Que veulent les lycéens ? Que savons-nous des attentes, des espoirs et des déceptions des lycéens vis à vis de leur établissement ? Rendus publics le 7 février, les résultats d'une grande enquête à laquelle ont participé près de 18 000 jeunes franciliens dresse pour la première fois le portrait de jeunes inquiets des discriminations et désireux de s'investir davantage dans leur lycée. La région Ile-de-France se propose justement de les associer plus étroitement à leur vie. "Longtemps on n'a consulté personne. D'octobre 2013 à janvier 2014, près de 18 000 lycéens ont rempli un long questionnaire sur la vie au lycée, la réussite et la démocratie au lycée. Du bonheur d'être lycéen "On dit trop souvent de vous que vous êtes sans espoir, sans projet, individualistes et que vous voulez fuir la France. Les angoisses lycéennes Les jeunes savent qu'il n'y a pas égalité des chances entre les lycées, voir à l'intérieur du même lycée. Les revendications Les demandes des lycéens portent sur ces différents aspects. L'enquête
E et N-Intégrez vos activités sur vos espaces pédagogiques Vous voulez créer des activités pédagogiques et vous voulez savoir comment fonctionne notre plateforme ? On vous a préparé des tutos E&N pour maitriser notre outil très rapidement ! Vous avez déjà crée des activités sur la plateforme ? Saviez-vous que vous pouvez les intégrer sur vos blogs, sites, ENT et agrégateurs de flux ? Attention : Avant de partager une activité E&N sous quelque support que ce soit (blog pédagogique, ENT), il faut que celle-ci soit publiée. Comment utiliser la plateforme E&N ? Intégrez des interactivités pédagogiques personnalisées en fonction de vos niveaux de classe : Intégrez des médias comme support de cours (son, vidéo) : Prenez connaissance des conditions d’utilisation de médias libres de droits et gratuites (son, vidéo) : Des tutoriels sur Education & Numérique sur notre chaine Youtube : Intégrez vos activités sur vos espaces pédagogiques : Vous utilisez une de ces plateformes de Blogs ? Vous utilisez une de ces plateformes de sites ?
Illetrisme TIC et pédagogie inversée Le concept de pédagogie inversée est de plus en plus populaire actuellement même si cette approche est loin d'être novatrice, comme on le constate dans ce billet d'eSchoolNews consacré au flipped learning. Un certain nombre de contributions en ligne s'en font néanmoins l'écho depuis le début de l'année 2012. Qu'est-ce que la pédagogie inversée ? Pour reprendre la définition de ZoneTIC, la pédagogie inversée est "une stratégie d’enseignement où la partie magistrale du cours est donnée à faire en devoir, à la maison, alors que les traditionnels devoirs, donc les travaux, problèmes et autres activités, sont réalisés en classe". Cette approche aux contours encore flous repose à l'évidence sur l'usage des outils numériques et vise à éviter la dérive d'un enseignement trop frontal et magistral. Blog, carte mentale et pédagogie inversée Vous trouverez ci-dessous un exemple de carte mis à disposition par l'auteur via la plateforme de partage XMindShare : Innovation et pédagogie inversée
Videos : Colloque – Les adolescents : problématiques d’individuation et d’accès à l’âge adulte Publié le 03 / 12 / 13 Le Commissariat général à la stratégie et à la prospective (CGSP) a organisé un colloque autour du thème : Les adolescents : problématiques d’individuation et d’accès à l’âge adulte en présence de Dominique Bertinotti, ministre déléguée à la Famille. Le résumé du colloque : La rediffusion du colloque : Rediffusion du Colloque – Les adolescents Le micro-trottoir réalisé par le Commissariat général à la stratégie et à la prospective à l’occasion du colloque : Programme : 9h30 : Introduction par Delphine Chauffaut, chef du département Questions sociales au Commissariat général à la stratégie et à la prospective. 9h45 : Première table-ronde, « Individuation, affiliations sociales et participations citoyennes des adolescents » Animation : Vanessa Wisnia-Weill et Marie-Cécile Naves (CGSP) Interventions : Discutants : Association « Initiative et Changement »Conseil de vie lycéenne du Lycée Paul Valéry (Paris 12e)Un conseil municipal de jeunes d’Argenteuil (Val-D’Oise)
Les outils qui rendent possible la classe inversée 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Un enregistrement d’une minute de bonne qualité occupe beaucoup d’espace sur l’ordinateur. C’est pourquoi on a recours à un service comme YouTube. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. - Application ShowMe (application iPad, gratuite) - Enregistreur vidéo Activinspire (tableau interactif Activboard) - Enregistreur SMART (tableau interactif SMART Board) - Screenr (application Web, durée maximum de 5 minutes) Caméra standard ou webcam 3. Sophia
Adolescence