BEP - CDI Dans le cadre des TraAM (Travaux Académiques Mutualisés), un groupe d’enseignants a mené une réflexion autour de l’accompagnement, des apprentissages, qui pouvaient être dispensés sur le Centre de Documentation par les professeurs documentalistes, en partenariat avec les enseignants disciplinaires, en utilisant des outils nomades. 1. Les utilisations de la tablette pour les élèves à besoins éducatifs particuliers Les situations peuvent être différentes en fonction des besoins des élèves et des projets pédagogiques des classes. - L’usage des tablettes peut remplir un rôle d’appui à la pratique méthodologique des cartes heuristiques. - Il pourra s’agir, avec la tablette, de consulter de ressources, notamment de contenus enrichis tels que les enregistrements sonores, via des QRCodes (enregistrement d’un texte). 2. Sur les élèves utilisant la tablette au CDI, il a été observé une modification des attitudes et habitudes de travail scolaire. 3. 4. o "Atelier expérimental : cartes et dyslexie".
Outils et ressources Les ressources pour le primaire Vous êtes enseignante au primaire et vous voulez une trousse de démarrage pour vos ressources NoteBook, ActivInspire ou Sankoré? Dans cette trousse vous y trouverez notamment des cartes et des organisateurs graphiques pour tous les niveaux du primaire. Comme le soulignent les auteures, la trousse vous permet de sauver du temps et les documents peuvent être organisés selon les besoins de l’enseignant et son intention pédagogique. Enfin, vous y trouverez aussi un diaporama d'un atelier donné lors de l'AQEUS en 2012. La trousse en format ressources Activboard Pour les autres technologies Télécharger la trousse en format zip et glisser ensuite les images pertinentes dans la section "ressources" de votre logiciel de TNI. La trousse a été réalisée par Johanne Thomas et Suzanne Dion, conseillères pédagogiques à la CS Affluents et Anne Pérusse, conseillère pédagogique à la CS des Mille-Iles. Les logiciels de talbeau blanc
eduCanon Cardboard Box Tools The child in the photo above just received the most amazing toy! It might have been a giant stuffed giraffe, or a truck, or a new game. However, the cardboard box is even more exciting. The child will eventually outgrow the giraffe or the truck because those toys can be only one thing -- but the box is timeless. The box can be a racecar, a submarine, a suit of armor, a castle, or a cave. We can learn a lot from children's infatuation with cardboard boxes. Beyond cardboard boxes, think about the timeless toys that exist today -- Legos, Lincoln Logs, crayons -- and what they have in common: each provides open-ended possibilities for creation. Finding the Right "Box" I once spent six weeks working on a Sketchup project with my seventh graders. I don't remember the learning objective, or what the students gained from the project, and after spending hours teaching myself the nuances of the program, I never touched it again. Building an Empty Toolkit Explain Everything (iOS and Android)
Skitch Draw attention Quickly focus on what’s important using annotation and markup. Say it with fewer words Make your point with shapes, arrows and quick sketches. Move projects forward Use Skitch on your desktop, tablet and phone to give feedback and share ideas. L'Agence nationale des Usages des TICE - Les tablettes tactiles dans l’enseignement : premières études par Mônica Macedo-Rouet * Les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans les établissements scolaires français depuis à peine un an. Le site Educnet recense sept expérimentations au niveau national, qui concernent des écoles, collèges et lycées (consulter le menu « Voir aussi »). Alors que ces expérimentations se développent, il est encore trop tôt pour en tirer des conclusions concrètes, affirme Michèle Monteil, chef de projets « Tablettes » à la direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO-A3) du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative (MENJVA). Ces études soulignent l’importance des applications logicielles et de leur adaptation à l’enseignement, l’intérêt de la mobilité dans l’usage des tablettes, et la perception positive, mais aussi critique, des élèves vis-à-vis de cette technologie. L’importance des applications logicielles Mobilité et besoins particuliers Les principaux avantages constatés de l’usage de tablettes étaient :
Des exemples: les stratégies de lecture 1.1- Les stratégies de lecture (page blanche) Exemple : Québec, 1980 Niveau : 3e cycle du primaire Compétence : Lire l’organisation d’une société sur son territoire Déroulement de l’activité Avant la lecture Réactiver les connaissances antérieures des élèves. Sur le site Internet Sociétés et territoires par exemple, à l’aide des outils d'annotation du TBI, présenter les techniques de survol du texte en identifiant la section consultée du site, le titre, les sous-titres, les images, les mots de lexique, les graphiques, etc. Préciser l’intention de lecture ou la problématique. Elle doit tenir compte des concepts, personnages et groupes importants de cette période et des outils d’interprétation de l’historien (changement, cause, conséquence, etc.) et/ou du géographe (échelle géographique, organisation du territoire, etc.). Après la lectureUtiliser un réseau conceptuel pour retenir les idées principales du texte. Analyse d’un texte réalisée à l’aide de Google Docs: Le site Sociétés et territoires
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