Ponencias A continuación se listan las ponencias en español a realizarse en la semana del 15 al 19 de Noviembre, ordenadas por fechas y horas de presentación. Tenga en cuenta que la hora que aparece en este listado es la de Bogotá, Colombia (GMT-5), para saber la hora local de su país puede ingresar aquí y hacer la respectiva conversión. Si lo desea, también puede ingresar a ver la hora GMT actual y las diferencias de horarios. Si Usted es ponente y no tiene programada su fecha y hora de presentación, por favor comuníquese lo antes posible con Tomas Chaskel, al correo tchaula2.0@gmail.com Si usted registro su ponencia y no aparece en el siguiente listado, esto significa que su ponencia no fue aceptada. PAÍS: México PONENTE: Selma Guerra MurilloHORA (GMT-5): 16:00 TEMÁTICA: Educadores DESCRIPCIÓN: En México, la educación multicultural hoy en día ha sufrido erosión en sus leyes, valores, costumbres y perspectivas. TÍTULO: Profesores 1.0 vs. TÍTULO: Más allá de las Tics, La Sociedad del Conocimiento.
Políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina. Informe SITEAL 2014 El Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina es una publicación anual elaborada en el marco del proyecto SITEAL, una iniciativa que el IIPE-UNESCO Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos desarrollan en forma conjunta desde 2003. Esta publicación pone a disposición de los actores de la comunidad educativa herramientas conceptuales y de diagnóstico destinadas a contribuir a la formulación de políticas educativas sensibles a la complejidad y diversidad de escenarios sociales que se van configurando en los países de la región. En este séptimo Informe se presenta un panorama de las políticas para la integración de tecnologías de la información y la comunicación en los sistemas educativos de América Latina, con el objetivo de identificar qué condiciones y qué alertas se tornan relevantes para las políticas públicas en la materia. Segundo capítulo: Se aborda la historia, etapas y principales tendencias que asumen las políticas TIC en América Latina.
Diferencia en los procesos de gestión del ambiente, diseño del ambiente y gestión del aprendizaje Diferencia en los procesos de aprendizaje La gestión y diseño de ambientes de aprendizaje supone un complejo proceso de reconocimiento y anticipación de las interacciones de los educandos entre sí y con los objetos de conocimiento. Lo que ha ocurrido en la mayoría de las instituciones educativas, es que la tarea de preparación de un curso se constituya en una práctica interdisciplinaria con la intervención de especialistas en el contenido disciplinario, en el diseño pedagógico, en programación y en diseño gráfico. El impulso de la educación en nuestro país ha tenido diferentes políticas y estrategias detrás, y la consideración de la formación docente ha ocupado sin duda un lugar privilegiado. Los resultados visibles también son distintos y ante la diversidad de enfoques bien vale la pena la reflexión sobre las implicaciones que tienen para la concepción del quehacer universitario futuro.
Noticias de Colegios :: Mejores Colegios :: Sistemas Académicos Bienvenid@s 09 entérobactérie Cet article est extrait de l'ouvrage « Larousse Médical ». Famille de bacilles (bactéries en forme de bâtonnet) à Gram négatif. La famille des entérobactéries regroupe une vingtaine de genres différents ayant en commun quelques caractéristiques biochimiques ainsi que leur habitat : le tube digestif de l'homme ou celui des animaux. Les entérobactéries du genre Salmonella (S. enterica) ou Shigella sont pathogènes pour l'homme, responsables de maladies à point de départ digestif, dues à un défaut d'hygiène (contamination par l'intermédiaire d'eaux, d'aliments souillés, d'animaux porteurs). Les genres Escherichia et Proteus sont les principales bactéries aérobies présentes à l'état normal dans le tube digestif de l'homme, mais ils peuvent aussi se comporter comme des pathogènes opportunistes.
Usos de Facebook: Universidades | Don Educación Cada vez más las universidades públicas y privadas en España apuestan por una presencia en Facebook. En mi investigación he observado que la mayoría tienen una página oficial, aunque sí varía el grado de interacción que cada página consigue con sus fans (estudiantes, docentes, personal del centro, académicos, padres, etc). El grado de conversación e interacción que genera una página y por tanto su éxito puede medirse por el “número de personas que están hablando de esto” dividido por el “número de personas que les gusta esto”, cifras públicas que se encuentran en todas las páginas de Facebook. Además si navegas por el muro de esta sus universidades puedes ver las que publican con frecuencia y cuáles lo hacen puntualmente. Si tu centro educativo duda sobre si tener presencia en Facebook o no, conoce los principales usos que le dan las universidades en España y decidid: 1. La Universidad Politécnica de Valencia añade un video para hacer la presentación de su oferta multimedia. 2. 3. 4. 5.
www.virtualeduca.org/documentos/yanez.pdf 5 mitos sobre los hidratos de carbono Los hidratos de carbono son un grupo de alimentos imprescindibles para una dieta balanceada. Los hidratos de carbono suelen ser considerados un grupos de alimentos polémicos por esta razón hay varios mitos sobre ellos. Los hidratos o carbohidratos de carbono los encontramos en: - pastas -pan -arroz -cereales -legumbres -tubérculos y raíces como patatas, entre otros -verduras -frutas 5 Mitos sobre los hidratos de carbono: 1-Los hidratos de carbono engordan por lo que si se está a dieta no hay que comerlos. Se debe ingerir hidratos de carbono durante la dieta ya que aportan energía y nutrientes necesarios al organismo. 2- No se deben combinar en una misma comida proteínas con hidratos de carbono. 3-No se debe comer hidratos de carbono en la cena porque engorda ya que se convierte en grasas. 4-Solo los deportistas pueden consumir hidratos de carbono varias veces a la semana y no engordar. 5-Seguir una dieta sin hidratos de carbono ayuda a adelgazar más rápido. 5 mitos sobre los hidratos de carbono