MOOC Enseigner et former avec le numérique

Mooc INum Technique Nous avons fait beaucoup d’expérimentations sur OpenClassrooms ces dernières semaines, afin de vous proposer une offre plus adaptée à votre rythme. C’est désormais chose faite et ce, depuis une semaine : il n’y a plus de date de session unique et commune à tous les participants (soit du lundi au dimanche soir). Désormais, votre planning de cours est personnalisé en fonction de la date à laquelle vous choisissez de démarrer le cours. Commencez quand vous voulez ! En clair cela veut dire que lorsque vous vous inscrivez à un cours vous avez bien une semaine (soit 7 jours) pour suivre les contenus éducatifs (vidéos, pdf) et faire les exercices demandés (les quiz et devoirs selon le cours). Prenons un exemple concret : si vous débutez le cours “Concevez votre site web avec PHP et MySQL” (qui se compose de 4 semaines de cours) le jeudi à 18 heures, vous aurez jusqu’au jeudi de la semaine suivante à 17h59 pour rendre les exercices demandés et passer ainsi à la semaine de cours suivante.

Cours et Formations Gratuits en Vidéo | netprof.fr Le fonctionnement des cours sur OpenClassrooms évolue ! Nous avons fait beaucoup d’expérimentations sur OpenClassrooms ces dernières semaines, afin de vous proposer une offre plus adaptée à votre rythme. C’est désormais chose faite et ce, depuis une semaine : il n’y a plus de date de session unique et commune à tous les participants (soit du lundi au dimanche soir). Désormais, votre planning de cours est personnalisé en fonction de la date à laquelle vous choisissez de démarrer le cours. Commencez quand vous voulez ! En clair cela veut dire que lorsque vous vous inscrivez à un cours vous avez bien une semaine (soit 7 jours) pour suivre les contenus éducatifs (vidéos, pdf) et faire les exercices demandés (les quiz et devoirs selon le cours). Prenons un exemple concret : si vous débutez le cours “Concevez votre site web avec PHP et MySQL” (qui se compose de 4 semaines de cours) le jeudi à 18 heures, vous aurez jusqu’au jeudi de la semaine suivante à 17h59 pour rendre les exercices demandés et passer ainsi à la semaine de cours suivante.

cours universitaires gratuits sur le 1er MOOC en Europe » Philosophie : “Qu’est-ce que la confiance?” A travers la notion de confiance, le cours présente les thèmes principaux de philosophie des sciences. A propos du cours Ce cours introduit les thèmes principaux de la philosophie des sciences sociales, comme la coopération, la réciprocité, l’altruisme et la nature du lien social. Ce cours traite, entre autres, les questions suivantes : - Avons-nous des bonnes raisons de faire confiance ? - Tenir ses promesses est-il un devoir ? - Pourquoi les gens coopèrent-ils dans une société ? - Comment assurer la coopération de tout le monde à un résultat collectif ? La confiance est l’ingrédient fondamental de la coopération sociale, la promesse de réciprocité qui tient ensemble nos sociétés. Dans le cadre de ce cours, nous aborderons plusieurs notions ou concepts : la coopération, la théorie des jeux, la notion de rationalité, la question de la promesse et de la réciprocité,… Chapitres du cours 1. Début du cours Inscrivez-vous dans le formulaire ci-dessous pour être informé du début du cours.

Formation en ligne Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La formation en ligne est une des technologies de l'information et de la communication pour l'éducation (TICE), intégrée dans la cyberculture[2]. C'est aussi un des éléments et enjeux de ce que certains, comme M. Toupin, désignent comme le « cybermarché de la formation »[3], marché évalué selon la commission européenne à plus de deux milliards de dollars en 2000[4]. Depuis les années 1990/2000, les enfants - souvent réunis en une même classe d'âge, à l'école notamment - forment l'une des communautés apprenantes utilisant l'internet pour apprendre (ici, dans l'espace multimédia de l'Alliance Française de Moldavie Le Conseil de l'Europe encourage[6] à mutualiser les installations et salles informatiques des écoles, cybercentres, cyberplateformes, cybercafés, etc., qui peuvent aussi bénéficier d'outils partagés ou « libres » de formation en ligne Diagramme coût-efficacité. Terminologie[modifier | modifier le code] L'axe formateur - apprenant.

Communautés d'apprentissage, e-learning et MOOCs Sur son blog Pédagogie universitaire - Enseigner et Apprendre en Enseignement Supérieur, Amaury Daele propose un billet consacré aux communautés de pratique et d'apprentissage, qui contient principalement un diaporama intitulé "Développer des communautés d'apprentissage pour soutenir le e-learning". Ce diaporama est une ressource de formation; on y trouvera donc des adresses directes aux étudiants de M. Daele, qui ne nous intéressent pas nécessairement ici. Précisions toutefois que ces étudiants sont en réalité des enseignants et des formateurs qui se trouvent donc à la fois dans la posture de l'enseignant et dans celle de l'apprenant. Mais le diaporama comprend également de nombreux éléments utiles à tous ceux qui souhaitent mettre en place ou faciliter la mise en place de communautés de pratique ou d'apprentissage en soutien à un cours distribué à distance ou même en blended learning. Communauté de pratique ou d'apprentissage ? - La communauté est animée. Références : Daele, Amaury.

Des nouvelles de la planète MOOC : de la constance d'étudier – ou comment perdurer dans son univers d’étudiant connecté Aux alentours du 27 septembre Inscrite à la seconde édition du MOOC "ABC de la gestion de projet" conçu par Rémi Bachelet, j'entame la deuxième semaine de cours en poursuivant mon "double objectif" : me former aux bases de la gestion de projet et acquérir le certificat classique de l'École centrale de Lille. Arrivée à la fin de la première semaine, je réalise avec stupeur que je ne me suis pas encore penchée sur les cours du module 2. Décidée à ne pas être "no show", je repense à la gestion du temps de travail annoncé par le professeur au démarrage du MOOC – deux heures hebdomadaires pour le certificat classique – et qui est donc aussi et bien sûr soumise à l'autodiscipline. La méthode, la volonté ne suffisent pas. Je me demande si la gestion du temps est une évidence – et si ce n'est pas, surtout, une compétence. Mais je m'interroge quant à mon début de semaine inactif et cette "reprise en main pédagogique". Le dimanche 29 septembre : fin du module 2

Formation ouverte et à distance École à distance (par radio) au Queensland vers 1960. La formation à distance est un dispositif d'enseignement appartenant à la grande catégorie de la formation ouverte ou à distance (FOAD). La FOAD inclut un éventail de pratiques hétéroclites, allant des cours par correspondance, aux MOOC en passant par les formations en ligne. Elle est présente « à tous les niveaux de la formation initiale et continue, des enseignements primaires et des connaissances de base à l’enseignement supérieur en passant par divers domaines des formations professionnelles »[1]. Le terme de FOAD est apparu pour la première fois en 1991, au sein d’un groupe de travail de la Commission européenne[2],[3]. Le notion de FOAD est privilégiée dans le milieu académique pour regrouper tout un ensemble de dispositifs auparavant appelé « formation à distance », « enseignement à distance » (EAD) ou encore « apprentissage à distance ». Les différents types de FOAD[modifier | modifier le code] Portail de l’éducation

Université Ouverte des Humanités