LA TECHNOLOGIE DOIT-ELLE PREFIGURER LA PEDAGOGIE ?
La technologie doit-elle préfigurer la pédagogie ? La pédagogie précède-t-elle la technologie ? J'ai récemment posé cette question sur les réseaux sociaux et magie des réseaux sociaux, de belles images et de belles réponses me sont parvenues. L'ère des nouvelles technologies a sonné depuis bien longtemps : les nouvelles technologies sont devenues l'incontournable de "l'apprendre." Oui, mais... lorsqu'on est formateur, comment ne pas passer à côté de cet apparat technologique sans tomber dans une utilisation "gadgétisée", qui certes peut paraitre "in", "fun", mais ne parvient guère à l'atteinte d'un objectif pédagogique pour l'apprenant ? De la pédagogie, de la technologie, qui précède qui ? Cette réflexion reprend le modeste concept de "l'oeuf et la poule" et du cycle infernal qu'il suggère : qui était le premier ? Cette réflexion m'a exactement rappelé ma première expérience d'une plateforme de formation ou e-learning (...) Etes-vous technopédagogue, e-pédagogue ou archéopédagogue ?
La vidéo comme outil d'exploitation pédagogique
L'utilisation de la vidéo numérique en classe représente à la fois un défi et une occasion pour l'intégration des stagiaires dans le processus de formation. Il faudra travailler par projets, en équipe, sur des modalités variées. L'activité de production vidéo sera donc forcément un projet assez long mettant en apprentissage diverses équipes avec des approches qui pourront être différentes selon le thème choisi, l'âge et l'expérience des élèves ou le matériel disponible. Certains projets peuvent être plus courts, d'une technicité réduite, avec une approche de sensibilisation plutôt que de réalisation. Ici, il s’agit de vidéos qui apparaissent à la fois comme des exemples de projets (forme) mais qui revêtent aussi un caractère informatif sur les métiers (contenus). Ø C’est valoriser le jeune en lui montrant et valorisant ce qu’il est capable de faire quand il est lui-même impliqué dans le projet de filmage;
La vidéo de formation, un outil pédagogique pour les vendeurs | Blog Eikos
Acquérir l’essentiel grâce à la vidéo Pour les vendeurs, il est aussi important de savoir comment les produits fonctionnent que de s’approprier leur historique : conception, production, qualité des matières premières. Mais pour des raisons de coût, il n’est pas possible de former de manière approfondie sur tous les produits. La vidéo de formation est un bon moyen d’acquérir rapidement l’essentiel, pour être ensuite capable de faire vivre un argumentaire face à un client. Après avoir servi à former les vendeurs, ces films pourront devenir de précieux supports commerciaux pour les vendeurs, et servir à animer les magasins, réels ou virtuels. Exemple : la formation des collaborateurs du magasin Auchan Un hypermarché ressemble à une ville en miniature ; on y trouve des centaines de commerces (rayons) différents, donc autant de métiers et de savoir-faire. Sur le site de l’agence Eikos, vous pouvez découvrir d’autres vidéos de formation
Apprendre en 2 minutes
2minuteslearning est un site dont l'objectif est de faire "acquérir des compétences dans le domaine du numérique et de la pédagogie" grâce à des tutoriels vidéos de très courte durée. L'ensemble déjà conséquent de ces ressources hébergées sur Vimeo est proposé par Julien Morice, ingénieur en technologie de l'information à l'ENSCR (école nationale supérieure de chimie de Rennes) et mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale 3.0 France. Selon les mentions légale du site, le contenu du site 2minuteslearning.fr peut donc être utilisé pour un usage privé et dans le cadre d’un enseignement de formation initiale. Les contenus à disposition Pour le moment, 4 grandes entrées sont proposées sur la page d'accueil : Moodle, Bureautique, Web et Pédagogie. La dernière catégorie peu fournie offre pour l'instant une seule animation consacrée au "triangle pédagogique" mais d'autres sont prévues. Niveau : Populaire
1a vidéo recherche sur internet
Quand on y cherche quelque chose, le Web peut sembler aussi vaste qu’un océan. Heureusement, les moteurs de recherche transforment ces océans en de petites flaques où l’on trouve les renseignements plus facilement. Bienvenue dans “Les recherches sur Internet en langage simple”. Avant de plonger, examinons la recherche sur Internet. Lorsque l’on tape un mot, le moteur de recherche trouve toutes les pages où il apparaît et les affiche dans les résultats. Mais il y a souvent trop de résultats. Imaginons que vous cherchez un poisson précis et que ces rectangles sont tous les sites Internet. Visualisez le poisson en question et décrivez-le dans le moteur de recherche. Pour être efficace, vous devez connaître certains raccourcis. Voyons une autre astuce. Pour supprimer les résultats se rapportant à la coiffure, insérez un tiret ou un moins devant le mot à exclure. Voilà les recherches sur Internet en langage simple.
3- exemple de vidéos
Depuis 2007, le portail américain Common Craft coordonné par Lee and Sachi LeFever propose des vidéos courtes et simples à comprendre construites avec comme support un tableau blanc et des éléments en papier découpés et positionnés ; une pédagogie de la monstration qui explicite des dispositifs techniques du Web d’aujourd’hui, des modes d’échange relationnels. Chaque vidéo Common Craft est présentée sous la forme d’une scénarisation ou d’une histoire brève qui invite l’internaute à comprendre aussi bien la technologie présentée que l’intérêt d’utiliser tel ou tel type d’outil en ligne, mais aussi de se prémunir contre des risques de pratiques sur Internet. Ce type de média interactif est basé notamment sur une approche design de service que des espaces publics numériques prennent également en charge en créant leur propre vidéo « à la » Common Craft pour expliciter par exemple le courrier électronique ou comment fonctionne Internet. Publication, échange et partage Identité numérique
