E-moderador

Benito, D. (2009). «Aprendizaje en el entorno del e-learning: estrategias y figura del e-moderador» [artículo en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 6, n.º 2. La convergencia del sistema universitario español en el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) supone una serie de transformaciones en las enseñanzas universitarias actuales, que abarcan distintos ámbitos : estructurales, curriculares y organizativas. En el artículo, publicado en RUSC, Diana Benito Osorio, revisa de forma exhaustiva los cambios que la incorporación del e-learning, en la enseñanza, produce en las estrategias didácticas, ya que el alumno pasa a ser responsable de su aprendizaje, guiado por el profesor o tutor. Define, también, de manera exhaustiva, la figura del e-moderador, el nuevo rol del tutor en entornos de e-learning. Muy completa la tabla de Características y habilidades del e-moderador que cierra, prácticamente, el artículo. Me gusta: Me gusta Cargando...

Tareas de un moderador en un debate Cualquier debate organizado, desde una discusión política a un evento escolar, necesita tener un moderador. El moderador actúa como una parte neutral que mantiene el foco del debate. Habilidades importantes incluyen el manejo del tiempo, la organización, y la habilidad de comunicar de manera efectiva. También ayuda al moderador tener algún nivel de conocimiento sobre el tema del debate. Presentar a los disertadores Al comienzo del debate, el moderador debe presentar a ambas partes por nombre. Termina con las discusiones mezquinas Lo natural en un debate es presentar argumentos, pero a veces la discusión se va de las manos. Redirigir la discusión Es común para un disertador irse por la tangente cuando discute su punto. Monitorear Una tarea clave del moderador de un debate es mirar el reloj durante el debate. Más galerías de fotos Read this article in English: Moderator Duties for a Debate

El PAPEL DE TUTOR COMO MODERADOR DE UN FORO - DISEÑO DE ACTIVIDAD PARA AULA VIRTUAL ACTIVIDAD Nº 1 DEL CICLO IIIELABORACIÓN , CIERRE Y SÍNTESIS DEL FORO DEL CURSO Trabajo presentado en el diplomado de diseño Instruccional de E-Learning en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya - Lima- Perú Silvia Mazuelos Bravo - Octubre de 2009 Introducción La misión del TUTOR es, sin lugar a dudas, fundamental en el desarrollo de un FORO, es el encargado de la presentación, motivación y permanente animación durante su ejecución . 1. Funciones del tutor • Función académica Dar información, extender y aplicar los contenidos presentados, supervisar cómo se da el progreso de los participantes en las distintas actividades, responder a sus dudas y demandas. • Función social De suma importancia, pues cómo ya habían mencionado se convierte en el nexo, en la conversión de un díalogo asincrónico, en un diálogo fluido, en un intercambio de ideas, opiniones y experiencias entre los distintos participantes. • Función organizativa Características del tutor • Compromiso y Objetividad • Ética e Integridad 2.

El moderador desde al lado (e-moderador) en los ambientes virtuales de aprendizaje: | INTEMPESTANOCTE Para comenzar esta reflexión en torno a la e-moderación, y de antemano pidiendo disculpas al lector por la extensión de la cita, acuño en una primera instancia las coherentes palabras del filósofo Alemán Martín Heidegger, citado por Larrosa (2003), para dar cuenta de una manera clara de lo que debería ser el rol del maestro aun cuando se piense desde la vitualidad, o desde un ambiente presencial de aprendizaje: […] Enseñar es aún más difícil que aprender. […] No porque el maestro deba poseer un mayor caudal de conocimientos y tenerlos siempre a disposición. El enseñar es más difícil que aprender porque enseñar significa: dejar aprender. Creo que todos en nuestro ejercicio docente, hemos sentido una imperativa necesidad de ejercer nuestro rol protagónico en la enseñanza; creemos, o al menos hay una fuerza que a eso nos motiva, que los vacíos no solventados por el estudiante, los debemos llenar inmediatamente con una “sabia” y en el mejor de los casos “honesta” respuesta. Bibliografía: