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Écritures Numériques et Editorialisation Abstract Créé à l’INHA en 2009, le séminaire de Sens public soutenu par la MSH Paris-Nord expose de nouvelles pratiques d’éditorialisation et interroge les principes, les atouts et les limites des évolutions du numérique éditorial. Le séminaire est aujourd’hui organisé par l’Iri, l’Université de Montréal et Sens Public, et se déroule en duplex entre Paris et Montréal, avec des interventions croisées de part et d’autre de l’Atlantique. Télécharchez le flyer en pdf Les séances ont lieu tous les mois à Paris en Salle Triangle du Centre Pompidou de 17h30 à 19h30 ; et à Montréal de 11h30 à 13h30, à l’Université de Montréal. Pour vous inscrire : lien d’inscription Séminaire 2011-2012 : Espaces numériques et savoir Pour beaucoup, le web est devenu la première – et parfois unique – source d’information, de connaissance et d’apprentissage. Ce séminaire combinera quatre questions posées par les espaces numériques comme lieux privilégiés de production, de circulation et de diffusion du savoir. 1. 2. 3.
[FADBEN] L’idée du document de collecte m’est venue à la lecture d’un article de Nicole Boubée. Dans ces travaux universitaires, elle étudie les pratiques informationnelles de collégiens et de lycéens [1] et met en exergue leur pratique du copié-collé. Elle montre que cette pratique informelle contribue à la délimitation et la problématisation par les élèves de leur sujet de recherche. Elle préconise qu’elle soit prise en compte par les enseignants. De mon coté, depuis quelques temps déjà je me sentais très mal à l’aise avec la méthodologie de recherche par étapes qui distinguait chronologiquement les phases : de délimitation du sujet et de définition du besoin d’information d’évaluation de l’information de sélection de l’information Il me semblait que ces phases ne correspondaient pas à des pratiques naturelles de recherche d’information et qu’en faire un enseignement se révélait peu efficace. Qu’est ce qu’un document de collecte ? Quels apprentissages info-documentaires sont mis en place ?
Lecture numérique Le document de collecte : quand la recherche documentaire devient écriture, mémoire et partage Depuis 2008 et la publication des travaux de Nicole Boubée, nous avons fait évoluer le document de collecte avec nous. Tel que défini au départ, il est une compilation d’extraits copiés-collés réalisée avec un traitement de texte. Il a une double fonction dans le processus informationnel : une fonction de soutien à l’éclaircissement conceptuel d’un thème de recherche, une fonction de régulation de son activité informationnelle. Depuis, les outils à notre disposition ont évolué, aidant à la structuration de la pensée lors de la démarche de recherche d’information, d’où le besoin et la nécessité de questionner sans cesse le document de collecte. Dépasser la recherche documentaire par étapes : du stockage au partage Le document de collecte ne peut pas et ne doit pas être relié aux étapes traditionnelles de la recherche documentaire, au risque de retrouver des problématiques qui enferment et conditionnent les élèves dans un usage scolaire de la copie. Caractéristiques : contient plusieurs sources
Beautiful web-based timeline software pourquoi un site Lovecraft En son pays même, Lovecraft est maltraité : auteur de genre vulgaire, doté de préjugés racistes et d’une vie pour le moins étrange, son immense et active postérité est d’abord dans la littérature de genre, la fantasy, rayon horreur et effroi. Il nous faut donc aimer Lovecraft malgré les Américains. En France, une réception par à coups, la grande vague des années 50, l’appui des surréalistes, les premières traductions de Jacques Papy (notons que pas mal de gougnafiers du livre numérique les diffusent en ayant supprimé toute mention du traducteur : elles sont pourtant sous son copyright, idem les versions révisées plus tard, toujours chez Laffont, par Simone Lemblin). Aux États-Unis, après la main-mise d’August Derleth, en toute bonne foi d’ailleurs, l’énorme travail biographique et éditorial mené par S.T. Et puis un inventeur de formes. La façon dont, narrativement, chaque phrase accomplit une et une seule chose dans la narration globale, et lui est nécessaire.
Le document de collecte vu par les élèves 2e étape : verbalisation de la méthode. De retour de vacances, et cette fois-ci en demi groupe, j'ai fait une séance essentiellement orale de verbalisation de leur travail. Nous avons donc parlé document de collecte (avait-il servi pour réaliser le dossier ? les élèves avaient-ils continuer à travailler avec cette méthode ?...) Comme je m'en doutais quelques élèves ont recommencé chez eux le travail. La veille de cette séance, une élève est venue au CDI pour finaliser son dossier avec un beau "tas" d'impression de sites : "Madame, comment je fais pour trouver ce qui est important ?". Qu'est-ce qu'un document de collecte ? En écoutant les élèves, en dialoguant avec eux, j'ai noté leurs idées au tableau et ensemble (avec leurs mots), nous avons construit la carte suivante :
2 outils de lecture enrichis par enseignants pour guider, améliorer l’apprentissage des élèves. | Actively Learn : inscription gratuite (avec e-mail suffit) enregistrement élève ou enseignant (nommer ou créer son établissement) ajout de texte depuis ordinateur au format pdf, web, et librairie de livres (5 catégories -histoire-drame-poésie-humanités-sciences, niveau âge, anglais, avec enrichissements) pour notre démo : télécharger Lettres de mon moulin pdf – Alphonse Daudet (178 pages, 3,7Mo) problème au chargement dans l'aide attendre deux à trois ouvrables pour voir fichiers dans son espace donc en attente on a choisit dans la librairie Tartuffe Jean Baptiste Poquelin Molière ajouter des notes, des questions, images et des vidéos d'un simple clic discussions possible entre élèves pendant la lecture surveiller compréhension, analyser performances Actively Learn – Teachers from Actively Learn on Vimeo.