La Renaissance - Grandes découvertes et révolution copernicienne - ... L’âge des grandes découvertes débute à la Renaissance, au milieu du XVe siècle, élargissant la vision du monde. Les Européens cherchent à atteindre l’Orient (Inde, Chine, Japon) pour en importer les produits de grande valeur que sont alors la soie et les épices. La route terrestre est contrôlée par les Ottomans depuis la prise de Constantinople (l’Istanbul d’aujourd’hui) en 1453. Pour la contourner, les Portugais cherchent la route maritime en longeant l’Afrique et en entrant dans l’océan indien (Vasco de Gama en 1498). L’Espagne finance le projet de Christophe Colomb : atteindre l’Inde par l’Ouest. D’autres accosteront sur le continent américain, cherchant toujours la voie maritime vers les Indes : le Portugais Cabral découvre le Brésil en 1500, le Français Jacques Cartier découvre le Canada en 1534. La cartographie et l’astronomie, s’appuyant sur les sciences mathématiques, font un bond en avant et facilitent les expéditions de ces grands navigateurs.
Production orale : 4 activités (de secours ou non). - Production orale, des pistes : Je vous propose aujourd’hui 4 idées pour travailler la production orale à différents niveaux et ce, de manière ludique. En tant qu’enseignante, je suis toujours à la recherche d’idées nouvelles (ou juste d’idées) pour faire pratiquer mes apprenants. Je partage donc ces activités que je garde toujours pas très loin et que je ressors à différents moments dans une formation. Quand ? Cas de figure 1 : un remplacement, un espace vide … Quand on est prof, on doit parfois improviser, trouver une activité de dernière minute (il n’y a qu’à moi que cela arrive?). En cas de besoin, je garde dans ma boite de secours quelques activités très simples à mettre en place, sans matériel (car on n’a pas toujours le matériel à disposition…) Cas de figure 2 : je cherche une activité « communicative » à intégrer à une séance en particulier Une liste de propositions 1/ Le jeu du menteur Niveaux : à partir de A2+ Objectifs : le récit au passé, raconter une anecdote, mentir ! 4/ Un sondage
Activités de mise en pratique - écoute active Pizarro, Atahualpa et la chute de l'empire inca (1532) Le 16 novembre 1532, l’empereur Inca Atahualpa fut capturé au milieu de sa suite par un petit groupe d’Espagnols dirigé par Francisco Pizarro. Cette attaque audacieuse, doublée d’un effroyable massacre, allait sonner le glas de l’empire inca et amorcer sa conquête par les Espagnols. Pourtant, rien ne laissait présager qu'une poignée d'aventuriers espagnols allaient, en un seul jour, porter un coup fatal au plus vaste empire de l'Amérique précolombienne. À la recherche du Pérou Castillan émigré aux Amériques en 1502, Francisco Pizarro s’installe à Panama en 1513. Leur première expédition, en 1524-25, est un fiasco : leur navire endommagé, en butte aux privations et à l’hostilité des tribus qui peuplent l’actuel Équateur, les Espagnols renoncent. La troisième expédition de Pizarro appareille finalement en décembre 1530. À la rencontre d'Atahualpa La "bataille" de Cajamarca L’issue de la rencontre diffère également selon les sources. Une chose est sûre : la violence, alors, se déchaîne.
Travailler la production orale avec des faits divers Travailler la production orale avec des faits divers 1. Voici neuf faits divers. L’enseignant donne un texte par étudiant ou petit groupe d’étudiants. Consignes: 1/ Après lecture, lesétudiants choisissent un titre pour leur fait divers qu’ils écrivent dans leur cahier. 2/ Puis, chacun résume son histoire à la classe. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. La communication orale - Site de espacecp ! À noter qu'avant d'utiliser ces grilles, il est important d'enseigner explicitement à vos élèves les stratégies d'écoute et les stratégies de prise de parole. Malheureusement, nous avons tendance à penser que les élèves ont les compétences requises pour parler et pour écouter. C'est bien souvent une partie que l'on oublie dans notre enseignement qui pourtant est tout aussi important que d'apprendre à lire et à écrire. La compétence à communiquer est étroitement liée aux apprentissages de la lecture et de l'écriture. Le mot clé de la communication orale est : INTERACTION. Il faut être compétent à prendre les deux rôles, soit celui d'écouter pour être en mesure de mieux prendre la parole par la suite et vice versa. Selon Raymond Nolin (2011), l'enseignement de la communication orale se fait souvent par l'exposé oral. En ce qui a trait à l'évaluation, elle se fait par observation à divers moments et dans diverses situations. * Article à lire de Raymond Nolin (Quoi, Pourquoi, Comment, Quand)
Columbus Day: Les pires atrocités commises par Christophe Colomb | Archives Millénaires Dissidentes George Orwell disait: “Celui qui contrôle le passé contrôle le futur et celui qui contrôle le présent contrôle le passé” . Sous cette citation se cache le contrôle et la ré-écriture de l’histoire par nos élites mondiales. Et sous le couvert de cette manipulation séculaire, nous sommes amenés à célébrer aujourd’hui des hommages à des personnages et des moments clés de l’histoire, sans réellement savoir qu’ils étaient vraiment ou bien ce qu’il s’est réellement passé!!! Le 14 Octobre aux USA est fêté la « Columbus Day », journée de commémoration dédiée à Christophe Colomb. Sous l’image d’un grand explorateur et du découvreur des Amériques, qui se cache réellement derrière cet icône? A en croire les lectures révisionnistes, Colomb serait plus un explorateur génocidaire, tortionnaire, adepte du viol et du dépouillage des populations ainsi qu’un des pionniers de l’esclavagisme trans-atlantique. Revenons sur les pires atrocités de Christophe Colomb: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Et que voulait Colomb ?
4 outils pour lire un texte à notre place La seconde moitié du siècle dernier a connu une évolution remarquable au niveau de la technologie. Celle-ci se développe en permanence pour nous faciliter les choses. Nous pouvons tout faire grâce à ce nombre d'outils et programmes qui ont été concus pour nous aider à effectuer des taches autrement ou facilement. Si vous ne pouvez pas lire un texte ou vous voulez vous reposer en le lisant vous n'avez qu'à faire appel à l'une de ces applications qui nous permettent de lire un texte à notre place. 1° TypeIt ReasIt: est un logiciel gratuit pour les systèmes d'exploitation Windows et Mac. 2° Hablame: ou Parle moi; est une belle application pour les téléphones Android qui a été concue pour nous aider à lire un texte. 3° Announcify: Google chrome possède son application pour lire un texte. 4° AudioDocs: est un outil qui permet de convertir des fichiers texte en fichiers audio.
Causes et conséquences des grandes découvertes Les causes des grandes découvertes La recherche d'une route vers les Indes Après la prise de Constantinople par les Turcs en 1453, tous les pays européens se mettent à la recherche d’une nouvelle route maritime vers les Indes. En effet, l’accès via Constantinople n’est plus possible. Les avancées technologiques Plusieurs avancées technologiques permettent d’explorer les mers : meilleures méthodes de cartographie, bateaux plus résistants et efficaces, nouveaux outils de navigation. Méthodes de cartographie Les méthodes de cartographie se sont grandement développées à la fin du Moyen Âge et au début de la Renaissance. Carte catalane produite en 1450 (cliquer pour agrandir) Les méthodes de cartographie permettent de mieux comprendre la géographie des continents et des océans. Les nouveaux bateaux Les navires sont perfectionnés au début de la Renaissance. La Nina, l’un des navires de Christophe Colomb, était équipée de voiles latines. Une caravelle, la Pinta Les instruments de navigation
Mes exercices en Hot Potatoes et autres générateurs d'activités interactives. Carmen Vera Pérez. Your browser does not support script Choisissez l'exercice que vous préférez faire, en faisant dérouler le menu. Conceptrice: Carmen Vera Pérez.Docteur en Philologie française.Escuela Oficial de Idiomas de Murcia. © 2003-2021. Exercices grammaticaux Conjugaison Exercices d'orthographe Exercices de vocabulaire Homophones Paronymes l'accord du participe passé Exercices de compréhension orale Exercices de compréhension écrite Exercices de traduction espagnol-français Civilisation Littérature Phonétique Cinéma ou bande dessinée? La chanson en cours de FLE Jouons en français Ça pourrait vous être utile... Niveau débutant Niveau moyen Niveau avancé les parties de la phrase les déterminants les pronoms le genre et le nombre l'interrogation la négation les nombres les prépositions la comparaison les adverbes l'ordre des mots dans la phrase c'est moi qui... c'est - il est l'expression de la quantité l'expression de la cause l'expression de la conséquence le participe passé révisions A1 les articles les déterminants possessifs poèmes en y
Grammaire - MSlingua - langues et didactique L'objectif de la semaine pour une de mes élèves était de revoir le passé composé, de reprendre TOUT depuis le début pour repartir sur de bonnes bases. Nous avons alors procédé par étapes en commençant par une observation de plusieurs exemples pour être bien sur de comprendre ce qu'est le passé composé et de quoi il est composé justement. Après ce premier travail, nous nous sommes penchées de plus près sur le choix de l'auxiliaire (dans quels cas utiliser être et dans quels cas utiliser avoir) puis nous avons petit à petit relevé des constantes dans la construction de notre participe passé. Dis comme ça, j'admets que ça n'a pas l'air amusant, d'ailleurs souvent mes élèves aimeraient passer cette étape. Comme je me suis beaucoup amusée à créer cette mini-unité et que, semble-t-il, mon élève se sent plus à son aise avec le passé composé, je vous propose de télécharger cette fiche, d'y jeter un coup d'oeil, de vous en inspirer ou de l'utiliser telle quelle si vous le souhaitez.