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Spécialiste de la Formation de Formateur Consultant - Sipca L'apprenant rêvé des MOOCs Il se dit que 2013 est « l’année des MOOCs ». Les MOOCs ce sont les Massive Online Open Course – des cours en ligne ouverts à un très large public, la plupart du temps gratuits. En avril dernier, un MOOC de l’université californienne Caltech sur les « machines apprenantes » (Machine Learning) a réuni simultanément plus de 200 000 inscrits. Certains pensent qu’il s’agit potentiellement d’une vraie révolution, susceptible à terme d’impacter aussi bien l’enseignement supérieur initial que la formation continue des adultes. D’autres qu’il s’agit juste d’une « couverture marketing ». Un MOOC, de quoi cela est il fait ? Il y a différentes sortes de MOOC, la distinction la plus courante étant celle des x-MOOCs et des c-MOOCs. Prenons d’abord les points communs : Il y a du contenu, mis à disposition des participants inscrits sur une plateforme dédiée. Les différences s’établissent en suite selon le type de MOOC : Les x-MOOCs (MOOCs académiques) sont dédiés à la transmission des contenus.
Revue de l'analyse de pratiques professionnelles En quoi le #moocdoctice est-il un mooc connectiviste, ou pas ? Dans ce webinaire, Brigitte Pierrat revient sur la définition du MOOC (Massive Open Online Course) ou du CLOM (Cours en Ligne Ouvert et Massif) pour mettre en perspective le #Moocdoctice. Après avoir donné les caractéristiques d’un MOOC, Brigitte Pierrat préfère retenir l’idée d’un OPEN pour Online Private Educational Network pour qualifier l’expérimentation de l’académie de Besançon. La dimension connectiviste du #Moocdoctice ou de l’#OPENdoctice est pour elle bien présente, et le dispositif affiche clairement l’ambition de changer la façon d’enseigner en profondeur. >> télécharger le diaporama A propos de l'auteur Mickaël PORTE : Professeur Documentaliste au lycée Louis Aragon d'Héricourt. Aucun trackback pour l'instant
Le Grain Nos enseignements (honnêtes) sur le Mooc réseaux sociaux Le premier Mooc en français consacré au journalisme numérique ( « Informer et communiquer sur les réseaux sociaux ») vient de s’achever mardi 3 juin et les chiffres témoignent de son succès : avec 8 535 inscrits, et 490 participations à la semaine de certification, ce cours en ligne ouvert à tous a rencontré son public. Mieux, les participants interviewés disent à 99% qu’ils le recommanderaient. Le taux d’inscrits ayant participé à la cinquième semaine payante – 490 soit 5,5% de l’effectif initial, peut vous paraître faible – mais il est supérieur à la moyenne constatée dans l’économie émergente des Mooc. Les « massive online open courses » sont en train de prendre une part de marché notable. L’invention d’un nouveau format Rue89 Formation a essayé de transposer l’expérience acquise depuis cinq ans dans le domaine de la formation professionnelle. Le premier cours de la première semaine Sophie Caillat - Rue89 Un certificat à valoriser sur le CV Un cours vraiment « massive »
PNL – Programmation Neuro Linguistique - Formation pnl Formations ouvertes Présentation et captures d'écran des fonctionnalités de 360Learning. Profils, création de modules, fonctionnalités sociales, parcours, suivi, catalogue, gestion des compétences, gestion des rôles, sécurité.+3000 téléchargements
Histoires d'universités 2015, jeunes et engagés Mes vœux 2015 aux jeunes étudiant(e)s et diplômé(e)s des universités, engagé(e)s pendant leur parcours de formation dans une association, un syndicat, un mouvement de jeunesse, un conseil de composante ou un conseil central de l’université, dans un projet collectif de leur formation. Lire la suite… Bureau de la CPU : 8 chroniques Élection du bureau de la CPU. Chroniques postées sur le blog (par ordre chronologique depuis le 14 novembre 2014) : Bureau de la CPU : 6 engagements à prendre par les candidats Un ticket pour le bureau de la CPU : Beretz, Barthez, Dumasy Budget du SUP : ça suffit ! Journée « Universités mortes » Président(e)s : sortez les sortants ! Des directeurs de labo ulcérés CPU : 48 heures pour candidater Jeunes chercheurs maltraités Tout va mal pour les jeunes chercheurs, doctorants, docteurs, post-doctorants… Najat, trop haut, trop vite ? + 31.791 bacheliers pros ! 31.791 bacheliers professionnels en plus en 2014 ! Le SUP : 700 millions annulés
Carl Rogers Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour les articles homonymes, voir Rogers. Carl Rogers Carl Rogers (né en 1902 à Oak Park, Illinois - mort en 1987 à La Jolla, Californie) est un psychologue humaniste nord-américain. Il a surtout œuvré dans le champ de la psychologie clinique, la relation d'aide (counselling) et l'éducation. Sa méthode, l'Approche centrée sur la personne (ACP), met l'accent sur la qualité de la relation entre le thérapeute et le patient (écoute empathique, authenticité et non-jugement). Une étude publiée en 2002 dans la Review of General Psychology a classé Rogers parmi les six plus importants psychologues cliniciens du XXe siècle deuxième derrière Sigmund Freud[1]. Biographie[modifier | modifier le code] Enfance et études[modifier | modifier le code] Les trois attitudes rogériennes[modifier | modifier le code] Selon Rogers, les trois attitudes fondamentales du psychothérapeute (ou de l'aidant) sont l'empathie, la congruence et le regard positif inconditionnel.
Marc Nagels / Approche par les compétences, formation professionnelle continue en santé, sciences de l'éducation, formation des adultes Suffit-il de suivre des cours en ligne pour apprendre Liminaire : Ce texte termine l’année 2012. Il est certes un peu long, mais surtout il mérite des enrichissements… au plaisir de vous lire… en 2013 Le développement de iTunesU incorporé à IOS6 sur iPad, celui de iBooks Author et celui de Course Builder qui viennent d’apparaître, laissent entrevoir une question qui n’est pas non plus souvent explicitée dans de nombreux projets de mise en ligne de cours. Suffit-il de suivre ces cours pour apprendre ? Cette question qui semblera naïve à nombre de lecteurs est pourtant récurrente au cours des cinquante dernières années, dès lors que la technologie a été utilisée pour des fins d’enseignement. Il semble bien que l’on n’ait pas bien réfléchit à plusieurs question dont la plus importante est celle des compétences pour apprendre dans un tel contexte etc ‘est celle sur laquelle nous terminerons ce propos Quel genre de cours mis en ligne ? Qu’est-ce que mettre en oeuvre un cours en ligne ? Quels sont les usages d’un cours en ligne ?