Refondation de l'éducation prioritaire : rencontre avec les 102 réseaux REP+ préfigurateurs

102 réseaux REP+ préfigurateurs L’exigence de justice est au coeur de la refondation de l’éducation prioritaire. Elle vise à réduire l’effet des inégalités sociales et territoriales sur les résultats scolaires et à favoriser la réussite de tous les élèves. Le ministère chargé de l’éducation nationale a à cette fin construit un indice social permettant de mesurer les difficultés rencontrées par les élèves et leurs parents, et leurs conséquences sur les apprentissages. Les 102 REP+ préfigurateurs, qui couvrent l’ensemble des académies, ont été identifiés par les recteurs sur la base de cet indice social et de la qualité des projets de réseaux portés par les collèges et les écoles. Après la phase de préfiguration, la refondation de l’éducation prioritaire entrera en vigueur à la rentrée 2015 sur l’ensemble des réseaux REP et REP+, qui seront identifiés sur la base de l’indice social. Télécharger la liste des 102 réseaux REP+ préfigurateurs Les mesures-clés Évaluation des élèves Suivi des élèves

Repères historiques - Éducation prioritaire Sommaire Les origines La massification de l’enseignement par la prolongation de la scolarité obligatoire à 16 ans (1959) et par la création du collège unique (1977) visait l’élévation du niveau de formation des nouvelles générations. Elle avait également pour objectif la réduction des inégalités des destins scolaires. Ces constats ont abouti à la création de politiques d’éducation prioritaire dans certains pays d’Europe. Retour au sommaire La chronologie 1981 : Création des zones prioritaires par Alain Savary, ministre de l’Éducation nationale. Zones prioritaires (pdf - 76 ko) - Circulaire n° 81-238 du 01/07/1981 (B.O. 27 du 09/07/1981) 1982 : Trois circulaires successives précisent la notion d’approche globale avec les partenaires pour la détermination des zones à prendre en compte. Zones prioritaires et programmes d’éducation prioritaire (pdf - 332 ko) - Circulaire n° 81-536 du 28/12/1981 (B.O. spécial 1 de 1982, B.O. 13 du 01/04/1982) 1990 : Première relance de l’éducation prioritaire.

Enseignements adaptés - Sections d'enseignement général et professionnel adapté L'organisation des enseignements en Segpa L'organisation spécifique de la scolarisation des élèves du collège bénéficiant de la Segpa se caractérise par un enseignement au sein de la Segpa, des séquences d'apprentissage avec les élèves des autres classes et la mise en oeuvre de projets communs entre les classes de la Segpa et les classes du collège. La Segpa a pour ambition l'acquisition des connaissances et compétences du socle commun, de connaissances, de compétence et de culture pour les élèves qu'elle accompagne ainsi l'accès à une formation professionnelle conduisant au minimum à une qualification diplômante de niveau V. * S'y ajoutent au moins 10 heures annuelles de vie de classe par niveau. Une structure spécifique pour une meilleure inclusion des élèves Une orientation et des modalités d'admission redéfinies La démarche d'orientation comporte deux phases distinctes : Une pré-orientation en fin de la deuxième année du cycle de consolidation (CM2). L'organisation du suivi pédagogique

Le fonctionnement de la carte scolaire L'information des familles Les sites des directions des services départementaux de l'éducation nationale et des rectorats proposent une information complète sur les mesures d'assouplissement de la carte scolaire et des formulaires de demande d'affectation. Les sites académiques mettront en ligne une fiche synthétique présentant, pour chaque collège et chaque lycée : sa structure pédagogiqueses taux de réussite aux examens sur cinq ansles points forts de son projet d'établissementles priorités de sa politique éducative Des journées "portes ouvertes" à l'intention des parents des futurs élèves de sixième et de seconde sont organisées par les chefs d'établissement. L'affectation en seconde satisfait à la fois : le choix d'orientation des élèves entériné par la décision d'orientation du troisième trimestrele libre choix de l'établissement par les parents Près de chez vous : votre académie vous informe Quelle est la règle générale ? À qui adresser ma demande de dérogation ? Oui.