L’après-Charlie à Nanterre. Les futurs enseignants et la transmission de la laïcité - Enquête sur Educpros "L’université est Charlie". Un mois plus tard… Isabelle Dautresme | Publié le , mis à jour le Aider les futurs enseignants à transmettre les valeurs républicaines en classe, tel est l’objectif de conférences-débats organisées par le Sufom (Service universitaire de formation des maîtres, un département de l’Espé de Versailles) à l'université Paris-Ouest Nanterre-la Défense, courant janvier. Nanterre, le 28 janvier 2015. Une semaine plus tôt, le 21 janvier, un débat s’était déjà tenu sur le même thème. Faire vivre les valeurs républicaines En ce 28 janvier, la conférence tourne essentiellement autour de la question de la posture de l’enseignant. Votre mission consiste à apprendre à vos élèves à penser et à débattre. Pendant près d’une demi-heure, Éric Pateyron convoque Sénèque, Victor Hugo, Ferdinand Buisson… "Aborder les questions de laïcité et de liberté d’expression en classe suppose que vous, futurs enseignants, vous les maîtrisiez.
Pour un enseignement laïque de la morale (rapport) La Défense des droits de l'enfant Canopé Créteil - La laïcité au cœur de l’École La laïcité au cœur de l’École Partager cette page Scoop.it Conférence de M. Abdennour BidarLe 23 janvier 2015 à Créteil 700 personnes étaient réunies à lʼUPEC pour la conférence de Abdennour Bidar, philosophe, membre de lʼObservatoire de la laïcité, chargé de mission à la DGESCO. Béatrice Gille, rectrice de l'académie de Créteil ouvre la séance et donne la parole au conférencier qui présente le cadre de son intervention et la charte de la laïcité à l'École. Conférence filmée par des élèves de première année de BTS du lycée Suger de Saint-Denis (93) Pour en savoir plus
Programmes d’enseignement moral et civique - Consultations 2014-2015 Terminé - synthèse disponible La ministre a souhaité engager une consultation pour recueillir les réactions et les suggestions de la communauté pédagogique et éducative. À l’issue de celle-ci, une synthèse a été élaborée par la Direction générale de l’enseignement scolaire, rendue publique et transmise au Conseil supérieur des programmes. Les résultats de la consultation Les résultats de la consultation nationale sur les projets de programmes d’enseignement moral et civique sont publiés et téléchargeables au format PDF. Télecharger la synthèse de la consultation sur les projets de programmes d'EMC (pdf) Modalités de la consultation La consultation s’est déroulée pendant une période de quatre semaines ouvrables, du 5 au 30 janvier 2015 selon des modalités définies au niveau académique et sous l’impulsion des corps d’inspection territoriaux. Une aide à la réflexion et au recueil des avis a été élaborée par la DGESCO sous la forme d’une trame de questions. Les projets de programmes d'EMC
Droits partagés, des droits de l'homme aux droits de l'enfant Séminaire interacadémique du 17 mars Cette rubrique est actualisée régulièrement. N'hésitez pas à proposer vos propres ressources pour qu'elles soient diffusées aux autres formateurs. Quelques textes fondamentaux :- Un enseignement laïque de la morale ? conférence de M. Alain Bergounioux Inspecteur général honoraire de l’E.N – normalien, historien - Cinq Mémoires sur l’Instruction Publique, Condorcet,Paris, G.F, 1994 - La laïcité, textes choisis et présentés par Henri Pena-Ruiz. - Histoire de la laïcité en France, J. - Guide républicain – Scéren, Delagrave , CNDP 2004 – un recueil de textes fondamentaux tant juridiques que politiques et philosophiques. - Pour une pédagogie de la laïcité, accessible en ligne - A. - Pour une didactique de l’éthique et de la citoyenneté ; développer le sens moral et l’esprit critique des adolescents., Claudine Leleux, 2010 ; ED ; de Boeck. - De l’élève au citoyen : les enjeux du parcours civique – Ecole, collège, lycée. Articles synthétiques sur les valeurs de la République : Gouvernement.fr.
Le code de l'éducation et la laïcité Aux termes du Préambule de la Constitution du 27 octobre 1946 confirmé par celui de la Constitution du 4 octobre 1958, " l'organisation de l'enseignement public gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'État ". Laïcité et Code de l'éducation Ces dispositions constitutionnelles sont rappelés à l'article L 141-1 du code de l'éducation. L'État assure aux enfants et adolescents dans les établissements publics d'enseignement la possibilité de recevoir un enseignement conforme à leurs aptitudes dans un égal respect de toutes les croyances. Les écoles élémentaires publiques vaquent un jour par semaine en outre du dimanche, afin de permettre aux parents de faire donner, s'ils le désirent, à leurs enfants l'instruction religieuse, en dehors des édifices scolaires. L'enseignement religieux ne peut être donné aux enfants inscrits dans les écoles publiques qu'en dehors des heures de classe.Article L141-4 Action éducative en milieu scolaire Éducation à la citoyenneté - Valeurs républicaines
L’inauguration de la statue de Renan à Tréguier l’inauguration de la statue de Renan à Tréguier Au tournant des XIXe et XXe siècles, les questions religieuses sont au cœur des débats en Bretagne. On pense notamment à l’instauration de l’école publique et laïque par Jules Ferry en 1882. Les prêtres bretons n’hésitent pas à menacer leurs ouailles qui seraient tentées d’inscrire leur progéniture à la Skol an diaoul, « école du diable » en breton. En juin 1902, l’élection du radical Emile Combes à la présidence du Conseil – ancien séminariste devenu un anticlérical farouche – avive les tensions. Le 13 septembre 1903, un événement, auquel il prend part, illustre à merveille ces tensions religieuses en Bretagne. Loin de garder une distante objectivité sur les événements, les envoyés spéciaux se rangent volontiers dans le premier camp. L’opposition entre les deux camps est vive. « une épouvantable bagarre s’ensuit. Le président du Conseil, Emile Combes, semble être le catalyseur de ces tensions. Thomas PERRONO
Loi du 9 Décembre 1905, dite de séparation des églises et de l'Etat Extraits de la Loi de 1905 Le texte complet de cette loi, "consolidé" c’est à dire mis à jour pour tenir compte de lois modificatives (dont la dernière est de juillet 1998), figure sur le serveur juridique officiel Titre Premier : Principes Art. Art.2 : La République ne reconnaît, ne salarie ni ne subventionne aucun culte. Titre II : Attribution des biens , pensions. Les articles 3 à 11 réglent l’inventaire des biens écclésiatiques et leur attribution soit à l’Etat, soit à des associations "cultuelles" dont le statut est défini par la loi de 1901, ainsi que les pensions des "ministres des cultes". Titre III : Des édifices des cultes. Les articles 12 à 17 définissent la propriété des édifices existants au 1er Janvier 1906. Titre IV : Des associations pour l’exercice des cultes. Les articles 18 à 24 définissent des associations "loi de 1901" dites "cultuelles", devant gérer les cultes. Titre V : Police des cultes. Articles 25 à 36. Titre VI : Dispositions générales. Remarques
Associations d’éducation populaire, complémentaires du service public d’éducation, les Ceméa, les Francas et la Ligue de l’enseignement souhaitent, en créant ce site, aider l’ensemble des éducateurs à mettre en œuvre, dans l’école comme dans la cité, une laïcité qui apprenne à vivre ensemble, au sein de la République, dans le respect réciproque des personnes quelles que soient les convictions philosophiques, religieuses ou politiques de chacun, tout en favorisant l’appropriation des valeurs collectives sur lesquelles se construit un destin commun. by cdilyceeloritz Mar 6