Fiches pédagogiques Romans jeunesse Les fiches pédagogiques sont destinées aux enseignant(e)s du premier cycle du primaire ainsi qu'à leurs élèves âgés de 6 ans et plus. Elles sont composées de deux parties distinctes : un guide d'exploitation pédagogique pour l'enseignant(e) et des fiches d'activités pour les élèves. Le guide d'exploitation pédagogique permet à l'enseignant(e) d'offrir à ses élèves une initiation à la lecture intelligente, riche, agréable et de qualité. les caractéristiques du roman : thèmes abordés, sujet et récit, temps et lieux, personnages, vocabulaire, mots et expressions pouvant représenter un défi, etc. des notes pédagogiques d'animation : - mise en situation - intention de lecture - écoute active et compréhension du récit - réactions suscitées par le récit et des notes pédagogiques pour les fiches d'activités.
Dictée 1 - A la télévision - La p'tite classe de Karine Je vous propose ici ma démarche pour étudier l'orthographe à partir du livre de Françoise Picot : "Je mémorise et je sais écrire des mots CM2." Je mets ici ma démarche pour la dictée 1. L'objectif de cette dictée : maîtriser les accords sujets-verbes et collecter des phrases dans lesquelles il y a des verbes à l'infinitif. Dans un premier temps et pour réintroduire la notion de verbes, je décide de remplacer tous les verbes conjugués et à l'infinitif par le verbe schtroumfper. Je décide donc de préparer cette dictée en 4 étapes. Les élèves devront également mémoriser l'orthographe lexicale de certains mots (à la maison). Voici les mots à apprendre sur la semaine. Mots à apprendre sur la semaine : des groupes nominaux : les auteurs – certains reportages télévisés – le silence – le public – une guerre – la violence des images – la réalité – une grande beauté –un documentaire des verbes : briser – réussir autres : en direct Travail en classe : Lecture de la dictée oralement par la maîtresse.
Ateliers d’autonomie en période 2 Cette année, j’ai un gros effectif et une classe très hétérogène. Je n’ai pas de binôme, je ne me suis pas lancée dans la méthode Montessori, ma classe n’est pas flexible, mes élèves ne rebondissent pas sur de gros ballons pour se détendre. Est-ce que je suis un peu « old school » ? Sans doute, oui. Mais la vérité c’est qu’au-dessus de 24 élèves en CP, je n’ose pas tenter de telles expériences, aussi chouettes soient-elles. Avec un tel effectif, j’essaie avant tout de parvenir à un objectif : que tous mes élèves s’adaptent au CP et parviennent à entrer dans l’apprentissage de la lecture le plus rapidement possible. Mon second objectif non dissimulé est de ne pas m’épuiser sous des tonnes de préparations ou de corrections, car je souhaite déstresser le soir et dormir la nuit pour récupérer de mes journées. Voilà comment je gère tout cela à ma manière et comme le chantait si bien Frankie : « I did it my way ! Un cahier d’autonomie en période 1 Les exercices de code Logico CP chez MDI
Un affichage pour le rituel de la date Avant, dans ma classe à moi, afficher la date pendant les rituels langagiers me faisait l’effet d’une interminable corvée… Mais ça, c’était avant ! Depuis que j’ai passé la tête dans la classe de ma collègue Sonia l'année dernière, j’ai adapté son système et franchement, c'est tout simple, mais ça change tout ! Plus de temps perdu à chercher les étiquettes mobiles dans des boîtes (celle dont on a besoin se trouvant toujours, comme par hasard, parmi les dernières…) : les jours, les quantièmes et les mois sont patafixés au tableau sur une affiche qui sert de support. Ca se passe comment en détail ? Pour commencer, on déplace Lula (la petite grenouille mascotte de la classe) sur l’incontournable train de la semaine de Moustache. Ensuite on procède de la même façon sur le calendrier frise de La petite école dans la prairie, et on barre les jours passés. Ensuite on écrit la date avec les étiquettes mobiles à disposition sur leur support. Et voici ce que ça donne : Et la version modifiable : ici
Dictionnaire des rimes - Trouvez la rime qu'il vous faut ! Liste orthographique : tri de mots à l’aide d’une interface Web Les intervenants du milieu scolaire sont familiers avec la liste orthographique proposée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), les aidant à baliser la provenance des mots à travailler avec leurs élèves du primaire. Ils seront heureux d’apprendre qu’il en existe une version dynamique. Comme indiqué sur le site du MELS, au Québec, le programme de français langue d’enseignement du primaire (2001) et la progression des apprentissages (2011) qui le complète spécifient que la connaissance de l’orthographe d’au moins 3000 mots fréquents doit être acquise à la fin du primaire. Le MELS offre une liste de référence ainsi qu’une interface Web qui favorise son utilisation optimale. Un outil dynamique de recherche Nombreuses possibilités de tri de mots L’interface Web regroupe rapidement les mots selon différents critères tels que la graphie, la prononciation ou la classe de mots. [Consulter l'interface] ahans
Au Cactus Francophone : Plantes Grasses, Succulentes, Caudex, Euphorbes, Crassulas, Mésembs, ... Rituels au collège - toutatice.fr Espace de téléchargement Les énoncés des rituels sont proposés sous deux formes : - Sous la forme "diaporama" (extension .odp) pour une utilisation immédiate en classe.- Sous la forme "édition" (extension .odt) pour éventuellement modifier/compléter les énoncés proposés et recréer de nouvelles diapos. Des rituels, avec quelle classe ? Toutes les classes du collège peuvent être concernées de la sixième à la troisième (le groupe Lycée propose également des rituels). Quand faut-il proposer des rituels ? Les rituels (2 ou 3 questions) peuvent être proposés dès le début de la séance sous la forme d'une ou plusieurs diapositives projetées pour mettre directement les élèves en activité.Les élèves disposent d'un laps de temps assez court (3 à 5 minutes) pour faire le travail demandé.La correction prend ensuite 2 à 3 minutes : projetée, TBI, etc...Il est aussi possible de proposer ces rituels à la fin d'une séance. A quel moment de l'apprentissage peut-on poser ces rituels ? Et l'évaluation ?
Autour de l'école et la rentrée... Vous trouverez ci-dessous toute une liste d'ouvrages ayant pour thème l'école et la rentrée. Je vous propose également un recueil de textes et questionnaires pour le jour de la rentrée. Ce recueil regroupe 5 textes de difficulté croissante, pouvant convenir à des CE1 ou des CE2 selon vos objectifs et vos élèves. Recueil de textes de rentrée CE1-CE2 : MAJ 02/09/2013 : remise en page du fichier.MAJ 09/09/2013 : modification du questionnaire du texte "La rentrée". La rentrée des mamans, Jo HoestlandtRésumé : Pauline, Nina et Antoine sont de très bonne humeur aujourd'hui. C'est un livre bien sympa en début de CE1... Fichier de lecture CE1 : MAJ 02/08/12 : Remise en page du fichierN.B. : Les fiches de lecture comportent la numérotation des pages du livre. Le livre a été réédité, il faudra donc vérifier la numérotation avec la nouvelle édition. Affiche de la couverture et vocabulaire spécifique (ancienne édition) : (Merci à Zabelle) Affiche de la couverture (nouvelle édition) : Le texte et des exercic
ATELIER DES MOTS CP/CE1 Voici mon nouvel atelier, l'atelier des mots, destiné à un niveau CP/CE1. L'élève doit retrouver le mot correspondant au dessin et se corrige avec la fiche-réponse, glissée dans la pochette de jeu dont je mets le lien ci-dessous. Vous trouverez donc les planches de jeu, les étiquettes et la fiche-réponse. Il y a 9 planches par niveau, soit 72 dessins par niveau. Les petits numéros noirs sur les étiquettes correspondent à la planche d'images, au cas où, par inadvertance, vos élèves les mélangeraient. Il y a 5 niveaux de jeu : vert, jaune, orange, rouge, violet. Les mots correspondent en tout point à mon fichier de lecture de sons CP/CE1, que vous pourrez trouver juste ICI. Chaque fois que les élèves s'entraînent sur une fiche, ils colorient le petit rond correspondant à la fiche en question sur la grille de suivi.
Arbre Pythagore - pyramide de Sierpinsky - 6ème Du 14 mars (le jour de (pi)) au 22 mars 2015, c’est la semaine des maths (dans le monde, et donc entre autre au collège). Les enseignants de mathématiques du collège du Rheu ont décidé, cette année encore, de renouveler des actions qui se déroulent sur cette semaine. Objectif des actions : Découverte de nouveaux objets mathématiques, d’applications concrètes et vivantes des maths à la recherche et à l’étude de la nature, de liens entre arts et maths. Pour cela, nous avons un programme varié ouvert à tous les élèves du collège : expositions, conférence, film, concours, … Plus précisément : Du lundi 9 mars au 27 mars : Venue au collège de l’exposition itinérante de l’espace des sciences intitulée « Les fractales mathématiques. Lundi 16 mars : Conférences de Barbara Schapira, maîtresse de conférences à l’université Picardie Jules Verne d’Amiens. Jeudi 19 mars : Concours Kangourou. Du lundi 16 au vendredi 20 mars : Exposition d’objets fractals réalisés par les élèves du collège : flocon de Koch
Les 5 au quotidien Les 5 au quotidien "Les 5 au quotidien" est un modèle de gestion de la classe de littératie développé par Gail Boushey et Joan Moser*. Ce modèle est centré sur l’élève et est fondé sur des recherches en lien avec la motivation. Il donne les clés pour aider les élèves à acquérir des habitudes quotidiennes de lecture et d’écriture. Les 5 au quotidien forment également une série d’activités d’apprentissage de la lecture et de l’écriture auxquelles s’appliquent les élèves quotidiennement et de façon autonome pendant que l’enseignant se consacre à des conférences individuelles ou à de l’enseignement en petits groupes. Cette série de 6 vidéos illustre chaque partie des 5 au quotidien. Soulignons également la participation de Mme Angela Elias, directrice de l'école Arc-en-Ciel. Les 5 au quotidien 1 Les 5 au quotidien 2 Les 5 au quotidien 3 Les 5 au quotidien 4 Les 5 au quotidien 5 Les 5 au quotidien 6 *Les 5 au Quotidien Adaptation française de The Daily Five, de Gail Boushey et Joan Moser