La quasi-totalité des jeunes est connectée à Internet - Usages Internet des jeunes

Le prof de la génération mutante. A l'université, le "prof numérique" est un prof comme les autres. Mais pas tout à fait. J'ai déjà souvent évoqué ici ou là le rôle que jouent les outils numériques dans ma pratique d'enseignant à l'université : pour souligner le rôle central de Facebook (Pourquoi je suis "ami" avec mes étudiants)pour pointer les avantages et inconvénients des NTAD (nouvelles technologies de l'attention et de la distraction) et le "pacte de silicone" qu'elles m'ont amené à conclurepour faire part de l'importance du "live-teaching"pour souligner le rôle déterminant et fécond des plateformes de blogs (aussi bien dans l'enseignement que dans la recherche) D'aussi loin que je me souvienne (je suis maître de conférences depuis 6 ans mais j'enseigne à l'université depuis 10 ans), j'ai toujours tenu un "blog des cours" en parallèle du "présentiel". Michel Serres encore, dans le même entretien : "on a construit la Grande Bibliothèque au moment où l’on inventait Internet ! Trois grands principes. Primo. Deuxio.

Accessibilité des sites Web pour malvoyants Construire son réseau personnel d'apprentissage Les enseignants sont des apprenants professionnels. Parce qu'ils savent et aiment apprendre, ils ont choisi d'enseigner et se sont formés à cela. Se forment-ils toujours, tout au long de leur vie ? Le réseau personnel d'apprentissage, de quoi nourrir une curiosité et un appétit de savoirs sans bornes Pourquoi donner la traduction anglaise de l'expression ? Ce n'est pas ce que pense Tom Whitby qui, en décembre 2010, déplorait de se sentir isolé parmi ses collègues, à cause précisément de son implication dans un PLN. Pourtant, les bénéfices de l'implication dans un PLN sont énormes : on y trouve des personnes dont on partage les centres d'intérêt, qui peuvent répondre à nos questions. Ceux qui ont adopté cette modalité de formation en connaissent les avantages. Comment créer son réseau ? Mais comment commencer ? Après avoir lu quelques listes de conseils et d'outils recommandés, nous en avons choisie une, pas plus mauvaise que les autres, et qui a le mérite d'être simple. Sésamath

L'accessibilité des sites Web pour les personnes malvoyantes [Précédent][Menu][Suivant] La communication humaine se base sur différents moyens de transmission de l'information qui utilisent nos cinq sens (vue, ouïe, toucher… ) et nos moyens d'expression (parole, gestuelle, …). Selon la structure de l'information transmise, un moyen de transmission peut utiliser un ou plusieurs médias (ou modes). Une interface multimédia est un dispositif qui est capable d'utiliser plusieurs médias de communication et qui permet de fournir aux utilisateurs, par différents types d'interaction, plusieurs moyens de communication. Par exemple, dans une interface multimédia, l'écran de l'ordinateur et les haut-parleurs sont deux médias qui correspondent respectivement au sens de la vue et au sens de l'ouïe. Ces deux dispositifs correspondent à des médias et des types d'interactions spécifiques. L'adaptation au Web Il serait également intéressant d'examiner la possibilité de concevoir des interfaces auto-adaptatives. L'agrandissement La barrette braille La lecture d'écran Lynx

Fiche pratique: utiliser un réseau social en classe « Ma onzième année Ma onzième année et les suivantes… Au fil des années scolaires en lycée professionnel : les usages des outils Web 2.0 en classe : Twitter, Tumblr… 3 mai 2011 4 Commentaires Par maonziemeannee Uncategorized Fiche pratique: utiliser un réseau social en classe Vous voulez introduire les réseaux sociaux du net dans votre pédagogie? Avant de commencer, je recommande de l’utiliser personnellement pour bien le maîtriser. A.Tweeter en classe mais pour quoi faire ? On n’entre pas avec sa classe en réseau social comme on entrerait n’importe où. Les nombreux témoignages que l’on peut lire sur l’usage de twitter en classe (répertories par Bertrand Formet ici ) nous montrent que les usages peuvent en être très variés: courtes productions écrites en classe, live-tweet de sorties/voyages scolaires, moyen de communication, soutien, interactivité sur temps personnel de l’élève, ouverture de la classe à un plus large réseau etc. B. C. D. En classe: Hors temps de classe: E. E.

Accessibilité des sites internet aux personnes en situation de handicap visuel 2005 a vu la promulgation d'une importante loi pour l'égalité des chances et des droits des personnes handicapées, et ce dans de nombreux domaines. L'informatique, de plus en plus présente dans notre société, y occupe évidemment une place importante. Dans le cadre de cette loi, les sites de l'État doivent être rendus accessibles à tous d'ici le printemps 2011, mais elle est aussi, et surtout, l'occasion de commencer à sensibiliser les personnes à la question du handicap visuel dans le monde de l'internet. Ainsi, et depuis maintenant 4 mois, nous avons eu l'occasion de travailler sur cette problématique grâce à ce travail de veille technologique. Nous avons tout d'abord réalisé un travail préliminaire de prise de conscience sur la notion de handicap (avec notamment la distinction mal-voyant/non-voyant) et de son influence sur l'utilisation des outils du web [La handicap visuel]. Un rapport plus complet sera proposé afin de conclure ce travail.

L’image et l’information : un rapport trouble à décrypter | Formation et culture numérique - Thot Cursus | éducation aux images et aux écrans | Scoop.it On s'interroge peu au quotidien sur la fonction des images dans les articles de presse. Mais l'explosion de l'édition sur le web et la création de banques d'images gratuites ou à bas coût, sans même parler des pratiques d'utilisation sauvage (sans autorisation) d'images produites par des tiers, pose bien des questions. L'image est l'élément de l'article (ou du journal) qui accroche le lecteur. On sait par exemple que jusqu’en 2008, la devise du magazine Paris Match était « Le poids des mots, le choc des photos ». Les images ainsi employées sont directement liées à l'actualité traitée. Information et illustration : la frontière se brouille André Gunthert, spécialiste de l'histoire visuelle et créateur du Laboratoire d'histoire visuelle contemporaine (Lhivic) à l'Ecole des hautes études en sciences sociales de Paris, a publié sur son blogue très connu L'atelier des icônes un long billet intitulé L'illustration, ou comment faire de la photographie un signe. L'éducation à l'image

Etudes et handicap «Continuer à lutter avec détermination pour éliminer les inégalités qui frappent encore les personnes handicapées», c'est ce à quoi exhorte le rapport du Bureau fédéral de l'égalité pour les handicapés (BFEH), publié 5 ans après l'entrée en vigueur de la LHand (loi sur l'égalité pour les handicapés). Si les efforts consentis à diverses échelles dans la société sont palpables - accès aux bâtiments, services, communication, transports publics, etc. -, le chemin à parcourir pour favoriser l'égalité au quotidien est encore long. Visant à faciliter la participation à la vie de la société pour les personnes handicapées, ladite loi s'applique bien entendu aussi à la formation. Le milieu académique n'a d'ailleurs pas attendu son entrée en vigueur pour examiner la question. Depuis les années nonante déjà, l'accès aux hautes études des étudiants présentant un handicap alimente un débat nourri. Identification délicate Au cas par cas Aménagements disparates Discrimination persistante

Etudiant et handicap Rien de surprenant à ce qu’un élève brillant intègre une école d’ingénieur. Tout devient pourtant exceptionnel lorsqu’il est en situation de handicap. Portrait de François Authier, dont le parcours scolaire n’a pas été un long fleuve tranquille. François Authier a un téléphone portable mais ne s’en sert jamais pour téléphoner. Ce n’est pas par souci d’économie qu’il limite son usage au SMS. Casser la vision misérabiliste du handicap Le parcours de François est exceptionnel. La langue parlée complétée, clef de l’intégration À deux ans, âge du test auditif obligatoire, un ORL dit à ses parents : "Malheureusement votre enfant est sourd". Le rejet En maternelle, une institutrice ne veut pas de lui, et le laisse seul, au fond de la classe. Les épreuves… du bac Au rang des épreuves, il y a aussi celles du bac, passé à Blois. Petits arrangements avec le handicap Le tiers temps, François en bénéficiait depuis la seconde. L’affichage d’un accueil spécifique Les limites Une seconde chance

Études & Handicap – Service Université Santé - Clermont Université Un médecin du service de santé universitaire, désigné par la CDAPH (commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées) de la MDPH 63 (maison départementale des personnes handicapées), vous reçoit dans le cadre de vos aménagements d’études ou d’examens. Il travaille, au sein d’une équipe, en relation avec le service handicap de l’université (SUH) et les autres services universitaires. Les étudiants en situation de handicap (du fait de troubles moteur, sensoriel, psychique, de maladie d’organe, de troubles intellectuels et cognitifs, de troubles du langage et de la parole,..) contactent le service handicap (SUH) ou le service de santé dès la rentrée universitaire, voire en amont de celle-ci (pour prévoir la mise en place des aménagements spécifiques en rencontrant les enseignants et les services de scolarité et notamment pour être prioritaire en résidence universitaire). En cas de situation de handicap temporaire, l’étudiant peut bénéficier de ce dispositif.

Handicap et études supérieures, halte à l'autocensure Amandine, Indira ou encore Thibaud sont des jeunes en situation de handicap et étudiants. Défiant toutes statistiques (80 % des personnes handicapées ont un niveau inférieur au bac), ils se battent pour réaliser chacun un projet. Durant leur parcours scolaire puis universitaire, ils ont eu recours à des dispositifs d’aides et des aménagements pour leurs études. S'engager dans des études supérieures ? Pourtant, le handicap n'est pas une situation exceptionnelle : 1 Français sur 4 âgés de 15 à 64 ans est “en situation de handicap”. 2 millions, soit 5 % de la population, ont une reconnaissance administrative du handicap. La loi de 2005 sur l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a quelque peu amélioré le quotidien des jeunes en situation de handicap à l'école et à l'université. Au sommaire Handicap au collège ou au lycée : prenez confiance en vous Entreprendre de longues études quand on est en situation de handicap, c'est possible !

L'accompagnement aux études pour étudiants handicapés L'accompagnement aux études Aides pédagogiques La loi du 11 février 2005 a instauré de nouveaux aménagements pour garantir une égalité des chances entre candidats handicapés et autres candidats. Un dispositif d'aide pédagogique est proposé dans de nombreuses universités, qui consiste à fournir gratuitement à l'étudiant handicapé des polycopiés, photocopies de cours et documents en braille, à prêter du matériel adapté et à offrir la possibilité d'un tutorat et de preneur de notes. Les demandes sont à effectuer auprès du chargé d'accueil des étudiants handicapés. Aménagement des examens et concours Des mesures spécifiques sont également prises en compte dans l'organisation des examens et concours publics. Il est également possible de conserver les notes et unités obtenues lors des épreuves pendant 5 ans et d'étaler le passage des épreuves sur plusieurs sessions. Les aides financières La bourse d'enseignement supérieur sur critères sociaux Les bourses de mobilité et Erasmus Accueil Accessibilité