Maths : Aider les élèves qui n'ont pas acquis la conservation des quantités
Vous travaillez avec un/des élèves qui ne semblent pas avoir acquis solidement la conception de nombre ? Ils ne comprennent pas qu'une dizaine et dix unités c'est pareil ?Que 4x3 ou 3x4 c'est la même chose ?Que dans leur addition, la dizaine en trop peut basculer dans la colonne suivante sous forme de retenue ? Et s'il n'avaient pas acquis la notion de conservation ? La conservation des quantités, c'est quoi ? C'est une des compétences logiques de base, tout comme la classification, l'inclusion, la sériation...Des compétences bien utiles pour comprendre tout un tas de choses en mathématiques (mais pas seulement). Comprendre la conservation, c’est savoir qu’une quantité reste identique même si elle change d’aspect, quelles que soient les transformations que nous effectuons sur elle : La mauvaise maîtrise de la notion de conservation des quantités peut être source de nombreux conflits entre enfants ;) Comment savoir si la conservation des quantités est acquise ? Voilà comment je m'y prends :
Comptines et chansons pour enfants
Maths en (PS MS) GS
Voici les exercices de numération pour la période 5 en GS. Vous trouverez sur le blog la progression (ici) et la programmation (ici) qui correspondent à cet ensemble d'exercices (à consulter absolument pour comprendre le fonctionnement) ! Le but est de proposer 2 ateliers de manipulation par semaine, et les fiches de réinvestissement qui correspondent à ces ateliers : les enfants comprennent rapidement le sens des fiches, puisque le principe a été vu en atelier dirigé grâce à un jeu. Durant cette période, nous allons continuer notre travail sur la bande numérique : la consolider jusqu'à 10 pour certains, et continuer jusqu'à 20 pour les plus avancés. Nous allons consolider la compréhension des nombres jusqu'à 10 (avec les boîtes de Picbille notamment) Nous travaillerons sur les compléments à 10. Nous continuerons de jouer au jeu de la boîte: "Je mets 4 jetons rouges dans la boîte. Enfin, nous travaillerons les partages. Télécharger les exercices Les petits + : - Le jeu du plouf de chez Accès
Notre démarche - Les lois naturelles de l’enfant
Aujourd’hui, les sciences du développement humain nous donnent les grandes lois universelles qui régissent l’apprentissage et l’épanouissement harmonieux de l’être humain. Ces lois exigent notamment que l’enfant apprenne par son activité autonome, au sein d’un environnement riche et sécurisant, avec des enfants d’âges différents, et guidé par un étayage individuel et bienveillant. Dans le but de tester l’efficacité d’une démarche pédagogique scientifique, c’est à dire pensée à partir des lois de développement de l’enfant, Céline Alvarez, linguiste de formation, décide en 2009 d’entrer dans le système éducatif national en passant le concours de professeur des écoles. Après avoir passé le concours en candidat libre, elle demande un entretien auprès du Conseiller du Ministre de l’Education nationale, qu’elle obtient. Quels apports ont été réalisés ? Ces travaux s’enrichiront à mesureque la recherche scientifique avancera. Résultats Témoignages des parents Poursuite hors Éducation nationale
Grande section GS - outils et sites utiles - Objectif IEF
Ces dernières semaines, je reçois de plus en plus de messages concernant la maternelle. Comment s’y prendre ? Par où commencer ? Je vais essayer de faire une série d’article pour vous aiguiller. Mon premier conseil sera de vous diriger vers mon article sur l’IEF en maternelle, ainsi que celui sur travailler avec des thèmes. N’hésitez pas non plus à consulter plusieurs programmations de profs. S’éparpiller… Mes conseils. Alors le risque quand on se met à chercher des supports, c’est de s’éparpiller. comme je l’ai dit en début d’article, préparez-vous en amont. Les sites utiles Je ne vais pas vous citer TOUS les sites sur la GS, puisque ce serait évidemment impossible. La classe de Luccia : ce site est une pépite pour la Grande Section. La classe de Laurène : un classique pour les jeux et ateliers ludiques et colorés. Zaubette : la partie maternelle du site est vraiment bien. Classeur d’école : que j’ai beaucoup aimé, notamment pour ses supers dossiers de phonologie. Important ! Le découpage
Emploi du temps
MAJ (15/07/20) : petits ajustement dans mon EDT. Je fonctionne toujours avec 3 groupes quelque soit mon nombre : cette année, j'avais 26 élèves : 8MS et 18GS et mon Asem tous les matins jusqu'à 11h30 et l'après-midi après la récréation. J'avais donc un groupe de 8MS et 2 groupes de 9GS. Il y a toujours : un groupe en dirigé avec moi avec mon planning d'activités dirigéesun groupe avec mon Asem sur un planning d'activités vers l'écritun groupe en ateliers autonomes avec 50 ateliers pour les GS ou 40 ateliers pour les MS avec leur brevets d'autonomie. Lorsqu'il y a un coeur, cela veut dire que l'apprentissage se passe avec moi. En vert, c'est avec mon Asem. J'ai la chance d'avoir un intervenant en sport pour mes GS tous les lundis en début d'après-midi. EDT 2020/2021(pdf) EDT MS/GS (docx) Pour les activités sonores, je me base sur VERS LA MUSIQUE Pour les activités explorer le monde, voici la prog annuelle
