recherche et aux usages de l’information numérique ? Avoir une meilleure connaissance des ressources électroniques ? Vous voulez en savoir plus sur les outils, applications, pratiques d’Internet, sur les modalités actuelles de la diffusion de l’information scientifique ? Vous allez vous-même former des usagers de l’université sur ces questions ? Vous pouvez bénéficier des formations de l’URFIST L’URFIST de Rennes est un service commun de l’Université Rennes 2, elle dessert les universités des régions Bretagne et Pays de la Loire et a pour mission de développer dans l'enseignement supérieur l'usage et la maîtrise de l'information scientifique ainsi que des ressources numériques. Pour en savoir plus, consultez le site de l’URFIST :
Le top 10 des annuaires francophones avec une analyse des 3 premiers Vous souhaitez rendre votre site populaire, améliorer son positionnement, son e-réputation et son trafic ? Vous avez entendu parler des annuaires seulement voilà, vous lisez de plus en plus ce type de remarques : « les annuaires ça ne sert plus à rien » !… ou ceux qui y croient encore et qui vous disent : « attention ne soumets surtout pas ton site à plus d’un annuaire par jour sinon il va être… « sandboxé » (sic) » ! ou d’autres encore, forts de leur grande expérience SEO vont renchérir en vous disant : « oui, c’est vrai, j’ai soumis mon site à 10 annuaires par jour pendant 3 mois et mon site n’est plus du tout visible dans Google » ! Bref, il convient de vraiment faire le point… Une bonne partie des annuaires ont subi en 2010 les foudres de Google, leur pr parfois à 5 ou à 6 sur la home s’est vu s’envoler comme par enchantement, beaucoup ont été relégués au fin fond des SERPS et ont été sanctionnés. Et oui, encore une fois, je vais vous parler de « mon secret » de référencement.
Talkwalker Alerts, la meilleure alternative gratuite à Google Alerts FAQ sur les alertes Qu'est-ce que Talkwalker Alerts? Les Alertes Talkwalker est un service gratuit d'alertes en ligne qui permet de recevoir des notifications pour des mentions spécifiques sur le web, les sites d'actualité, les blogs, Twitter, etc. Comment puis-je configurer une alerte? La configuration des alertes Talkwalker est extrêmement simple et ne prend que quelques secondes. Étape 1: Choisissez un sujet pour configurer une alerte et saisissez-le dans notre barre de recherche d'alertes. Étape 2: Saisissez l'adresse e-mail à laquelle vous souhaitez recevoir vos alertes. Étape 3: Choisissez le type d'alertes que vous souhaitez recevoir : News, Twitter, Blogs ou forums de discussion. Étape 4: Sélectionnez la langue de vos résultats. Étape 5: Sélectionnez la fréquence à laquelle vous souhaitez recevoir des alertes dans votre boîte de réception. Étape 7: Utilisez la fonction de prévisualisation pour vérifier que tout est configuré comme vous le souhaitez. 1. 2. 3. 4.
UIMA FR - Installation complète de l'environnement de développement UIMA sous Linux Ce billet décrit comment installer complètement l'environnement de développement UIMA sous une station de travail Linux sans avoir besoin des droits d'administrateur. Par installation complète il faut comprendre l'installation de tout ce qui est nécessaire : le SDK Java, Eclipse, les plugins nécessaires et le SDK UIMA. Sous Eclipse, vérifier également que la variable d'environnement UIMA_HOME est correcte (i.e. désigne bien le répertoire ~/apache-uima) dans : Window → Preferences... → Java → Build Path → Classpath Variables Si ce n'est pas le cas, il faut la modifier (bouton Edit...) ou la définir (bouton New...). Si tout s'est bien passé, tous les fichiers concernant l'installation complète de l'environnement de développement UIMA doivent être répartis dans les répertoires apache-uima pour le SDK UIMA, eclipse pour l'environnement de développement intégré Eclipse et les plugins installés et jdk1.6.0_04 pour le JDK Java. UIMA Manuals and Guides (Overview and Setup)Sommaire UIMA sur ce blog
De l’identité à la présence numérique Quelles notions enseigner quand on enseigne l’identité numérique ? Comment faire pour, une fois le discours légitime des dangers d’Internet énoncé, aller au-delà et apprendre aux élèves à évoluer dans cet espace médiatique en exerçant une présence numérique assumée ? Comment conduire les élèves à l’acquisition d’une véritable culture informationnelle dont les objectifs sont de réussir à Réaliser, Réfléchir et Résister dans le contexte du numérique ? La lecture des travaux de Louise Merzeau[1] a été pour moi éclairante. Toutes nos activités sur le web laissent des traces, on parle aussi de traçabilité de l’individu qui est devenu une collection de traces. Par ailleurs, ces traces sont combinables par les grandes firmes : les données stockées, dupliquées, croisées par elles, forment alors des métadonnées qui permettent de profiler l’individu, on parle de redocumentarisation de l’individu. Pour exemple, avec la géolocalisation : Autre exemple, celui d’une recherche sur Google :
Processus de recherche d'information Il existe de nombreux référentiels de compétence en matière de recherche d'information. Nous vous proposons un modèle simplifié, que nous espérons plus facile à retenir par les élèves. Téléchargez l'affiche du processus. Chaque étape du processus est détaillée dans les différentes sections du site. Nous avons aussi ajouté, au centre du schéma, l'action Évaluer son travail, qui ne constitue pas une étape en soi, mais devrait être effectuée tout au long du processus de recherche. Martine Mottet, Licence Creative Commons Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 2.0 Canada GRCDI » Présentation Le blog du Gr-CDI est le site d’information sur les activités du Groupe de recherche sur la culture et la didactique de l’information. • Qu’est-ce que le GRCDI ? Le Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l’Information est un groupe de recherche inter-régional (Bretagne, Pays de la Loire, Normandie), réunissant une douzaine de personnes de ces régions, engagées dans différents travaux et démarches de recherche autour de la culture informationnelle, de la didactique de l’information et de la formation des élèves et des étudiants à la maîtrise de l’information. • Origines et contexte : - la plupart de ces personnes participent (ou ont participé), depuis trois ou quatre ans, à des projets et groupes de travail nationaux communs, comme l’ERTé « Culture informationnelle et curriculum documentaire » et le Groupe de travail FADBEN sur les « notions essentielles en information-documentation » ;
Evaluer la validité des informations tirées du web Auteurs: Commission du français et de l'Informatique de la FESeC Ces pages n’ont pas la prétention d’être LA solution définitive au problème du choix de l’information issue du web ; tout au plus se veulent-elles être un vade-mecum qui peut aider les élèves de l’enseignement secondaire à affiner l’acquisition du sens critique en l'exerçant sur des sources dont le support , encore mal connu, pose pas mal de problèmes. L'absence de contrainte éditoriale sur le réseau Internet, et la possibilité pour chacun d'y déposer une information dont il est seul garant, peuvent présenter certains risques quant à la valeur de vérité de l'information repérée. Il importe donc de bien vérifier la fiabilité et la validité d'une information, avant de la citer ou de la diffuser. Toute information diffusée par Internet est déterminée par trois grands aspects : Evaluation L'information fait partie d'un site dont la qualité devra être évaluée. F. fernand.berten@planetinternet.be